高職院校建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課程思政”的探索與實(shí)踐

宋名希

摘要：隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)活動(dòng)日益深入，建筑行業(yè)的不斷高質(zhì)量發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型人才的需求也變得更加旺盛。建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為代表的一些專(zhuān)業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生，這些“朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)”的出現(xiàn)也為當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)深化創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下所衍生出來(lái)的一個(gè)新型專(zhuān)業(yè)。在這一個(gè)學(xué)科的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該本著“課程思政”的基本理念，讓該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們不僅僅能夠服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)，還能夠在個(gè)人道德素養(yǎng)提升的道路上越走越遠(yuǎn)。文章在研究進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，首先對(duì)建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本內(nèi)容進(jìn)行了闡述，之后對(duì)于這一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的“課程思政”的實(shí)施展開(kāi)了深入分析，提出了優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè);課程思政;實(shí)踐探索

一、研究背景介紹

“課程思政”，在教育活動(dòng)改革優(yōu)化的背景之下已經(jīng)不再是一個(gè)陌生的話題。在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)已經(jīng)正式進(jìn)入到新常態(tài)的背景環(huán)境之下，當(dāng)代大學(xué)生不僅僅需要具有較強(qiáng)的技術(shù)能力、操作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還要具備高尚的道德情操，還要有正確的價(jià)值理念和思想認(rèn)知。當(dāng)然，這一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然離不開(kāi)思想政治教育的支撐和影響?？梢哉f(shuō)，高職院校當(dāng)中的任何一個(gè)學(xué)科實(shí)際上都是可以和思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行整合對(duì)接的。建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下所衍生出來(lái)的一個(gè)新型專(zhuān)業(yè)。在這一個(gè)學(xué)科的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該本著“課程思政”的基本理念，讓該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們不僅僅能夠服務(wù)企業(yè)、探索創(chuàng)新，同時(shí)還能夠在個(gè)人道德素養(yǎng)提升的道路上越走越遠(yuǎn)。在兩者深入整合的背景之下，才能夠?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。正是圍繞著這樣一個(gè)宏觀環(huán)境，文章在研究進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，首先結(jié)合本院情況，對(duì)建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，之后對(duì)于此專(zhuān)業(yè)學(xué)科的“課程思政”的實(shí)施展開(kāi)了深入分析，提出了優(yōu)化策略。以期能夠通過(guò)這些措施的落地實(shí)施，為建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升搭建起一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)支撐，讓他們切實(shí)地能夠?yàn)槲覈?guó)建筑事業(yè)的綜合發(fā)展和整體進(jìn)步貢獻(xiàn)更多的力量。

二、建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

建筑動(dòng)畫(huà)是利用三維技術(shù)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)，以此來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)師的意圖，讓觀眾體驗(yàn)建筑空間的動(dòng)畫(huà)影片。建筑可視化屬于新興行業(yè)，建筑動(dòng)畫(huà)作為其中的一個(gè)分支，未來(lái)發(fā)展前景十分樂(lè)觀。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，也引領(lǐng)了數(shù)字三維技術(shù)的變革，3D技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。常見(jiàn)的建筑動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)軟件有3ds Max、Lumion、Vray、Maya、Rhino等，現(xiàn)在還引入了VR、AR、BIM等新技術(shù)，為建筑動(dòng)畫(huà)提供了更多豐富的呈現(xiàn)方式，也為受眾提供了更真實(shí)的體驗(yàn)感。

因制作動(dòng)畫(huà)的設(shè)備軟硬件要求均高，對(duì)創(chuàng)作人員要求也相對(duì)較高，這就對(duì)建筑動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才能力提出了較高的要求。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)對(duì)企業(yè)行業(yè)、畢業(yè)生以及開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的高職院校進(jìn)行調(diào)研，得到了本專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)規(guī)格。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)所需的數(shù)字圖形圖像、影像視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)策劃與管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和建筑工程圖識(shí)讀與繪制、建筑模型建模、建筑動(dòng)畫(huà)策劃設(shè)計(jì)與制作等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和建筑工程圖識(shí)讀與繪制、建筑模型建模、建筑動(dòng)畫(huà)策劃設(shè)計(jì)與制作等專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員、建筑信息模型技術(shù)人員職業(yè)群，能夠從事建筑漫游動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、建筑效果圖制作、動(dòng)畫(huà)后期制作等相關(guān)工作的首選復(fù)合型技術(shù)技能人才。在人才培養(yǎng)規(guī)格上，本專(zhuān)業(yè)確立素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)，在素質(zhì)目標(biāo)中羅列出了“具有良好的職業(yè)道德和誠(chéng)信品質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)公德意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)”“具備意思不夠、精益求精的工匠精神，愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神和敢于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神”等八條目標(biāo)。

