試析音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施策略

袁滿

【摘 要】 音樂是藝術(shù)的代表之一，其美妙的音符能夠震撼人們的心靈，表達(dá)人們的思想和情感，豐富人們?nèi)粘５纳?，提升人們的藝術(shù)情操。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人才的培養(yǎng)逐漸變得多樣化，教育逐漸從原始的基礎(chǔ)知識教學(xué)演變?yōu)槎喾N科目共同教育，其目的是綜合提升學(xué)生各方面能力，主張對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地掌握多樣化的知識和思想，讓學(xué)生從小便可以接觸較多的知識，不斷地豐富學(xué)生的認(rèn)知。為此教師們在對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)時(shí)，需要注重音樂學(xué)科的教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠沉下心來品析音樂，感受音樂的力量，體會音樂的美，建立基礎(chǔ)的音樂知識，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂? 實(shí)踐策略? 新時(shí)代背景

新時(shí)代背景下，教師們的思想和眼界逐漸變得開放，教學(xué)工具和設(shè)備逐漸豐富，這有利于教師進(jìn)行教學(xué)工作，不斷深入挖掘知識，讓學(xué)生可以在課本中獲得較多的思想和能力。在音樂的教學(xué)中教師需要全面拓展學(xué)生的知識能力與認(rèn)知，從小便讓學(xué)生接觸音樂，體會音符的美妙。為了更好地適應(yīng)小學(xué)生的思想，降低音樂知識的難度，教師需要采取學(xué)生比較感興趣的方式來進(jìn)行引導(dǎo)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)目光和熱情，讓學(xué)生可以積極地跟隨教師進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。作為一名小學(xué)音樂教師，如何能夠不斷地提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，是教師們需要不斷探索的問題。本文將結(jié)合小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容展開相應(yīng)的教學(xué)探究。

一、借助樂器彈奏，構(gòu)建趣味音樂課堂

音樂是一門具有多樣化元素的科目，其中蘊(yùn)含了樂理知識、情感基調(diào)、韻律樂感、樂器運(yùn)用等等，每一個(gè)音樂作品都具有其特色，能夠通過不同的方式來表達(dá)其中的思想和情感，教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂指導(dǎo)時(shí)可以借助樂器來展開引導(dǎo)，通過彈奏音樂來讓學(xué)生快速集中注意力進(jìn)行思考，感受音樂中的信息，快速將學(xué)生帶入到音樂教學(xué)中，從而提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

比如，教師在進(jìn)行《粉刷匠》教學(xué)時(shí)，可以在課堂上準(zhǔn)備一臺電子琴，在課上彈奏一遍《粉刷匠》的歌曲，讓學(xué)生看看教師是如何彈奏這首歌曲的，當(dāng)學(xué)生真實(shí)地看教師彈奏時(shí)就會逐漸融入到音樂環(huán)境之中，感受音樂的高低起伏，明白《粉刷匠》主要營造的是一種歡樂的情緒。最后教師教學(xué)完音樂知識后，可以適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生一些電子琴的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些樂器知識，逐漸積累樂理知識，綜合提升音樂教學(xué)質(zhì)量。這樣的教學(xué)方式可以豐富教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在樂器參與中感受音樂課的趣味，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)一些樂器知識，拓展學(xué)生的思想理念，幫助學(xué)生建立音樂知識基礎(chǔ)。

二、借助視頻教學(xué)，提升教學(xué)有效性

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，科技水平不斷提升，不僅能夠給人們的生活帶來便利，還能夠給教育事業(yè)提供一些技術(shù)支持，豐富教學(xué)思想。多媒體是目前教學(xué)的常見設(shè)備之一，教師可以借助學(xué)生感興趣的方式來展開音樂教學(xué)，以清晰直白的方式展現(xiàn)音樂，幫助學(xué)生融入音樂環(huán)境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，讓學(xué)生可以更好地理解音樂，提升學(xué)習(xí)音樂的趣味。

比如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《?！返慕虒W(xué)時(shí)，可以在課堂上為學(xué)生播放一些海浪的視頻，讓學(xué)生先觀看海的樣子，自己在心中對海有一定的印象和理解，之后教師可以配合《?！返囊魳穪碜寣W(xué)生閉眼睛欣賞，在腦海中感受音樂中傳遞的海的樣子。之后教師可以一邊播放視頻一邊播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂來看海的樣子，感受海浪的力量和音樂的力量。最后教師可以由視頻引入音樂知識，逐步展開音樂知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識，豐富音樂教學(xué)的趣味性。多媒體視頻教學(xué)的方式比較適合小學(xué)階段的學(xué)生，通過視頻的方式來降低音樂的難度，便于學(xué)生更好地理解音樂知識，逐漸對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和激情，在師生共同的努力下提升音樂的教學(xué)質(zhì)量。

三、整合游戲元素，提升學(xué)生的音樂感

在教學(xué)的過程中，每個(gè)階段都會有每個(gè)階段的教學(xué)方式，教師需要借助學(xué)生的特點(diǎn)來展開相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡玩耍，教師就可以投其所好，借助學(xué)生的興趣來展開音樂的指導(dǎo)，將音樂趣味化，以游戲來感染學(xué)生，從而逐漸提升學(xué)生的樂感。

比如，教師在對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的教學(xué)時(shí)，為了豐富節(jié)奏教學(xué)的趣味，不讓教學(xué)內(nèi)容變得枯燥無味，教師可以以游戲?yàn)檎T餌，采用“聽音識步”的游戲。即教師播放不同的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解來用動作進(jìn)行表示，在高音的地方學(xué)生向上跳躍，在低音的地方學(xué)生下蹲，在節(jié)拍快的地方走兩步，在節(jié)奏慢的地方走一步。這樣的小游戲可以和音樂的節(jié)奏緊密結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)真聆聽音樂，感受音樂的節(jié)奏，逐漸在行動中明白音樂節(jié)奏到底是什么，進(jìn)而在行動中帶動學(xué)生。游戲結(jié)束后教師再對學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的教學(xué)，學(xué)生會比較好接受和理解，明白教師講述的內(nèi)容是什么。這樣的教學(xué)具有趣味性，適合小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)生能夠在游戲中感受到音樂知識，有效推進(jìn)音樂的教學(xué)進(jìn)程。

總之，小學(xué)階段的音樂教學(xué)是教師需要重視的教學(xué)內(nèi)容，教師需要通過多樣的方式來綜合提升學(xué)生的音樂知識以及思想意識，保證教學(xué)的質(zhì)量和效率。上述音樂教學(xué)實(shí)踐具有一定的教學(xué)價(jià)值，教師可以借鑒使用。

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