新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

鐘玉新

(河北省清河縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 清河 054800)

時代在不斷發(fā)展進(jìn)步，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)，高中新課改思想的提出，為高中數(shù)學(xué)教育指出了科學(xué)的方向，以往高中數(shù)學(xué)教學(xué)上過度偏重與應(yīng)試教育，只重視知識灌輸，而不重視學(xué)科能力培養(yǎng)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法亟待改革調(diào)整。而在新課改的教育改革背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作應(yīng)怎樣做出積極地創(chuàng)新和調(diào)整，采用怎樣的教學(xué)方法才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以下本文就結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些具體問題，對這一系列問題展開詳細(xì)探討和解析。

1.新課改下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理解

數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)的方法是很多其他學(xué)科進(jìn)行研究的基礎(chǔ)性方法，因而學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的成長發(fā)展十分關(guān)鍵。但是因為數(shù)學(xué)的學(xué)科教育不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)ｉT的知識點，記住數(shù)學(xué)公式定理，還要理解數(shù)學(xué)方法的原理，懂得使用數(shù)學(xué)方法處理解決數(shù)學(xué)問題，因而僅通過灌輸式的教育，是無法提升學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)與數(shù)學(xué)理解能力，運算能力的。新課改教育思想的提出，要求把高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作更多偏重與素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成，這就要求教師不僅要通過向?qū)W生講解教材中的理論化知識點，讓學(xué)生記住數(shù)學(xué)學(xué)科里面的知識性內(nèi)容，還要讓學(xué)生通過正確理解數(shù)學(xué)原理，懂得使用數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題，從而形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識來追求探索更高階的學(xué)問奠定基礎(chǔ)。因而高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作不能僅通過觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識記憶情況，作業(yè)完成情況，考試成績等來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)工作的有效性，而應(yīng)扭轉(zhuǎn)思想，把工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力上，通過更多注重數(shù)學(xué)原理的講解，數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的訓(xùn)練，使得學(xué)生不僅記住教材上的數(shù)學(xué)知識，還能夠把學(xué)科知識融會貫通，具有數(shù)學(xué)問題的較強(qiáng)思考理解能力，可以使用正確的方法分析解答數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能取得理想的效果，教師的教學(xué)工作也才能取得良好的收效與成績。

2.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)要更重視高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教學(xué)，因為主要的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生奠定良好的學(xué)科基礎(chǔ)，掌握數(shù)學(xué)研究的一般方法和數(shù)學(xué)原理，因而在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)上要注重基礎(chǔ)性，不應(yīng)一味地追求訓(xùn)練和作業(yè)的難度和強(qiáng)度，計算量。學(xué)生只有通過對基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)原理的把握，建立起來良好的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)，其才能在未來的數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展上擁有一個良好的開端。這要求教師要注意在教學(xué)工作開展實施上注意對數(shù)學(xué)原理進(jìn)行充分的講解，在很多數(shù)學(xué)知識的教授時，不僅要交給學(xué)生數(shù)學(xué)的運算方法，還要從原理講起，讓學(xué)生了解到一些數(shù)學(xué)方法為什么會出現(xiàn)，運算的目的是什么，某些數(shù)學(xué)概念在學(xué)科上具有怎樣的意義。例如對函數(shù)的教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生記住函數(shù)名稱，計算規(guī)則，還要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)中函數(shù)關(guān)系主要用以表現(xiàn)不同數(shù)集之間的相互關(guān)系，如果不使用函數(shù)，沒有其他的數(shù)學(xué)方法可以表示這樣的數(shù)學(xué)關(guān)系，這樣學(xué)生才能從基礎(chǔ)上理解函數(shù)，掌握函數(shù)，從而在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上不僅知其然，也知其所以然，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能有效建立起來。

3.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式更加靈活和多樣

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師經(jīng)常采用依托于教材進(jìn)行知識灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行課程內(nèi)容的講解，以板書口述的單調(diào)方式自上而下地向?qū)W生教授知識，學(xué)生的自由受到很大束縛，只能在教師的命令下亦步亦趨的接受知識，這樣的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)模式枯燥單調(diào)，很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生對知識學(xué)習(xí)缺乏主動性，就難以集中注意力在思考探究數(shù)學(xué)問題上，這必然導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，前面學(xué)后面忘，盡管投入大量時間精力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，而實際取得的效果并不理想。新課改提出要在數(shù)學(xué)教學(xué)上變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。因而教師要注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，豐富高中數(shù)學(xué)的教學(xué)手段，以生動活潑的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)模式，把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性充分激發(fā)出來。這要求教師要靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)模式的設(shè)計，科學(xué)地引入和應(yīng)用一些現(xiàn)代新興的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂方法等等，通過靈活設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿樂趣，能夠充分調(diào)動起來學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上全身心投入，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得事半功倍的效果。

4.結(jié)束語

新課改教育思想的提出，是對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)方法的積極改良和探索，作為高中數(shù)學(xué)教師，要深刻領(lǐng)悟新課改精神，通過努力發(fā)現(xiàn)以往高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法上存在的不足，以新課改思想努力調(diào)整改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，把教學(xué)重心沖追求升學(xué)率，提升考試成績，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力上，并通過大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)方法上存在的不足，這樣才能更好的讓高中數(shù)學(xué)的教育工作更好地跟上基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育工作改革趨勢，讓高中數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量不斷提升到更高的層次水平。