高校公共體育教學(xué)中德育教育研究①

傅斌

(太原學(xué)院 山西太原 030032)

對于高校公共體育課程而言，不僅需要教師針對學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)置不同的課堂內(nèi)容，還需要有機(jī)結(jié)合當(dāng)下最為流行的文化元素，讓學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育鍛煉和實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。同時，為了更好地發(fā)揮體育的育人功能，教師還需要注重滲透德育教育的正確時機(jī)，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)、不同理解能力來幫助學(xué)生提高對德育教育的認(rèn)知水平，發(fā)揮德育教育的真實(shí)作用，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識和愛國情懷，為之后的工作和生活奠定良好基礎(chǔ)。

1 高校公共體育教學(xué)過程中融入德育教育的必要性

通常來講，高校公共體育教學(xué)的主要目的是通過不同的體育鍛煉內(nèi)容，來強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的運(yùn)動技巧和運(yùn)動表現(xiàn)得以提升。在速度、力量、反應(yīng)、柔韌性、平衡性等方面得到不同程度的提高。而隨著我國教育體制的不斷改革，越來越多的人開始注意到體育課堂教學(xué)還具備其他方面的教育價值。尤其是對于學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)而言，不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目都有著不同的優(yōu)勢和特點(diǎn)。比如，中長跑項(xiàng)目能夠有效提高學(xué)生的意志品質(zhì)，對于很多原本一直較為薄弱，遇到問題喜歡退縮的學(xué)生而言，這類有氧的耐力訓(xùn)練能夠在提升心肺功能和呼吸系統(tǒng)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志。再比如，足球和籃球這種集體性的球類運(yùn)動，則能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識，強(qiáng)化學(xué)生在集體中的自我認(rèn)知。另外，體育教師還可以借鑒我國優(yōu)秀的運(yùn)動員案例，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對于高校公共體育教學(xué)環(huán)節(jié)而言，融入德育教育的內(nèi)容不僅是提高教學(xué)品質(zhì)的重要途徑，更是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣，形成身體與意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2 高校公共體育教學(xué)融入德育教育的有效策略

2.1 了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

為了能夠更好地幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，有目的地將德育教育思想融入到公共體育教育環(huán)節(jié)，就需要教師能夠深入了解不同年級、不同性格學(xué)生的身心特點(diǎn)，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

例如，對于性格較為內(nèi)向，不擅長與人溝通，甚至有些自閉的學(xué)生而言，體育教師可以組織其進(jìn)行相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，幫助這些學(xué)生從運(yùn)動中提高自身的交流欲望和語言能力。另外，受到我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響，很多學(xué)生會受到電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的影響，過度依賴電子產(chǎn)品會導(dǎo)致學(xué)生脫離實(shí)際生活的節(jié)奏，沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中，成為所謂的宅男宅女，導(dǎo)致意志品質(zhì)下降。對于意志品質(zhì)較弱的學(xué)生，教師需要有針對性地構(gòu)建評價機(jī)制，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，不斷根據(jù)其表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生能夠在教師的鼓勵中不斷突破自己，形成堅(jiān)韌不拔的意志。

可以說，在高校公共體育教學(xué)過程中，融合德育教育并沒有一定的形式要求，其方法就在于教師需要轉(zhuǎn)變自身角色，真正能夠和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的本質(zhì)和實(shí)際需求，再配合不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮德育教育的育人功能。

2.2 遵循德育教育的基本原則

在高校公共體育課中，想要能夠充分發(fā)揮德育教育的作用，還需要教師能夠遵循德育教育的基本原則。這一基本原則可以分為以下兩方面。一是明確德育教育滲透的實(shí)際作用，是在體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，鼓勵學(xué)生參與到不同類別的集體活動中。二是鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，鍛煉自己的體育技能，提高運(yùn)動表現(xiàn)。為此就需要教師能夠尊重學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)過程中，尊重平等原則，了解學(xué)生的實(shí)際感受，營造良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生對德育教育的認(rèn)知程度，促進(jìn)大學(xué)生的思想品德和意志品質(zhì)提升。

2.3 利用豐富的教學(xué)模式構(gòu)建德育教育體系

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，教師過度依賴教學(xué)大綱的內(nèi)容，追求在有限的時間內(nèi)，將相應(yīng)的運(yùn)動基礎(chǔ)理論和運(yùn)動技巧灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)方式難以有效地融入德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。而為了能夠切實(shí)有效地構(gòu)建我國德育教育體系，就需要體育教師能夠利用體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)模式，為德育教育創(chuàng)造一片成長的沃土。

例如，近年來我國高校體育課堂當(dāng)中，逐漸出現(xiàn)了更多專業(yè)體育的影子，除了常規(guī)的校園足球、校園籃球之外，還有類似瑜伽、弓箭、各類搏擊運(yùn)動的影子。這些豐富的運(yùn)動項(xiàng)目不僅能夠滿足更多大學(xué)生對運(yùn)動的期待和需求，同時也可以讓教師更好地利用公共體育教學(xué)滲透德育教育。比如，在弓箭社團(tuán)的練習(xí)過程中，教師就可以將傳統(tǒng)文化的君子六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”等概念進(jìn)行教學(xué)，同時在練習(xí)的過程中，向?qū)W生闡述射箭是對人內(nèi)心的一種鍛煉，只有做到心無雜念，才會提高命中率。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生在練習(xí)的過程中感悟人生的道理，將德育教育和體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

