影響德育管理實(shí)效性的因素及德育方法科學(xué)化走向

葉建平

【摘要】德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分在新課改的背景下引起了教育部門以及全社會(huì)的重視，提高德育教育效率、使德育教育的開展更加科學(xué)化、提高學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的方向。因此作為教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和教育作用，通過創(chuàng)新教學(xué)模式和改革教學(xué)觀念來提高德育教育的效率。從而促進(jìn)德育教育的開展、促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】德育管理;管理效率;提升策略

從現(xiàn)階段的德育管理時(shí)效性的現(xiàn)狀來看，由于多種因素的影響導(dǎo)致德育管理效率較低，這不僅影響了德育教育的高效開展，甚至也會(huì)影響學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。所以找出當(dāng)前德育管理中存在的問題，結(jié)合這些問題積極的探索解決的方案，從而使德育管理朝著科學(xué)的方向發(fā)展，這是廣大教師共同關(guān)注和思考的問題，也是本文即將論述的主要內(nèi)容。

一、影響德育管理時(shí)效性提升的主要因素

對(duì)當(dāng)前德育教育的現(xiàn)狀調(diào)查和分析后發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中過于形式，比如有些教師在開展德育教育的時(shí)候僅僅只是講述一些大道理或者是一些故事開展德育教育，在這種教學(xué)模式中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，德育教育的效率也得不到有效的提升。此外，在教學(xué)過程中管理學(xué)生行為的時(shí)候往往會(huì)采用批評(píng)式的方式進(jìn)行，比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師常用的教育方式就是批評(píng)式教育，這種方式不僅會(huì)打擊學(xué)生的自尊心和自信心，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生你逆反心理，最終影響了德育教育的開展，降低了德育管理的時(shí)效性。這些問題都是當(dāng)前德育管理中影響時(shí)效性的主要因素，也是影響學(xué)生綜合發(fā)展和道德水平提升的主要原因。

二、提高德育管理時(shí)效性的策略及方式

（一）更新德育管理制度和管理觀念

想要提高德育管理的時(shí)效性使德育管理朝著科學(xué)的方向發(fā)展首先需要教師更新管理制度和管理觀念，對(duì)傳統(tǒng)的管理制度進(jìn)行更新，并且在更新管理制度的時(shí)候積極的邀請(qǐng)學(xué)生參與其中，這樣就可以保障管理制度符合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，從而發(fā)揮德育管理制度的優(yōu)勢(shì)來提高德育管理的時(shí)效性，并且引導(dǎo)德育教育朝著科學(xué)的方向發(fā)展。就像我在開展德育管理的時(shí)候?yàn)榱颂岣叩掠芾頃r(shí)效性就重新定制了德育管理制度，比如對(duì)管理制度中的管理掛念、對(duì)學(xué)生提出的要求以及行為約束等等，這些我都進(jìn)行了更新。當(dāng)然，最重要的還是在更新管理制度的時(shí)候我邀請(qǐng)了學(xué)生參與其中，通過學(xué)生的參與傾聽學(xué)生們的意見和想法，對(duì)于不一致的意見我可以和他們經(jīng)過商討后決定，通過這樣的方式制定的管理制度更加符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)在自己制定的德育管理制度中自覺遵守，從而達(dá)到德育管理時(shí)效性的提升，使德育管理朝著更加科學(xué)的方向發(fā)展。

（二）教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)和教育作用

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響到了課堂教學(xué)的效率，想要提高德育管理的時(shí)效性需要教師發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和教育作用，也就是發(fā)揮好自身的榜樣作用，通過自己的言傳身教來提高德育教育的效率，使學(xué)生在教師的影響下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)，這樣就可以提高德育教育的時(shí)效性，使德育教育朝著科學(xué)的方向發(fā)展。就像我在開展德育教育的時(shí)候?yàn)榱颂岣呓虒W(xué)效率就發(fā)揮了自身的引導(dǎo)作用，比如我在日常生活中注意自己的言談舉止、在工作中做到盡職盡責(zé)、在和人交流的過程中尊重他人的意見和看法等等。由于學(xué)生在學(xué)校和我接觸的時(shí)間較長，所以在我的影響下他們就可以潛移默化的提高自身的綜合修養(yǎng)，例如認(rèn)真學(xué)習(xí)、注意言談舉止、和同學(xué)互幫互助等等，這些都是學(xué)生德育水平提升的體現(xiàn)，也是德育管理效率提升的重要途徑，所以作為教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和教育作用，只有這樣才能促進(jìn)德育教育的科學(xué)發(fā)展。

（三）發(fā)揮班干部的作用和優(yōu)勢(shì)開展德育管理

班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著承上啟下的作用，所以在德育管理中想要提高管理效率教師要注重發(fā)揮班干部的作用和優(yōu)勢(shì)，利用班干部開展德育管理不僅可以提高德育管理的針對(duì)性，同時(shí)也可以了解班級(jí)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，從而開展具有針對(duì)性的德育教育，提高德育教育的效率并且促進(jìn)德育教育朝著科學(xué)的方向發(fā)展。就像我在德育管理的時(shí)候?yàn)榱颂嵘掠芾淼男示屠冒喔刹窟M(jìn)行管理，首先我會(huì)通過提高班干部的個(gè)人修養(yǎng)和品質(zhì)來影響班級(jí)內(nèi)的其他同學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)班干部身上的良好習(xí)慣。再加上班干部本身在班級(jí)內(nèi)就是表現(xiàn)較為優(yōu)秀的人，所以在班干部的影響下班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生就可以潛移默化的提升自己的個(gè)人修養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。不僅如此，我還可以通過班干部了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況，比如有些學(xué)生近期出現(xiàn)了哪些問題、養(yǎng)成了哪些不良行為習(xí)慣等等，然后我就可以結(jié)合這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育，從而有效的提高德育管理的效率，使德育教育朝著以學(xué)生為本的方向發(fā)展。因此在德育管理中教師要注重發(fā)揮好班干部的作用于優(yōu)勢(shì)，這也是德育管理朝著科學(xué)方向發(fā)展的途徑。

結(jié)束語：

總之，雖然影響德育管理時(shí)效性提升的因素較多，但是德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分我們應(yīng)將其作為教學(xué)重點(diǎn)，通過改革和創(chuàng)新管理方式與教學(xué)觀念來提高德育教育的時(shí)效性，從而促進(jìn)德育教育效率的提升，促進(jìn)德育教育朝著科學(xué)的方向發(fā)展，也促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程教育改革。

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