幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的探究

張登蕊

(甘肅省武威市涼州區(qū)水務(wù)局水電幼兒園 甘肅 武威 733000)

藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園中占據(jù)著非常重要的地位，也是幼兒教育的重要組成部分。在幼兒園中開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，要充分體現(xiàn)“藝術(shù)”兩個(gè)字創(chuàng)新活動(dòng)模式，讓幼兒積極參與到藝術(shù)活動(dòng)中，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美享受美，不斷拓寬幼兒的視野，培養(yǎng)審幼兒美能力，潤(rùn)澤幼兒的品行，使幼兒們的創(chuàng)新能力得到提升。

1.幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的重要意義

1.1 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)活動(dòng)本事就具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和趣味性，非常考驗(yàn)幼兒的腦力和思維能力。在幼兒開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，開(kāi)發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。幼兒為了可以參與到藝術(shù)活動(dòng)中，并且取得良好的效果，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和聯(lián)想能力創(chuàng)作自己的作品，在活動(dòng)受中享受樂(lè)趣，提升對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展可以突破空間和環(huán)境的限制，為幼兒提供了更多可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的空間，開(kāi)拓他們的眼界，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幼兒園教育教學(xué)的限制，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的積極性和主動(dòng)性越來(lái)越高。從幼兒階段就培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。例如，在各種各樣的條件允許的情況下教師可以組織幼兒在廣場(chǎng)進(jìn)行民族舞、古典舞、戲曲、小品等展示，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新自己表演活動(dòng)，以昂揚(yáng)、積極的態(tài)度進(jìn)行表演。

1.2 有利于提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。幼兒園通過(guò)開(kāi)展各種各樣藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒更加活潑開(kāi)朗，參與熱情不斷地提升，對(duì)促進(jìn)他們的綜合發(fā)展具有非常重要作用，同時(shí)，也有利于提高幼兒的認(rèn)知水平。眾所周知，藝術(shù)教學(xué)相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更加開(kāi)放和有趣，也比較容易理解[2]，如果教師知識(shí)對(duì)藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行講解是比較枯燥和單一的，參與熱情不高。因此，教師在藝術(shù)教育中積極開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，可以選擇幼兒熟悉的活動(dòng)，如繪畫(huà)比賽、剪紙比賽、作品欣賞等，這些活動(dòng)可以以小組的形式參與其中，相互協(xié)作中完成活動(dòng)要求，在很大程度上也有利于提高幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，為其綜合能力的提升創(chuàng)造條件。

2.幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的要求

2.1 開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)要有氛圍。小朋友的思維正處于不斷發(fā)展的階段，直接、生動(dòng)、形象等是其思維的主要表現(xiàn)[3]。兒童生性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍時(shí)他們的本性，遇見(jiàn)新鮮的事物總想一探究竟，好奇心也越來(lái)越強(qiáng)烈。所以，幼兒園教師在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，要對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、思維能力等有充分的了解，然后創(chuàng)建、輕松、愉快符合幼兒熟悉的活動(dòng)氛圍讓小朋友們積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、享受美，使他們獲得不一樣的情感經(jīng)歷。例如，在小班藝術(shù)活動(dòng)中，可以進(jìn)行“給蔬菜和水果找房子”的活動(dòng)，讓小班的幼兒可以分清楚那些是水果，哪些是蔬菜，在中班的活動(dòng)中，可以讓小朋友們進(jìn)行繪畫(huà)的比賽，看那個(gè)小朋友的化更有創(chuàng)意，在大班的藝術(shù)活動(dòng)中，可以進(jìn)行剪紙游戲，讓幼兒剪各種小動(dòng)物，看誰(shuí)剪的最像。這種競(jìng)爭(zhēng)式的活動(dòng)氛圍，有利于提升幼兒的參與熱情。

