體育游戲視域下幼兒體適能訓(xùn)練路徑的多樣化①

劉南希

(鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210000)

幼兒體質(zhì)健康發(fā)展關(guān)乎到幼兒未來的成長，所以全面強化幼兒體適能訓(xùn)練是極為必要的，也是迫在眉睫的。但是，真正做到幼兒全程化、高質(zhì)量的參與并非易事，需要每一位訓(xùn)練師不斷進行深入的探索與研究。文章就以體育游戲為視角，將能夠全面促進幼兒參與體適能訓(xùn)練的路徑與廣大訓(xùn)練師分享，并通過具體的實踐操作加以證明，以期在實踐中能夠得到一定啟發(fā)的同時，為今后開展更深層次的研究與探索起到理論支撐作用，確保幼兒體適能事業(yè)始終保持又好又快的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

1 幼兒體適能訓(xùn)練的意義與價值

1.1 意義所在

由于幼兒階段是身體素質(zhì)發(fā)展的最初始階段，心肺功能、身體機能、體態(tài)、精神面貌也會在該階段開始形成，所以如果沒有理想的訓(xùn)練手段任其發(fā)展，那么勢必會影響幼兒未來的學(xué)習(xí)、工作與生活。體適能訓(xùn)練正是以促進身體素質(zhì)發(fā)展為根本任務(wù)，以改善精神面貌為最高最求，力保幼兒在有效的途徑中能夠全面提高身體素質(zhì)，讓幼兒在快樂中真正實現(xiàn)身心健康發(fā)育，所以全面開展幼兒體適能訓(xùn)練必須得到全社會的高度關(guān)注，為有效促進幼兒身心健康發(fā)展提供一個理想平臺。

1.2 價值呈現(xiàn)

幼兒體適能訓(xùn)練主要是以調(diào)動幼兒參與體育運動積極性、提高幼兒身體素質(zhì)、保持良好體態(tài)與精神狀態(tài)、促進幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣為目的，并將“為幼兒幸福生活打下堅實基礎(chǔ)”視作不懈追求的身體素質(zhì)訓(xùn)練活動，其不僅有著非常明顯的健身與娛樂功能，更具有幫助排解與釋放幼兒內(nèi)心壓力和情緒的作用。因此，幼兒成長道路中，體適能訓(xùn)練在調(diào)節(jié)幼兒身心的價值非常明顯。

2 體育游戲視域下確保幼兒體適能訓(xùn)練路徑多樣化的側(cè)重點

2.1 要有激發(fā)幼兒參與興趣作為前提

幼兒參與各項活動的基本前提條件非常簡單，就是要有著濃厚的興趣作為前提，只有感興趣才愿意支配自己的行動，快速進入到各項活動的理想狀態(tài)也會成為自然，幼兒體適能訓(xùn)練也是一樣。為此，為學(xué)生營造一種游戲氛圍，讓幼兒深深沉浸其中顯然是至關(guān)重要的。其間，訓(xùn)練師不僅要針對幼兒體適能訓(xùn)練參與的興趣點進行全面的分析，同時還要找到如何將興趣點轉(zhuǎn)化為幼兒參與的欲望。這一過程不僅為幼兒順利進入到體適能訓(xùn)練開了一個好頭，能夠帶領(lǐng)幼兒將注意力集中在“玩兒”上，消除幼兒關(guān)于“訓(xùn)練”二字的恐懼感，更重要的是為激發(fā)幼兒參與興趣提供了一個理想空間，為正式進入訓(xùn)練過程開展各項體育游戲打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.2 要有極強的動力條件和保證條件作為支撐

確保幼兒體適能訓(xùn)練的欲望能夠得到長時間保持，最為根本的動力條件在于訓(xùn)練形式的多樣化，而如何保證訓(xùn)練形式能夠滿足幼兒在訓(xùn)練時的需要就成為重要的保障條件。為此，在體育游戲視域下，確保幼兒體適能訓(xùn)練路徑多樣化必須做到游戲類型的多樣性。在這里，所謂的“多樣性”就是指內(nèi)容和手段的層出不窮，確保幼兒參與過程中始終能夠體會到快感，讓幼兒更加愿意參與訓(xùn)練活動。這樣的訓(xùn)練過程往往更有助于訓(xùn)練師觀察和評價幼兒體質(zhì)健康情況，并且訓(xùn)練時所提出的問題和要求幼兒往往會牢記在心中。而所謂的“保障條件”，指的就是要善于傾聽幼兒的心聲。在此期間，訓(xùn)練師要為幼兒提供一個“盡情表達”的平臺，強調(diào)并引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)訓(xùn)練的每一個細(xì)節(jié)，說出自己內(nèi)心真實的感受與想法，這恰恰是幼兒在訓(xùn)練參與過程中發(fā)自內(nèi)心的需要所在。

