優(yōu)化復(fù)習(xí)策略 助力數(shù)學(xué)高考

黃慧芳

(福建省福清市宏路中學(xué) 福建 福清 350301)

針對(duì)當(dāng)今的高考復(fù)習(xí)，主要是針對(duì)高三階段的學(xué)生進(jìn)行的，是符合中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，“穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求新、考察主干、通法貫穿”是數(shù)學(xué)試題的命題要點(diǎn)之處，教師就要以此為指導(dǎo)，立足于試題本身進(jìn)行分析，注重打好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生更好的接受復(fù)習(xí)的進(jìn)度。高考的數(shù)學(xué)題型都有自身的規(guī)矩，教師就要抓住其中的聯(lián)系。為學(xué)生梳理出來(lái)，讓高三的復(fù)習(xí)能夠更加有條理，使得復(fù)習(xí)的能夠達(dá)到事半功倍的效果。[1]本文通過(guò)分析如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略，來(lái)幫助高三學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，來(lái)助力高考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步與提升。

1.重視基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變

通過(guò)分析近幾年的大綱要求與真題題型，可以發(fā)現(xiàn)近幾年的高考命題進(jìn)去了穩(wěn)定且規(guī)范的階段。在這個(gè)過(guò)程中，總體的方向沒(méi)有發(fā)生變動(dòng)，只是在穩(wěn)中求變，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行創(chuàng)新與進(jìn)步。教師就要了解命題的這一規(guī)矩，明確萬(wàn)變不離其宗這一道理。近幾年的數(shù)學(xué)高考試題都是遵循課本這一大基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，并且堅(jiān)持新題不難難題不怪的基本大方向，強(qiáng)調(diào)課本的重要性，這就要求教師能夠重視基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課本的重要性，通過(guò)高考真題當(dāng)中找到課本內(nèi)容，這就能夠方便高三學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)。面對(duì)高考題型逐漸變化，有的教師熱衷于猜題型押真題，有猜中的部分就沾沾自喜，[2]但是這樣的模式不符合新課標(biāo)的要求，這種形式也不會(huì)每次都有所得，因此教師還是要專(zhuān)注課本，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。真題當(dāng)中的題型都有課本作為參照，要重視課本，注重例題的創(chuàng)新，讓學(xué)生熟記公式與基本概念，引導(dǎo)學(xué)生梳理重點(diǎn)內(nèi)容。讓數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)達(dá)到應(yīng)有的效果。

2.優(yōu)化復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率

在整個(gè)高中階段的教學(xué)過(guò)程中，高三的復(fù)習(xí)尤為重要。貫徹一年的復(fù)習(xí)過(guò)程就需要教師能夠合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃的創(chuàng)新與提升。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)大部分是通過(guò)課堂來(lái)完成的，因此課堂當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量和效率就顯得尤為重要。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定好每個(gè)時(shí)期需要學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容，保證每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)復(fù)習(xí)的過(guò)程。在確定的復(fù)習(xí)的流程之后，教師要為高三學(xué)生制定相符合的教學(xué)計(jì)劃，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為了進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)的課堂，教師要做到盡量精煉的講解，選擇有針對(duì)性的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行概述，保證課堂教學(xué)具有典型性和針對(duì)性，讓高三階段的復(fù)習(xí)能夠有計(jì)劃有目的，捕捉高考的相關(guān)信息，吸收新課標(biāo)的新理念，讓復(fù)習(xí)過(guò)程能夠事半功倍，有利于中學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓復(fù)習(xí)的策略實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化。

3.注重指導(dǎo)監(jiān)督，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

在高三階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，為了讓復(fù)習(xí)進(jìn)度更好的進(jìn)行，教師就要充分明確數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略，運(yùn)用新課標(biāo)的新要求進(jìn)行復(fù)習(xí)進(jìn)度的制定。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師就要起到監(jiān)督的作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在課堂上教師要為學(xué)生制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上及時(shí)記錄，提高聽(tīng)課的效率。與此同時(shí)，教師要培養(yǎng)中學(xué)生進(jìn)行課后整理，把課堂當(dāng)中教師講解的重點(diǎn)進(jìn)行整理記錄，為了學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。教師要明確的是所有的復(fù)習(xí)都是要以學(xué)生為本進(jìn)行的，隨時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生按時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，一步步的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在做習(xí)題的過(guò)程中，要明確“精準(zhǔn)”訓(xùn)練，教師要選擇經(jīng)典的習(xí)題供學(xué)生進(jìn)行分析，明確其中的關(guān)鍵之處，規(guī)范學(xué)生的解題步驟，得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)中學(xué)生良好的解題思路，讓復(fù)習(xí)的進(jìn)度能夠有序開(kāi)展，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)得到更好的鞏固與提升。

總而言之，由于當(dāng)今處于高考命題改革的關(guān)鍵時(shí)期，高考的試題就是教師需要研究的重點(diǎn)之處。高三的復(fù)習(xí)的貫穿一年中的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，靈活的調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中教師要注重積累學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，多做題，合理的運(yùn)用模擬試題，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生明確自己真正需要的，有側(cè)重的進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生有意識(shí)的了解高考，避免出現(xiàn)煩躁的心理。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分析，讓他們能夠提高解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提升。