校企合作模式下體育教育人才模式培養(yǎng)探討①

宋思文 褚婷

(山西大學商務學院 山西太原 030031)

校企合作有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性；做到了應社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結合的全新理念；其不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，這種“雙贏”模式注定在我國發(fā)展壯大起來，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。目前，中國社會經(jīng)濟正處于高速發(fā)展階段，人們的生活水平日益提高，生活趣味也開始有了新的追求，在這樣的前提下，體育行業(yè)以其獨有的優(yōu)勢在各大行業(yè)中異軍突起，越來越多的人們開始主動地、自發(fā)地參與體育活動，這也為體育專業(yè)畢業(yè)生提供了就業(yè)機會，校企合作也為此搭建了平臺。

1 校企合作人才培養(yǎng)的理論分析

1.1 有利于人才培養(yǎng)質量的提高

隨著國家建設創(chuàng)新型國家，人才資源強國等戰(zhàn)略的提出，高等院校如何進行教改來適應新形勢下的社會節(jié)奏成為了當下的首要任務。構建產(chǎn)教結合可以將學校和企業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，企業(yè)有針對地在學校挑選人才，學校也有目標為企業(yè)提供人才及相應的提前教育，這樣學校不僅可以提高在校生的綜合素質，還能夠實實在在地提高畢業(yè)生就業(yè)率；企業(yè)也可以在這種模式下得到自己所需要的高質量人才，從而真正達到雙贏的目的。

1.2 有利于提高高校綜合實力

校企合作的過程中，對高校的一些基礎建設，師資力量也會有更高的要求，這樣就會促使高校為了生存而不得不主動地去解決自身存在的問題。校企合作模式得到成功，這勢必會極大地提高畢業(yè)生就業(yè)率，從而也就會吸引更多的學生報名入學，在這樣的良性循環(huán)下無疑會極大程度地提高該高校的綜合實力。

1.3 有利于區(qū)域經(jīng)濟建設

產(chǎn)教結合，校企合作是目前的一個趨勢，對于企業(yè)而言，加強與學校之間的合作不僅可以得到政府的相關政策扶持，還真正吸納到了高質量人才，提高企業(yè)的社會競爭力；對行業(yè)而言，人才的精準教育和精準輸出，無疑可以極大程度地推動該行業(yè)的迅猛發(fā)展。因此，推進校企合作有利于形成學校、企業(yè)共贏的局面，還可以促進區(qū)域經(jīng)濟的健康發(fā)展。

2 校企合作模式平臺構建——以星羽文化體育有限公司合作為例

2.1 山西大學商務學院體育學院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)特點

山西大學商務學院體育學院體育教育專業(yè)采用“三位一體”的培養(yǎng)模式，提出基于能力需求的一體化人才培養(yǎng)、基于產(chǎn)學深度融合的校企培養(yǎng)、基于創(chuàng)新能力的應用型人才培養(yǎng)的思路，以企業(yè)信息化為導向，針對性地開設2個方向：體育經(jīng)營與管理、體育保健。培養(yǎng)從事體育教練員、體育康復、保健人員與俱樂部管理人員的專業(yè)人才。

2.2 星羽文化體育有限公司現(xiàn)狀

星羽文化體育有限公司是一家致力于打造太原市綜合智能專業(yè)化場館，將運動真正與互聯(lián)網(wǎng)和人們的健康相結合。場館內擁有11片標準的羽毛球場地和10塊標準的乒乓球場地及2片網(wǎng)球場地；俱樂部服務有小班授課、一對一、私人陪練等，設有體育用品店、康復治療室。

2.3 體育教育專業(yè)人才與星羽文化的合作模式

在校期間，學院會組織學生進行很多社會實踐，利于學生在實踐中得到提高。在實踐活動指導教師的帶領下，33名學生前往星羽體育有限公司進行相關崗位的實踐活動，主要來自體育管理和體育保健2個專業(yè)，其中乒乓球專項5人，羽毛球專項12人，網(wǎng)球專項14人，保健2人。累計培訓俱樂部學員超過100人，使學生將所學有的放矢，在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？祻椭委熓业膶嵙晫W生累計服務顧客超過60人；體管專業(yè)學生協(xié)助主要負責人共舉辦各種賽事活動15場，積累到豐富策劃案例。經(jīng)過一年的合作，已有5名畢業(yè)生留在俱樂部工作。

3 校企合作存在問題

3.1 實習環(huán)節(jié)設置相對落后

學院在實習環(huán)節(jié)的設置中應與時俱進，相對重課堂、輕實踐的理念，往往容易忽略實踐教學對人才創(chuàng)新教育的不可替代的作用，導致實習環(huán)節(jié)設置上的陳舊。建議在原有實習環(huán)節(jié)的基礎上與企業(yè)合作，增加實習經(jīng)驗分享、實習成果展示等環(huán)節(jié)，幫助學生在實習過程中樹立榜樣，增強內在動力。