另外，高校公共體育教學(xué)還可以借助團(tuán)隊(duì)活動的形式來幫助學(xué)生感受集體的力量。比如，在足球練習(xí)的過程中，教師就需要讓學(xué)生明白一個道理，足球是11個人的運(yùn)動，只有在場上的所有隊(duì)員都能夠齊心協(xié)力，相互配合，才能戰(zhàn)勝對手，取得好成績。而我國目前的大學(xué)生普遍都是00后，甚至很快就會出現(xiàn)05后的身影，這一批學(xué)生由于從小學(xué)習(xí)壓力就非常大，很多學(xué)生自身的體育運(yùn)動表現(xiàn)較差，身體素質(zhì)不佳，很難在高校體育課堂中獲得優(yōu)異表現(xiàn)，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生無法形成對體育運(yùn)動的良好認(rèn)知，尤其是和其他學(xué)生的配合意識非常差，教師很難有效進(jìn)行德育教育的滲透。因此，就需要教師能夠在日常教學(xué)過程中，給予學(xué)生充分地鼓勵，幫助其養(yǎng)成對體育鍛煉的興趣，建立起自信心，再強(qiáng)調(diào)集體活動中互相配合的重要性，用相同的集體目標(biāo)來驅(qū)動學(xué)生感受競技體育的成功和喜悅，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的良好習(xí)慣。

2.4 讓學(xué)生在體育活動和比賽中感受德育教育

高校公共體育教學(xué)，并非局限于體育課堂的相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，還包括了運(yùn)動會等各類體育比賽的內(nèi)容。教師同樣需要注重這些情況下的德育教育，甚至比單純的體育課程更加重要。

例如，在學(xué)校組織運(yùn)動會的時候，就需要學(xué)生能夠作為參與主體發(fā)揮各自不同的職能，有些學(xué)生要負(fù)責(zé)寫贊美詩；有些學(xué)生則要組織班級同學(xué)準(zhǔn)備各種物料；還有些學(xué)生則要積極準(zhǔn)備各自的比賽項(xiàng)目，這種相互配合的工作模式就是集體意識的雛形，對學(xué)生感受良好的班級氛圍，認(rèn)知自身在集體中的定位有著極為明顯的作用。

在運(yùn)動會期間，就需要由班長、體委、團(tuán)支書去完成和學(xué)校、檢閱處及其他班級的互動。無形當(dāng)中就鍛煉了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、語言組織能力和語言表達(dá)能力。同時，能夠有效提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

而在此過程中，教師還會加強(qiáng)對學(xué)生精神面貌的教育，讓學(xué)生能夠遵守大會紀(jì)律，將文明禮貌、思想作風(fēng)等內(nèi)容進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生在集體活動中，能夠勇于爭先，將精神文明獎當(dāng)作是活動中必須爭取的獎項(xiàng)之一。

另外，在相應(yīng)的活動過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如將各類體育器械歸位，將自己班級所在的分擔(dān)區(qū)進(jìn)行雜物處理等。讓大學(xué)生能夠在這一階段將熱愛集體、熱愛公物、熱愛生活的良好品質(zhì)帶到后續(xù)的工作和生活中。

2.5 提高教師自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

除了構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系之外，教師還需要注重自身素養(yǎng)的提高，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在高校階段，大學(xué)生和體育教師之間的關(guān)系和高中階段是截然不同的，教師和學(xué)生相處的時間更長，對學(xué)生的影響也更大。同時，在這一階段學(xué)生的自由時間更多，也會將精力放在和其他人的相處過程中。很多體育教師的性格開朗，還經(jīng)常會和學(xué)生一起進(jìn)行體育活動，這就使得很多體育教師在高校的人氣居高不下，這也促使學(xué)生會將教師當(dāng)成朋友一樣相處，受到體育教師日常行為習(xí)慣的影響非常大。因此，教師就需要注重自身日常的一言一行，不要在學(xué)生面前說臟話，不要在學(xué)生面前抽煙等，需要通過自身的精力和運(yùn)動表現(xiàn)為學(xué)生樹立起正向的榜樣力量，讓學(xué)生能夠投身到積極的體育鍛煉當(dāng)中。體育教師不僅需要注重自身教學(xué)水平的優(yōu)化及教學(xué)理念的變革，還需要重視自身素養(yǎng)和道德品行的修持，以自己為渠道，普及德育教育的相關(guān)理念。

3 結(jié)語

綜上所述，德育教育在我國高校公共體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，對提高我國大學(xué)生身心素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)意識和愛國情懷有著積極意義。而想要能夠讓德育教育進(jìn)行更好的滲透，就需要教師豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各類校園體育活動，塑造學(xué)生正向的價值觀和人生觀，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會互幫互助。同時，體育教師還需要以身作則，用自身高尚的品德影響學(xué)生，幫助其了解在校期間和社會生活的區(qū)別，樹立宏偉的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地努力提高自身道德修養(yǎng)，為今后的工作和生活奠定良好基礎(chǔ)。