關(guān)于初中體育課堂教學(xué)中高效教學(xué)方法的探討

賈波

摘要：若想更高效地完成初中體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生體育機(jī)能、體育鍛煉意識(shí)、身體素質(zhì)的發(fā)展，就必須分析當(dāng)前在體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，然后結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)采取更有效的教學(xué)策略，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，并獲得更好的教學(xué)效果?；诖吮疚尼槍?duì)普通體育課堂教學(xué)中的高效教學(xué)方法做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中體育：主要問(wèn)題：教學(xué)策略

大部分初中的體育課堂教學(xué)效果都不是特別理想，而且課堂效率低下，不能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將體育理論、技能等充分傳遞給學(xué)生，也不能對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。因此作為初中體育教師，對(duì)此一定要提高重視，正視當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，然后思考如何才能真正提升教學(xué)效率。

一、初中體育課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

首先是教師的不重視，很多初中體育教師都將體育課當(dāng)成了學(xué)生的放松時(shí)間，在課堂教學(xué)中只是帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作，然后講解體育運(yùn)動(dòng)技巧，整個(gè)課堂并沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，多數(shù)時(shí)間學(xué)生都處在自由活動(dòng)的狀態(tài)，以至于實(shí)際的課堂教學(xué)效果時(shí)候到了嚴(yán)重影響，效率更是十分低下。其次是教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，在體育教學(xué)中通常都是教師示范、學(xué)生模仿訓(xùn)練，雖然教學(xué)過(guò)程中也能夠?yàn)閷W(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，但整體比較簡(jiǎn)單，而且以教師的單方向灌輸為主，學(xué)生的需求和個(gè)體差異并沒(méi)有得到充分關(guān)注，影響了整體效率的提升。

二、初中體育課堂的高效教學(xué)策略

若想真正提升初中體育課堂的教學(xué)效率，首先教師必須提高重視，要正確看待體育教學(xué)，將體育教學(xué)看成培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、體育鍛煉意識(shí)、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，然后采取以下方法開展課堂教學(xué)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（一）分層教學(xué)法的應(yīng)用

在體育課堂中應(yīng)用分層教學(xué)法體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先是相同體育項(xiàng)目的分層教學(xué)，由于不同學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面存在較大差別，因此如果在同一種體育項(xiàng)目中采用一種標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法，很容易出現(xiàn)一部分學(xué)生無(wú)法完成訓(xùn)練任務(wù)的情況，因此應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整。比如在1500米跑中，有的學(xué)生可以輕松完成，但有的學(xué)生只能跑800米左右，對(duì)這些學(xué)生就可以先讓其進(jìn)行短距離跑動(dòng)，然后逐漸增加跑動(dòng)量，而不是要求其必須跑完1500米，否則不僅教學(xué)效率無(wú)法提升，還會(huì)影響學(xué)生的身體健康。其次是不同體育項(xiàng)目的分層教學(xué)，這一點(diǎn)指的是不同學(xué)生擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目不同，比如有的學(xué)生擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，而有的學(xué)生擅長(zhǎng)球類運(yùn)動(dòng)，對(duì)此應(yīng)采取不同的教學(xué)策略，而不是在同一節(jié)體育課中開展單一體育項(xiàng)目的教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生更快速地完成訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

（二）開展合作競(jìng)爭(zhēng)

很多學(xué)生對(duì)體育課都特別感興趣，但是對(duì)體育鍛煉的興趣絕不是特別高，其中最明顯的原因是體育鍛煉不僅會(huì)消耗大量體力，而且會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，有的學(xué)生寧愿將這部分時(shí)間用到文化課的學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)此以往，體育課堂教學(xué)效率越來(lái)越低。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生通過(guò)分組競(jìng)賽的方式參與體育鍛煉，通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生親身感受體育鍛煉的樂(lè)趣，并增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)將會(huì)更加積極，高效教學(xué)才能夠得到充分保障。以短跑為例，可以將學(xué)生分為4人一組，然后開展接力比賽，在比賽過(guò)后可以為優(yōu)勝小組提供一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣在提升了短跑教學(xué)的效率同時(shí)也讓學(xué)生懂得了競(jìng)爭(zhēng)的重要性，而且也令短跑教學(xué)效率得到了提升。

（三）適當(dāng)融合游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是一種可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方式，而且初中生的年齡特點(diǎn)相近，因此開展初中體育教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)應(yīng)用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在緊張刺激的游戲中完成體育訓(xùn)練，以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。應(yīng)用游戲教學(xué)要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以跳遠(yuǎn)為例，為了增強(qiáng)學(xué)生的彈跳能力，可以在蛙跳訓(xùn)練中應(yīng)用這樣一個(gè)游戲，讓學(xué)生以20米為距離站好，然后由一名學(xué)生通過(guò)蛙跳的形式向另一側(cè)前進(jìn)，到達(dá)另一側(cè)后和一名學(xué)生擊掌，然后和其擊掌的學(xué)生利用蛙跳重新回到起點(diǎn)，這一過(guò)程可依次重復(fù)。過(guò)程中可以記錄學(xué)生完成20米蛙跳的時(shí)間，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生的彈跳能力就可得到一定增強(qiáng)，再進(jìn)行跳遠(yuǎn)就會(huì)表現(xiàn)得更加輕松，可實(shí)現(xiàn)跳遠(yuǎn)的高效教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，改變對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)看法，然后結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)采取相應(yīng)教學(xué)策略，可讓學(xué)生真正產(chǎn)生參加體育鍛煉的興趣，并在體育課堂中積極表現(xiàn)自己，由此也就達(dá)到了高效教學(xué)的目的。

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