運用自然拼讀法提升小學生英語口語能力的探討

黃 嫻

(廣西南寧市玉洞小學 廣西 南寧 530000)

伴隨新課改的不斷深入，在小學英語教學中，培養(yǎng)小學生“核心素養(yǎng)”成為教學的關鍵點。英語作為基礎學科之一，不僅是升學考試的必考內容，學習英語更長遠的意義在于給予學生一把打開世界大門的鑰匙。因為英語是學生了解世界的基本工具，而英語口語作為英語學習的基礎能力之一，是培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的關鍵紐帶。在小學生英語口語教學研究中發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法的有效應用，會極大的促進學生口語表達能力的提升。下面從以下幾個方面做闡述：

1.小學英語口語教學現(xiàn)狀分析

學好語言最好的方法就是多說多用，英語和語文一樣，都是詞匯、句式和段落不斷積累的過程，但是英語學習的難度更大，因為缺少語言背景和語境，缺少講英語的氛圍，這些客觀存在的條件制約了小學生英語學習，尤其是口語表達方面的發(fā)展。在學習過程中，部分學生存在遇詞不懂讀，辨詞不清的困難，尤其是英語教學落后的農村和偏遠地方，學生明顯存在的詞匯量的缺乏，英語知識的薄弱的問題，學生感覺很無力的在學著“啞巴英語”，死記硬背識記單詞成為學生在英語學習中的救命稻草，付出了很多精力和時間，但是效果卻不盡如人意。另外，教師在口語教學中運用自然拼讀法成功教學的案例較少，有的教師認為直接拼讀單詞仍然是教學的關鍵。從音標教學入手，引導學生學習新單詞的自然拼讀法還沒有發(fā)揮出應有的作用。沒有教師的引導，獨立掌握發(fā)音體系對于剛接觸英語的小學生來說是很困難的，小學生將英語發(fā)音與漢語中的拼音混淆的情況很多。這也是當前英語教學中一個亟待解決的問題。

2.自然拼讀法在小學生英語口語學習中的重要性

詞匯是學習英語的基礎，也是英語教學的重點內容。在詞匯學習中自然拼讀法可以發(fā)揮出與眾不同的作用。自然拼讀法通過英語字母的組合發(fā)音建立直接的連接來拼讀和識記英語詞匯，這與傳統(tǒng)背誦和記憶英語詞匯的方式截然不同。在小學英語教學實踐中發(fā)現(xiàn)，英語不同于母語，因為缺少語言環(huán)境，使得學生對英語有一種陌生感。小學生在學習英語過程中因為怕讀錯而不敢開口發(fā)音。其實如果學生能夠掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)并有效的掌握字母之間關聯(lián)、字母與單詞之間的規(guī)律，開口說英語會變得很容易。自然拼讀法的出現(xiàn)順利地幫助學生解決了此類問題。自然拼讀法將分析和歸納的概念融入詞匯的學習，通過總結字母之間的拼讀規(guī)律，使學生在學習新單詞時能夠按照規(guī)律自行拼讀。自行拼讀可以有效鍛煉學生的自學能力，學生可以更扎實的掌握新單詞。告別了死記硬背，學生學習英語的興趣和信心大大提升，英語學習變得輕松高效。自然拼讀法在小學生的英語啟蒙教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

3.自然拼讀法在英語口語學習中的具體運用

3.1 自然拼讀法——英語口語學習中的拼讀技巧。小學階段的英語是依托于語文教學的拼音來做啟蒙的，教師通過漢語拼音的發(fā)音和英語輔音的相似性，來幫助小學生感知音標的規(guī)律，通過漢語拼音與英語字母之間的聯(lián)系，來打破英語的陌生感。教師在日常的課堂教學中，要為學生創(chuàng)設開口說英語的環(huán)境，要及時將自然拼讀的規(guī)則教授給學生，引導學生去發(fā)現(xiàn)和應用拼讀技巧，降低了英語口語學習的難度。[1]

例如，在學習英語中的輔音時，[b]、[p]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]的發(fā)音和漢語拼音中的b、p、n、l、g，k、h、s、z的發(fā)音是相同的，可以建立連接。另外在拼讀單詞時，有一些特定的規(guī)則。字母c之后如果接的是u或者o時，發(fā)音[k]，像單詞cat，coat，cup的讀音；如果c后面接的是e、i和y時，發(fā)音[s]，像單詞city，face，pencil的讀音。自然拼讀法就是找規(guī)律的拼讀法，可以舉一反三的運用。

3.2 游戲教學法——助力學生掌握英語中的自然拼讀法。學習英語口語的過程對于活潑好動的小學生來說是較為枯燥的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律雖然有意思，但是也需要通過更為靈活的形式來不斷的激發(fā)學生學習的樂趣。所以，教師適當?shù)慕M織英語單詞拼讀游戲和比賽，能夠有效地調動起學生學習的興趣。[2]

例如，教師在講解拼讀規(guī)律時，可以通過組織朗讀比賽的形式，加深學生對cat、dog、banana、apple、pen、home等基本單詞的理解。在朗讀中引導學生找準元音和輔音之間的朗讀聯(lián)系，幫助小學生樹立學習英語的信心。

3.3 加強口語訓練——加深學生對英語單詞的拼讀理解。在學生英語口語教學中，詞匯量和句式是基礎知識，也是學生記憶的主要內容。但是記憶的階段性決定了學生開始最容易記住的內容屬于短時記憶，會隨著時間逐漸淡忘，只有通過不斷的口語訓練，多說多練，將短時記憶變成長時記憶，才真正成為學生自己的知識。所以，在英語口語教學中，加強英語單詞的訓練和復習，才能加深學生對英語單詞拼讀規(guī)律、英語單詞等知識點的理解，達到學以致用的目的。

總而言之，在小學英語教學中，口語教學是非常重要的內容，教師要通過多媒體教學手段、游戲教學法等，幫助學生掌握英語的基本技能和基本知識，提升學生對英語的感知能力。教學實踐證明，自然拼讀法能夠幫助小學生掌握英語的正確發(fā)音方式，這種簡單有效的教學方法將幫助學生建立對英語的初步認識，為英語學習打下結實的基礎。