2.2 開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)要有趣。幼兒的思維正處于發(fā)展的階段，有自己的獨(dú)特的理解能力。因此在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要以幼兒為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，同時(shí)活動(dòng)內(nèi)容要有趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒參與熱情大大提升，充分展現(xiàn)自己的天性。

3.幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的措施

3.1 開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，選擇適合幼兒的活動(dòng)。幼兒美術(shù)教師在選擇開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)之前，應(yīng)該充分了解幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的心理特征、創(chuàng)新能力、興趣愛(ài)好以及每個(gè)幼兒的個(gè)性特征等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，開(kāi)展最合理最適合幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中的興趣，盡最大可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。教師在掌握幼兒的實(shí)際情況后，進(jìn)行充分的選擇，歸納什么樣的藝術(shù)活動(dòng)適合什么樣的幼兒，教師心理要有一定的計(jì)劃，準(zhǔn)備多種多樣的藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己最想?yún)⑴c的藝術(shù)活動(dòng)然后充分準(zhǔn)備。例如，男生喜歡一些小車(chē)、槍、玩具等具有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)活動(dòng)，教師就可以設(shè)計(jì)制作小車(chē)的活動(dòng)，讓男同學(xué)親手設(shè)計(jì)自己想象中的小車(chē)等，而女生喜歡一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)一些適合女生的活動(dòng)，如，搭建樂(lè)高，貼紙畫(huà)，剪紙、手工制作等。教師在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，根據(jù)男生和女生的個(gè)性特征興趣愛(ài)好等區(qū)別開(kāi)，開(kāi)展不同的藝術(shù)活動(dòng)，為幼兒提供更多的選擇。

3.2 開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，尊重幼兒主體地位。現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，越來(lái)越重視幼兒教育，這就要求教師在幼兒教育活動(dòng)中要深入貫徹和落實(shí)以幼兒為本的觀念，以幼兒為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重幼兒主體地位。因此，在幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)該從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，設(shè)計(jì)一些幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，滿足不同幼兒的不同需求。在幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)與幼兒的溝通，及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒們的參與熱情也大大提升。這樣有利于幼兒提高自己的藝術(shù)水平，活動(dòng)也取得顯著的效果。

例如，藝術(shù)活動(dòng)也可以開(kāi)展“剪紙畫(huà)”的活動(dòng)，幼兒教都指導(dǎo)過(guò)幼兒如何剪紙，怎樣剪出自己喜歡的圖案。因此，教師可以舉行“比賽剪紙”活動(dòng)，讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，用紙和剪刀剪出小狗、小貓、小魚(yú)、荷花等圖案，根據(jù)幼兒們的完成度，教師可以對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后選擇出優(yōu)秀的藝術(shù)，獲獎(jiǎng)的小朋友可以給出榮譽(yù)證書(shū)，沒(méi)有獲獎(jiǎng)的小朋友，可以給出參與獎(jiǎng)，以此提升幼兒的參與熱情這種活動(dòng)給幼兒充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心，主體地位得到充分體現(xiàn)。

3.3 開(kāi)展美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，提升幼兒的審美能力。幼兒階段是思維、身心不斷發(fā)展的重要階段，是形成自己個(gè)性特征的重要階段，這一階段的幼兒藝術(shù)細(xì)胞是最豐富的[4]。所以，幼兒園在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要對(duì)小朋友的實(shí)際情況有而充分的了解，然后根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好等選擇適合兒童成長(zhǎng)的活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和主動(dòng)性。有效的開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，可以讓小朋友發(fā)現(xiàn)美、感受美、享受美，收獲不一樣的情感體驗(yàn)，在很大程度上培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)新能力。在幼兒的成長(zhǎng)階段很容易對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，沒(méi)事的時(shí)候就喜歡在任何地方亂涂亂畫(huà)所以，教師可以牢牢抓住幼兒這一藝術(shù)特性開(kāi)展相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)自己身邊熟悉的事物進(jìn)行繪畫(huà)，使幼兒的參與熱情越來(lái)越高漲。