在本專(zhuān)業(yè)制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的大框架引領(lǐng)下，本專(zhuān)業(yè)的課程能將價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮第一課堂育人主陣地作用，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，為社會(huì)、為企業(yè)源源不斷地輸送更多的有用人才。

三、建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課程思政”的優(yōu)勢(shì)作用分析

從本質(zhì)上來(lái)進(jìn)行分析，任何一個(gè)教學(xué)改革策略的出臺(tái)、落地和實(shí)施，都是勢(shì)必有其理由和依據(jù)的。建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課程思政”理念的提出也是如此，這也是充分契合了教學(xué)改革要求的一個(gè)實(shí)質(zhì)性手段。具體來(lái)說(shuō)，兩者的高度融合、“課程思政”的切實(shí)實(shí)現(xiàn)，其價(jià)值作用主要可以從如下的兩個(gè)層面上進(jìn)行闡述和分析。

一方面，建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課程思政”的引入和滲透，能夠讓本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生群體都能夠樹(shù)立正確的價(jià)值理念、都能夠形成高尚的道德情操。社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，民眾的物質(zhì)生活水平也在日益提升。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)當(dāng)中，大學(xué)生的價(jià)值理念也會(huì)受到深刻的影響?！拔ǔ晒φ摗薄ⅰ拔ń疱X(qián)論”的思想都是極度可怕的。建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是和當(dāng)前十分火熱的房地產(chǎn)行業(yè)高度契合的一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。因此，倘若該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們不能夠樹(shù)立正確的思想理念，過(guò)度關(guān)注金錢(qián)、關(guān)注成功，那么在建筑動(dòng)畫(huà)作品的設(shè)計(jì)當(dāng)中就會(huì)過(guò)于功利，這對(duì)于整個(gè)行業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是十分不利的。但是借助于“課程思政”的模式，則可以讓當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)金錢(qián)和物質(zhì)有正確的認(rèn)知，能夠在自我修養(yǎng)的提升上更勝一籌。

另一方面，建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課程思政”的導(dǎo)入和滲透，這不僅僅是教育體制改革的基本要求，同時(shí)也是豐富建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)關(guān)鍵是手段。教育體制改革的深入推進(jìn)，提出了“學(xué)科整合”的基本理念，這正是基于這一理念基礎(chǔ)之上而做出的一項(xiàng)科學(xué)決策。和其他的一些學(xué)科相比較，建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)有其自身的特點(diǎn)和屬性。該課程的很多設(shè)計(jì)任務(wù)都是體量大、耗時(shí)長(zhǎng)的，設(shè)計(jì)要求比較高，學(xué)生們難免就會(huì)產(chǎn)生一些為難情緒。在“課程思政”的實(shí)施之下，可以給學(xué)生們以動(dòng)力、自信、勇氣，這些都是十分難能可貴的寶貴精神財(cái)富。

綜合上文的分析可以十分明顯的看出，建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課程思政”的教學(xué)方式的導(dǎo)入，實(shí)際上是充分契合該學(xué)科建設(shè)基本要求的基礎(chǔ)之上而做出的一項(xiàng)科學(xué)決策，同時(shí)也是高度契合社會(huì)人才發(fā)展需求的背景之下而做出的一個(gè)重要舉措。為此，教師應(yīng)該在這一個(gè)領(lǐng)域上做出更多的探索和思考，應(yīng)該在“課程思政”的方式創(chuàng)新上做出更多的努力。

四、建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“課程思政”的方法和策略

（一）實(shí)現(xiàn)建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和思想政治教育的高度整合

通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸集和整理以后就可以十分明晰地看出，在建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“課程思政”的實(shí)施，可以導(dǎo)入的內(nèi)容是極為豐富的。說(shuō)遠(yuǎn)一點(diǎn)，由中華民族的傳統(tǒng)文化、有紅色精神和革命文化;說(shuō)近一點(diǎn)，有習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等，因此，要積極地進(jìn)行內(nèi)容的引入，讓“課程思政”的內(nèi)容更加豐富，這也才能夠充分激發(fā)其學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，才能夠真正地發(fā)揮“課程思政”的優(yōu)勢(shì)作用。其中一個(gè)最為核心的內(nèi)容就是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程和思想政治內(nèi)容的高度整合。舉例來(lái)說(shuō)，在《建筑動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》這門(mén)課的“城市規(guī)劃動(dòng)畫(huà)”這一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以打破課本教材的局限性，充分利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示一些鄉(xiāng)村變遷三維動(dòng)畫(huà)、舊城改造三維動(dòng)畫(huà)等等，充分培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。實(shí)際上，凡是三維動(dòng)畫(huà)其基本的內(nèi)核要義都是大同小異的，因此只要是在內(nèi)容的安排上凸顯差異和新意，才能夠激發(fā)其學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)也能夠感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。這樣一來(lái)，在形式上，學(xué)習(xí)到的是三維動(dòng)畫(huà)的基本內(nèi)容;在內(nèi)容上，觀看到的是本土文化認(rèn)同、文化自信的素材?？梢哉f(shuō)取得了“一舉兩得”的良好效果。

