淺論民族教育現(xiàn)代化的意義與對(duì)策

你四堆

摘要：我國(guó)是個(gè)多民族統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家。在偉大祖國(guó)的歷史發(fā)展中和現(xiàn)代化建設(shè)中，各民族都做出過(guò)自己的貢獻(xiàn)，“發(fā)展少數(shù)民族科教文衛(wèi)事業(yè)”是黨和國(guó)家的基本方針和基本政策，少數(shù)民族教育事業(yè)，既是中國(guó)教育事業(yè)的組成部分，又是體現(xiàn)民族政策，貫徹落實(shí)民族區(qū)域自治法的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，如何進(jìn)一步推進(jìn)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化也成為我們這些在少數(shù)民族地區(qū)教育戰(zhàn)線上工作的工作者必須面對(duì)的問題和必須承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：民族教育現(xiàn)代化;民族建設(shè);雙語(yǔ)教學(xué)

一、深刻認(rèn)識(shí)民族教育現(xiàn)代化的重要意義

（一）貫徹落實(shí)黨和國(guó)家基本政治制度——民族區(qū)域自治制度的需要

民族區(qū)域自治是黨和國(guó)家的基本政治制度。貫徹和落實(shí)好這一基本政治制度，不僅需要外族的幫助與支持，也需要民族地區(qū)本民族素質(zhì)的不斷提高，才能更好地實(shí)現(xiàn)真正意義上的自治，發(fā)展民族教育，實(shí)現(xiàn)民族教育現(xiàn)代化，也是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家民族政策的需要

（二）民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要

統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要原則。各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展的社會(huì)，才是真正的和諧社會(huì)，優(yōu)先發(fā)展民族地區(qū)教育事業(yè)，確保民族教育事業(yè)現(xiàn)代化，才能為民族地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持，也是構(gòu)建民族地區(qū)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在。

（三）為國(guó)家輸送少數(shù)民族建設(shè)人才的需要

教育是國(guó)家和民族的最根本的事業(yè)。發(fā)展好教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家走向自尊、自強(qiáng)、自信和繁榮的根本途徑。只有發(fā)展好民族教育事業(yè)，才能保證少數(shù)民族群眾整體素質(zhì)的要求，直接影響到民族和諧，事關(guān)國(guó)家的前途命運(yùn)，是為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展注入少數(shù)民族力量的需要。

（四）豐富我國(guó)民族文化內(nèi)涵的需要

我國(guó)的民族教育是漢族以外的其他55個(gè)少數(shù)民族的教育，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是民族工作的重要內(nèi)容。各少數(shù)民族文化都有著自己深厚的民族文化底蘊(yùn)，是組成國(guó)家民族文化生態(tài)不可或缺的部門。發(fā)展民族教育，確保各民族文化的發(fā)展緊跟時(shí)代發(fā)展。是不斷豐富我國(guó)民族文化內(nèi)涵的重要途徑。

（五）各民族平等發(fā)展的需要

全國(guó)各民族共同發(fā)展是黨和國(guó)家改革發(fā)展的愿景之一，各民族只有在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面獲得了平等的發(fā)展，我們的國(guó)家才能過(guò)長(zhǎng)治久安，才能夠?qū)崿F(xiàn)全國(guó)各民族共同分享改革發(fā)展的成果的目標(biāo)。各民族要獲得平等的發(fā)展權(quán)，只有加強(qiáng)民族教育現(xiàn)代化的步伐才能都順利實(shí)現(xiàn)。

二、如何實(shí)現(xiàn)民族教育現(xiàn)代化的相關(guān)對(duì)策。

2015年8月11日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》，提出力爭(zhēng)到2020年，民族地區(qū)教育整體發(fā)展水平及主要指標(biāo)接近或達(dá)到全國(guó)平均水平，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，各級(jí)各類教育質(zhì)量顯著提高，服務(wù)民族地區(qū)全面建成小康社會(huì)的能力顯著增強(qiáng)。“決不讓一個(gè)少數(shù)民族、一個(gè)地區(qū)掉隊(duì)，推進(jìn)民族教育全面發(fā)展”是黨中央、國(guó)務(wù)院的莊嚴(yán)承諾。這無(wú)疑給民族教育事業(yè)帶來(lái)了具有新時(shí)代氣息的希望，給從事民族教育工作的群體帶來(lái)了希望。要實(shí)現(xiàn)民族教育現(xiàn)代化，需要注意加強(qiáng)下列幾樣工作。

（一）加強(qiáng)獨(dú)具民族文化特色的校園文化建設(shè)

加快發(fā)展民族教育事業(yè)現(xiàn)代化，不能簡(jiǎn)單地以“拿來(lái)主義”改造，在推進(jìn)民族教育事業(yè)現(xiàn)代化過(guò)程中，必須注意保護(hù)和發(fā)展好獨(dú)具自身魅力的少數(shù)民族文化，加強(qiáng)獨(dú)具民族文化特設(shè)的校園文化建設(shè)。注重建設(shè)具有濃郁民族文化氣息的校園基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)，注重建設(shè)具有濃郁民族文化氣息的校園人文環(huán)境建設(shè)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍是教育事業(yè)的魂，實(shí)現(xiàn)民族教育現(xiàn)代化，必須加強(qiáng)對(duì)從事民族教育工作的教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。在提升民族教育教師隊(duì)伍教育理念、執(zhí)教水平的同時(shí)，確保從事民族教育工作的教師隊(duì)伍不斷提升民族文化素質(zhì)，掌握民族語(yǔ)言、民族歷史、民族習(xí)俗、民族精神、民族音樂等相關(guān)知識(shí)。

（三）進(jìn)一步堅(jiān)持貫徹落實(shí)和探索雙語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)言也是一種文化，民族劃分的重要內(nèi)容之一。一個(gè)民族對(duì)自己的民族語(yǔ)言有著不可割舍的情懷，是民族文化的重要載體。祖國(guó)的邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，不懂漢語(yǔ)的民族群體依然存在。無(wú)論是從承載民族文化的角度來(lái)看，還是從確保適齡學(xué)生能順利接受教育的角度來(lái)看。民族地區(qū)的民族教育都必須進(jìn)一步堅(jiān)持和國(guó)策落實(shí)好雙語(yǔ)教育工作，不斷探索和完善好雙語(yǔ)教育模式，確保民族地區(qū)的民族教育現(xiàn)代化工作在與時(shí)代接軌的同時(shí)，保護(hù)和發(fā)展好民族文化、民族特色。

（四）加大對(duì)民族學(xué)生資助力度

民族地區(qū)受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)育程度的影響，特別是邊遠(yuǎn)民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子上不起大學(xué)，部分少數(shù)民族家庭接受現(xiàn)代教育意識(shí)薄弱的情況依然存在。大家對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的資助力度，能確保家庭困難的少數(shù)民族學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)，在一定程度上也提升接受現(xiàn)代教育意識(shí)薄弱的少數(shù)民族家庭堅(jiān)持送孩子上學(xué)的思想意識(shí)。

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