3.2 實習過程相對缺乏監(jiān)控

學院對實習工作的管理模式和方法較為單一，在實習期間，學生被分到各個崗位，較為分散。對于原本就要完成學校教學重任的教師來說，無法全程參與和指導他們所帶學生的實習工作。建議將學生實習列入到實訓實踐課中，在任課教師帶領下到企業(yè)中實地進行學習，這樣既不占用教師課余時間，又能使學生在社會實踐中得到有效鍛煉。同時，將互聯(lián)網(wǎng)更多地加入到實習監(jiān)控中，比如在實習單位使用釘釘打卡簽到等。

3.3 實習評價相對簡單

學院對學生實習評價體系與企業(yè)相比還不夠細化，僅通過實習鑒定表不足以體現(xiàn)學生在實習過程中表現(xiàn)出的長處和短板。建議將企業(yè)簽到制度和實習期績效考核制度引入到實習評價體系中，將實習單位給出的實習分數(shù)作為期末考試成績的參考依據(jù)，提高學生對實習的重視程度

4 校企合作平臺體育教育人才模式的發(fā)展思考

校企合作的主要對象為實習學生和實習單位。其中，實習學生為山西大學商務學院體育教育專業(yè)大二、大三、大四的學生，實習單位為經(jīng)審核后具備相關資質的單位。

4.1 實習單位的資質審核

對于與山西大學商務學院體育系建立校企合作的實習單位，需具備以下條件：單位需具備營業(yè)執(zhí)照、體育行業(yè)許可證、組織機構代碼證、稅務登記證等；實習單位能夠提供與體育教育專業(yè)相關的實習崗位；實習單位在業(yè)內具備較好的口碑。

4.2 認知實習階段

認知實習，是對書本知識的鞏固加深，了解今后將要實習的環(huán)境，增加對將要從事的職業(yè)崗位的初級認識。此階段實習的目的是了解實習單位的地理位置、成立時間、規(guī)模、經(jīng)營范圍、在同行業(yè)中的地位等。實習任務是驗證學生的職業(yè)抉擇、了解目標工作內容、學習如何工作、找到自身差距。實習要求是通過實習對自己在企業(yè)的崗位有較全面的了解，可以協(xié)助部門負責人處理企業(yè)的一些日常事務，理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解所學的知識。

4.3 課外實習階段

課外實習，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要反饋，是在學生完成基本認知后投入到社會實踐的重要組成部分。課外實習的目的是更廣泛地直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融入到社會中，縮短從學生到工作人員的距離，為今后走向社會打下堅實基礎。任務是了解自己工作崗位上的部分工作，熟悉自己的工作崗位及職責，掌握該工作崗位的必備技能，初步參與到一些活動中，適應客戶群體。實習的要求是對自己崗位上的工作有更為清楚的認知，清晰地知道自己的工作崗位和職責，鞏固并熟悉自己工作崗位上的一些必備技能，參加企業(yè)組織或舉辦的活動。

4.4 畢業(yè)實習階段

畢業(yè)實習是指學生在畢業(yè)之前，即在學完全部課程之后到實習現(xiàn)場參與一定實際工作，通過綜合運用全部專業(yè)知識及有關基礎知識解決專業(yè)技術問題，獲取獨立工作能力，在思想上、業(yè)務上得到全面鍛煉，并進一步掌握專業(yè)技術的實踐教學形式。它往往是與畢業(yè)設計（或畢業(yè)論文）相聯(lián)系的一個準備性教學環(huán)節(jié)。目的是充分了解和適應公司的管理模式、組織機構、職能、企業(yè)文化、經(jīng)營理念和各個崗位的工作流程，從而確定自己最適合的工作崗位，為未來的職業(yè)規(guī)劃起到關鍵指導作用。任務是掌握自己所在部門的全部工作及職責，熟練地掌握并使用該工作崗位或部門所用的大部分必備技能，參與企業(yè)所組織的各種活動。

5 結語

在校企合作機制下學生成長迅速，使學生可以更加清晰地了解到體育從業(yè)者的工作，對自己未來就業(yè)方向有清晰定位。校企合作平臺的建立也可以為應用型體育人才培養(yǎng)搭建平臺，提供實踐實訓機會，以此提升學生的實踐操作能力，強化運動技能，提升比賽策劃執(zhí)行力，鞏固運動康復技術等，使學生將理論知識與實際結合起來。同時，也可通過企業(yè)考量來評價學生的課外實踐活動質量，因為企業(yè)的高效管理可以更加清晰地觀察到學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實踐結束后，俱樂部還可為優(yōu)秀實踐學生提供就業(yè)崗位，這樣企業(yè)節(jié)省了招聘和培訓的成本，學生也可直接上崗，形成雙贏局面。

在校企合作人才培養(yǎng)中，為更精確地輸送人才，一定要做好對企業(yè)的前期調查和了解，簽訂更加全面的合作協(xié)議，在保護好學生各項權益的基礎上，為學生提供更多的工作崗位，提高學校就業(yè)率，提升自身專業(yè)在同領域的競爭力。