（二）以學(xué)生們喜歡的方式自然地進(jìn)行“課程思政”的安排和設(shè)計(jì)

建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，是一項(xiàng)實(shí)用屬性十分強(qiáng)烈的學(xué)科領(lǐng)域。當(dāng)然，也對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求。在這一門(mén)課程當(dāng)中積極開(kāi)展“課程思政”的基本模式，就必須要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、容易接受的方式，這樣才能夠充分激發(fā)起學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，才能夠?yàn)轭A(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。倘若教師選擇的方法不夠優(yōu)化，就會(huì)導(dǎo)致“課程思政”的內(nèi)容或者是表現(xiàn)方式過(guò)度牽強(qiáng)，這樣的課程無(wú)論是實(shí)效性還是趣味性都會(huì)不斷降低，自然也就會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。筆者認(rèn)為，選擇學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行自然的“課程思政”的滲透，其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還是要進(jìn)行充分的調(diào)研活動(dòng)，在明確了學(xué)生的基本訴求、喜好之后進(jìn)行教學(xué)方式的選擇。甚至可以讓學(xué)生們扮演“教師”的角色去進(jìn)行個(gè)人感悟的闡述、思考等等，這些相對(duì)靈活的教學(xué)模式都更容易激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情，從而讓教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的良好效果。舉例來(lái)說(shuō)，“小組合作學(xué)習(xí)”方法就是一種不錯(cuò)的方式和手段：針對(duì)某一個(gè)教學(xué)主題讓學(xué)生自由地展開(kāi)論述和討論，讓學(xué)生自己去分析其中所蘊(yùn)含的“思政元素”，這比起教師的滔滔不絕的講述、學(xué)生枯燥無(wú)味的聽(tīng)而言會(huì)更有意義，也會(huì)更有效果。

（三）讓學(xué)生們成為“課程思政”的主角

在教育體制改革深入推進(jìn)的背景之下，教師首先要明確的一個(gè)核心要素就是“角色的轉(zhuǎn)變”和“身份的變更”。在建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生儼然已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的主體。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生從原本的被動(dòng)知識(shí)的接受者真正轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)獲取知識(shí)的群體?！罢n程思政”，既要發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)課程體系自身的價(jià)值作用，也要讓學(xué)生的資源挖掘能力、素材整理能力、自主思考能力、整合分析能力得到不斷地發(fā)散和延伸。舉例來(lái)說(shuō)，在《影視剪輯與制作》這門(mén)課中，教師可以根據(jù)當(dāng)前的一些時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生自己去整理視頻素材，利用視頻后期軟件制作一些具有時(shí)政元素的短視頻作業(yè)，例如以“孟晚舟回國(guó)彰顯大國(guó)實(shí)力”、“奧運(yùn)會(huì)健兒精彩表現(xiàn)”等等為主題，讓學(xué)生在視頻短片當(dāng)中充分表達(dá)自己的思政觀點(diǎn)，闡述自己的價(jià)值理念，在一種積極進(jìn)取的思想狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。而且，這種“獨(dú)立自主”和“不過(guò)度依賴”的學(xué)習(xí)理念本身就是一種健康思想的表達(dá)和傳遞，是一種正性情緒和力量的彰顯。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在教育改革的廣度、深度和力度都在不斷提升的背景環(huán)境之下，高職院校的建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限和束縛，應(yīng)該從一個(gè)全新的領(lǐng)域和維度上進(jìn)行更多的探索和分析。其中，“學(xué)科整合”就是一個(gè)全新的理念和思想。與此同時(shí)，在這一個(gè)理念的支撐之下，又引發(fā)出了“課程思政”的基本思維。將建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和思想政治教育活動(dòng)高度整合，這不僅豐富了建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)以為學(xué)生高尚的道德情操的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)支撐。筆者對(duì)自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸集和整理，并在此基礎(chǔ)之上提出了自己的一些想法和主張：首先，要實(shí)現(xiàn)建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和思想政治教育的高度整合;其次，要以學(xué)生們喜歡的方式自然地進(jìn)行“課程思政”的安排和設(shè)計(jì);最后，要讓學(xué)生們成為“課程思政”的主角。當(dāng)然，在高職院校的建筑動(dòng)畫(huà)技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，“課程思政”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)僅僅依賴于以上的三種措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于教師主體而言，在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該做出更多的有益探索和實(shí)踐;對(duì)于廣大的學(xué)生主體而言，要高度配合教師并且能夠積極地建言獻(xiàn)策。只有綜合發(fā)揮多方主體的優(yōu)勢(shì)作用，才能夠取得預(yù)期的良好效果。

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