例如，開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的形式多種多樣，內(nèi)容更加多元化，這些對(duì)提升幼兒的審美能力具有非常重要作用，并且開(kāi)展美術(shù)制作活動(dòng)也是非?？简?yàn)幼兒創(chuàng)作能力的。幼兒教師在藝術(shù)活動(dòng)也可以和幼兒一起參與其中，與幼兒一起繪畫(huà)各種美術(shù)作品，看一看是教師的作品更加新穎還是小朋友們的作品更加新穎，通過(guò)幼兒的作品加深對(duì)幼兒的了解同時(shí)在很大程度上加強(qiáng)溝通，形成良好的關(guān)系。幼兒的思維是跳躍的開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)不要局限于班級(jí)和校園，在條件允許的情況下也要走出去。比如，教師可以帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)公園，把公園里的人們、花草樹(shù)木、河流、池塘的小魚(yú)、蟈蟈等作為自己創(chuàng)作的素材，然后讓幼兒以小組的形式進(jìn)行“繪畫(huà)比賽”的活動(dòng)，每個(gè)小組自行商量派出兩名隊(duì)員進(jìn)行繪畫(huà)比賽，其余成員當(dāng)做評(píng)委，兩名幼兒繪畫(huà)完成后，其余成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終選擇畫(huà)的最好的三名幼兒。最后教師給獲勝成員所在小組獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展這種開(kāi)放式的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，對(duì)幼兒具有非常重要作用，讓幼兒的興趣越來(lái)越濃厚，積極性和主動(dòng)性更高，活動(dòng)取得顯著效果，進(jìn)而提升幼兒的審美能力。

3.4 開(kāi)展郊游活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)不但可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、享受美、感受，獲得不一樣的體驗(yàn)，也有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和聯(lián)想能力等。幼兒的個(gè)性特征是鮮活的，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，不會(huì)掩飾自己真實(shí)的想法，當(dāng)幼兒對(duì)某一事情感興趣，就會(huì)積極的參與其中，然后展開(kāi)自己的想象，腦海中甚至天馬行空的聯(lián)想更多，所以，幼兒見(jiàn)識(shí)到越多的事物，越有利于發(fā)揮幼兒的想象力。因此，幼兒園在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好、想象能力等開(kāi)展幼兒熟悉的活動(dòng)，例如，教師可以在春天帶領(lǐng)幼兒踏春，走在春天的路上，讓幼兒觀察象征春天來(lái)了的景象，在和大自然親密的接觸中感受春回大地的美景。教師也可以在踏春中組織幼兒進(jìn)行“植樹(shù)”的活動(dòng)，讓幼兒在山間挑選自己滿意的位置，選擇自己中意的楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等，然后親手種植希望的樹(shù)木，讓自己的樹(shù)木為人們抵御風(fēng)沙的侵略。在秋天教師可以帶領(lǐng)幼兒組織郊游的活動(dòng)，讓幼兒走在楓樹(shù)的小路上，然后用楓樹(shù)的葉子、樹(shù)枝、干枯的小草等制作成小兔子、小風(fēng)車(chē)、稻草人等，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在班級(jí)的一角設(shè)置一個(gè)作品展示區(qū)，將小朋友們創(chuàng)作的作品進(jìn)行展示，幼兒彼此間欣賞、點(diǎn)評(píng)彼此的作品。通過(guò)這種藝術(shù)活動(dòng)，在可以讓幼兒自主的選擇自己中意的材料，進(jìn)而創(chuàng)作出新穎、有創(chuàng)意的藝術(shù)作品，調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的想象力、聯(lián)想力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒綜合全面發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有非常重要的作用。幼兒教師在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，要依據(jù)幼兒的實(shí)際情況科學(xué)選擇適合幼兒的活動(dòng)，以幼兒為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重幼兒主體地位讓幼兒的興趣越來(lái)越濃厚，培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)新能力等，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。