3 體育游戲視域下實現(xiàn)幼兒體適能訓(xùn)練路徑多樣化的舉措

3.1 有效創(chuàng)建游戲情境，力求幼兒體適能訓(xùn)練性趣的充分激發(fā)

幼兒雖然與生俱來就有著活潑好動的特點，但要讓幼兒能夠全神貫注、全身心投入到體適能訓(xùn)練活動中卻并非易事，需要有一個良好的開端作為基本前提條件，因為良好的開端能夠激發(fā)出幼兒體適能訓(xùn)練參與的興趣，幼兒也會順利地進入到各項訓(xùn)練活動中?；诖耍w育游戲視域下實現(xiàn)幼兒體適能訓(xùn)練路徑的多樣化必須將充分激發(fā)幼兒興趣放在首位，創(chuàng)建游戲情境自然是最佳選擇。其間，具體操作有2個：第一，要向幼兒提出有思考意義，但又不具有難度的問題，調(diào)動幼兒將視線集中于一點。如“小朋友們平時玩過氣球嗎？都是與誰怎樣玩兒的？能為大家演示一下嗎？”在此過程當(dāng)中，訓(xùn)練師要“主動請纓”，幫助幼兒進行更好的動作或過程的演示，并且還要鼓勵其他幼兒能夠積極參與其中，進行動作的模仿和參與，以便其他幼兒能夠真正理解和體會。在幼兒演示結(jié)束后積極肯定和贊揚，并向幼兒說出自己還有一種有趣的玩兒法，詢問幼兒想不想知道。這顯然成為有效帶動幼兒參與興趣的一種鋪墊，幼兒也會因這一問題初步產(chǎn)生參與游戲的興趣。第二，引出“游戲環(huán)節(jié)”并充分激發(fā)幼兒體適能訓(xùn)練參與的興趣。在得到幼兒肯定的答案后，訓(xùn)練師要先將游戲的名稱與幼兒分享，即：“就不讓你下來落下來”，并隨之將游戲的規(guī)則和方法進行講解與示范，幫助幼兒明確該體育游戲究竟怎樣玩兒，玩兒的過程中應(yīng)該注意什么。在此過程中，訓(xùn)練師要鼓勵幼兒去模仿，自己也要全程參與到游戲之中，達到始終調(diào)動幼兒參與積極性的目的。在游戲結(jié)束后訓(xùn)練師則順理成章地向幼兒說出：“下面還有很多有趣的游戲等著大家，小朋友們想不想去體驗一下呢？”幼兒體育游戲參與的欲望也由此被充分調(diào)動起來，訓(xùn)練參與的興趣自然是極度強烈的。

3.2 內(nèi)容與過程的趣味性，確保幼兒體適能訓(xùn)練的欲望長時間保持

在做到為幼兒有效創(chuàng)建游戲情境，充分激發(fā)幼兒體適能訓(xùn)練參與興趣的基礎(chǔ)上，接下來就要思考如何確保訓(xùn)練內(nèi)容充分完成，又能讓幼兒始終保持體適能訓(xùn)練的強烈欲望。筆者認(rèn)為必須在內(nèi)容和訓(xùn)練手段上進行趣味性處理，讓多種多樣的體育游戲能夠始終伴隨在幼兒體適能訓(xùn)練活動之中，進而在無形中達到訓(xùn)練的最佳效果。例如，在中班幼兒的動作協(xié)調(diào)性、腳步移動的靈敏性、移動速度方面、身體平衡性的訓(xùn)練中，可以將“足球遛猴”“扔海洋球”“太極推手”“障礙大沖關(guān)”等游戲作為主要的訓(xùn)練內(nèi)容。同時，在訓(xùn)練活動的組織形式上，要以幼兒間的相互合作及幼兒與訓(xùn)練師的積極互動為主，確保幼兒始終能夠沉浸在快樂的訓(xùn)練氛圍之中。其間，與幼兒的互動主要體現(xiàn)在訓(xùn)練師參與到幼兒體適能訓(xùn)練活動之中，先要以共同的話題為鋪墊，帶動幼兒訓(xùn)練參與的興趣和欲望始終保持，即“有哪位小朋友與父母共同參與過障礙大沖關(guān)”等，并讓幼兒做出具體的介紹，訓(xùn)練師要及時肯定和鼓勵幼兒的勇敢表現(xiàn)。在此之后，要將體適能訓(xùn)練的內(nèi)容和形式為幼兒做出明確的示范，并倡導(dǎo)幼兒積極地進行模仿和體驗，確保幼兒能夠明確體適能訓(xùn)練的規(guī)則與路徑，從而讓幼兒能夠感受到體適能訓(xùn)練的趣味性所在。除此之外，訓(xùn)練師要結(jié)合幼兒游戲過程中的具體動作，為其提供相應(yīng)的動作指導(dǎo)。針對“幼兒之間的合作”形式而言，訓(xùn)練是在帶領(lǐng)幼兒進行相關(guān)的體適能訓(xùn)練之后，要逐漸從訓(xùn)練過程中“撤出來”，將訓(xùn)練過程徹底交給幼兒，通過小組合作競賽的形式，訓(xùn)練的內(nèi)容依然要圍繞“足球遛猴”“扔海洋球”“太極推手”等來進行，幼兒的情緒會因競爭心理變得更加高漲，同時也會在競賽途中去找尋如何在最短的時間內(nèi)將訓(xùn)練過程高質(zhì)量完成的方法，訓(xùn)練師則主要起到鼓勵和指導(dǎo)的作用。

