初中美術(shù)課程中版畫高效教學(xué)模式探析

魏冰

摘要：在我國(guó)的以往的教育當(dāng)中，初中階段的美術(shù)教學(xué)往往不受到重視，學(xué)生以及教師都認(rèn)為美術(shù)教育是可有可無(wú)的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力以及鑒賞能力得不到提升，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展有著一定的影響。但隨著課程改革的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的不斷進(jìn)行，教師以及學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，開(kāi)始重視美術(shù)教育工作。在初中美術(shù)教學(xué)中加入了版畫教學(xué)，有效推進(jìn)了初中美術(shù)教學(xué)向著更高質(zhì)量、高效率的方向發(fā)展，因此需要在初中美術(shù)教育教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)展版畫知識(shí)教學(xué)。本文就在初中美術(shù)課程中版畫高效教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);版畫;教學(xué)模式

高效教學(xué)模式事實(shí)上就是以簡(jiǎn)單直接的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速記憶的同時(shí)，有效理解并吸收美術(shù)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的自身的自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力都能得到一定的發(fā)展。隨著高效教學(xué)模式不斷的應(yīng)用，教育階段當(dāng)中的學(xué)生與教師的實(shí)際地位將會(huì)有著很大的調(diào)整，學(xué)生會(huì)逐漸掌握課堂的主動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，在此教學(xué)模式下，學(xué)生便能夠?qū)崿F(xiàn)高效快速的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在初中美術(shù)教育教學(xué)中引入版畫教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育教學(xué)整體質(zhì)量。同時(shí)，將高效教學(xué)模式引入到美術(shù)版畫教學(xué)中，不僅能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及積極性也會(huì)有所提升。

一、加強(qiáng)新舊知識(shí)的融合教學(xué)，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在針對(duì)初中美術(shù)課程中的版畫知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)新舊知識(shí)的融合教學(xué)并制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于提升初中美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。因?yàn)閷?duì)于美術(shù)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，其新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系性較強(qiáng)，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要想達(dá)到更高的效率，引導(dǎo)學(xué)生深入的理解新的知識(shí)，教師就可以通過(guò)舊知識(shí)找到一個(gè)切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)與舊知識(shí)的對(duì)接，這樣來(lái)幫助學(xué)生深入了解新知識(shí)，從而提高課堂的教學(xué)效率。另外，為了提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，首先教師就要為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)方案，保證學(xué)生能夠在一定時(shí)間內(nèi)完成該時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以從根本上控制整體教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率的提高有著重要的幫助。例如，教師在針對(duì)“版畫的起源及其分類”這一知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)以往所學(xué)習(xí)的知識(shí)作為課堂的鋪墊，逐漸的延伸到版畫這一知識(shí)當(dāng)中來(lái)，這樣學(xué)生也能更加容易的接受新型的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升有著一定的幫助。

二、加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)思維的培養(yǎng)

對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)都是最關(guān)鍵的，只有學(xué)生掌握了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)思維才能更加高效的、深入的進(jìn)行該門課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師要想提高初中美術(shù)版畫這一知識(shí)教學(xué)的實(shí)際效率，建立一個(gè)高效的課堂教學(xué)模式，首先就要進(jìn)行學(xué)生的美術(shù)思維的培養(yǎng)。在版畫學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力以及想象力、創(chuàng)造力，因此，教師應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐將自身腦海中的實(shí)際想法表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生的動(dòng)手能力就會(huì)得到一定的培養(yǎng)。另外為了提升學(xué)生自身的創(chuàng)造力，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的作品，教師也要給予適當(dāng)講解，對(duì)作品的含義以及價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自身的實(shí)際創(chuàng)造意識(shí)以及創(chuàng)造能力予以補(bǔ)充，由此，初中美術(shù)版畫教學(xué)便能夠有效建立高校教學(xué)模式。例如，教師在講解有關(guān)于“單色版畫”的課程知識(shí)時(shí)，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主思考。教師可以讓學(xué)生自己在木質(zhì)模型上刻畫自己想要的圖案，之后用單一顏色的顏料進(jìn)行上色，最后在白紙上進(jìn)行刻印。在這一操作過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力以及自身的創(chuàng)造力都有著很好的體現(xiàn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)在版畫知識(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用

目前信息技術(shù)在我國(guó)的初中教學(xué)中的多個(gè)學(xué)科當(dāng)中都有廣泛的應(yīng)用。那么針對(duì)美術(shù)課程當(dāng)中的版畫知識(shí)教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用也可以極大程度上提高實(shí)際的教學(xué)效率。教師可以利用信息技術(shù)及其相關(guān)的設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于相關(guān)版畫知識(shí)的教學(xué)資源，例如一些教學(xué)視頻等等，從而完善學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教師在講解有關(guān)于“多色版畫”知識(shí)過(guò)程中，就可以利用信息技術(shù)設(shè)備將多色版畫這一知識(shí)的實(shí)際內(nèi)容播放出來(lái)，通過(guò)相關(guān)的視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)拓展以及美術(shù)思維的創(chuàng)新，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)中版畫知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使其更好的投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的有效提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前的初中美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)版畫這一知識(shí)的內(nèi)容教學(xué)應(yīng)該得到一定的重視，這就要求在現(xiàn)有的教學(xué)資源下，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)更好地提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，為學(xué)生的發(fā)展提供更為良好的支持與幫助。

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