3.3 訓(xùn)練評價的全面性與雙主體性，力保幼兒參與體適能訓(xùn)練的需要得到有效滿足

毋庸置疑，評價工作是確保工作質(zhì)量不斷提升的直接條件，所以通常各項工作的開展都要有與之相對應(yīng)的評價工作來支撐，實現(xiàn)幼兒體適能訓(xùn)練路徑的多樣化自然也不例外。為此，筆者認(rèn)為，在體育游戲視域下，打造幼兒體適能多樣化訓(xùn)練路徑的道路中，應(yīng)該將“雙主體”評價作為主要的評價方式，并且在評價的內(nèi)容上既要保證全面，又要保證幼兒能夠聽得懂，進而力保幼兒參與體適能訓(xùn)練的需要得到有效滿足。以中班幼兒《豬八戒偷西瓜》為主題的體適能訓(xùn)練為例，在訓(xùn)練師的評價環(huán)節(jié)中，訓(xùn)練師先要以問題引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)幼兒能夠說出游戲的全過程，隨后要結(jié)合幼兒所說做出有針對性的補充，并將游戲過程中的注意事項再次加以明確。之后，訓(xùn)練師的主要評價內(nèi)容要集中體現(xiàn)在“快速反應(yīng)”“角色轉(zhuǎn)變”“下肢力量”3個方面，其目的就是要讓幼兒清晰地感受到自己在趣味游戲中的具體表現(xiàn)，以及在身體素質(zhì)上、反映與意識上有哪些改變。特別要注意的是，訓(xùn)練師的評價語言要做到每一位幼兒都能接受，建議廣大訓(xùn)練師以“先肯定”“后建議”的形式進行點評，幫助幼兒能夠認(rèn)識到自己在體適能訓(xùn)練中究竟哪些方面得到了提高，哪一游戲環(huán)節(jié)參與的最為積極，哪些方面還有極大的提升空間，以怎樣的方式提升，提升的過程應(yīng)該具體注意什么，確保幼兒在非訓(xùn)練時間內(nèi)的游戲安全性和趣味性，在無形中促進幼兒養(yǎng)成一個主動參與身體素質(zhì)和身體機能發(fā)展的良好習(xí)慣。由于幼兒先得到了肯定，所以很容易會接受訓(xùn)練師的評價結(jié)果和相關(guān)建議，這顯然為幼兒增強身體素質(zhì)與心理素質(zhì)提供了有效的指導(dǎo)作用。在以幼兒為視角的評價中，訓(xùn)練師要鼓勵幼兒結(jié)合訓(xùn)練時的游戲過程，說出“哪兒好”“哪兒不好”“為什么”“期望是什么”，訓(xùn)練師不僅能夠了解到幼兒訓(xùn)練參與時的真實想法，同時也能感受到幼兒參與體適能訓(xùn)練的需要是什么，并以此為基礎(chǔ)將游戲訓(xùn)練方案做出及時調(diào)整，進而力求幼兒訓(xùn)練參與的需要能夠通過體育游戲得到充分滿足，體育游戲視域下確保幼兒體適能訓(xùn)練路徑的多樣化也由此得到充分保證。

4 結(jié)語

綜合以上觀點論述，可以看出在幼兒體適能訓(xùn)練工作中，切實圍繞體育游戲?qū)崿F(xiàn)訓(xùn)練路徑的多元化是一項系統(tǒng)工程。其間，訓(xùn)練師不僅要明確訓(xùn)練全過程的階段性劃分，并且在每個訓(xùn)練階段的目標(biāo)、內(nèi)容、方法要做出合理的設(shè)計，由此方可確保訓(xùn)練過程始終具有創(chuàng)新性和趣味性，訓(xùn)練路徑的多樣化也自然會變成現(xiàn)實。為此，不斷強化上述3項工作就成為今后研究的重點所在，也是不斷提升幼兒體適能訓(xùn)練質(zhì)量的決定性條件所在。