淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江海燕

(四川省廣安區(qū)濃溪鎮(zhèn)小學(xué)校 四川 廣安 638004)

1.前言

由于數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說相對復(fù)雜，而且教育教學(xué)過程當(dāng)中，由于許多的知識，相較于抽象，這就使得小學(xué)生對于教育知識的理解相對較難，而且傳統(tǒng)的教育形式往往相對抽象，不利于小學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，這種情況下，多媒體的教育教學(xué)方法可以更好地促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)文化的理解，通過生動形象的圖畫內(nèi)容以及相關(guān)文字綜合表達(dá)，可以更好地改變數(shù)學(xué)知識的抽象性，使得小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有一個更加充分且詳細(xì)地了解，這種全新的教育教學(xué)形式，可以更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確應(yīng)用方式分析

2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)，突出講解內(nèi)容。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，可以更好地激發(fā)出小學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而使得整個的教學(xué)課堂更加具有生命活力，而且這種形式的教學(xué)可以通過圖文并茂的手法來進(jìn)行相關(guān)知識的講授，小學(xué)生可以更好地強(qiáng)化自身的注意力。對于小學(xué)生來言，影響他們整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素就是他們的注意力，不能長時間集中，而采用圖文并茂的新的教學(xué)手法，可以更好地激發(fā)他們的好奇心，而好奇心作為最好的老師，可以更好地強(qiáng)化他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性以及注意力。當(dāng)然，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，必須對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，著重關(guān)注多媒體的優(yōu)勢，突出教材那里的重點內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣才可以正確的引導(dǎo)小學(xué)生掌握教學(xué)過程當(dāng)中的基本知識點，比如說在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過多媒體直觀地展示出長度單位厘米分米米之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，使得小學(xué)生對其有一個更加詳細(xì)的，直觀的感受。

2.2 充分利用多媒體解決教學(xué)難點。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，許多的難點問題是影響教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且許多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容掌握不透徹，往往是對于這些難點問題，無法正確把握所導(dǎo)致的，所以說教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，可以將這些數(shù)學(xué)難點問題進(jìn)行收集，并通過多媒體的形式進(jìn)行展示，盡可能地采用圖文并茂的形式，共同探討這些難點問題，可以促進(jìn)學(xué)生對于這些知識建立一個相對合理的知識體系，在后期解決同類問題時，可以有一個比較活躍的思維發(fā)展方向，更好地引導(dǎo)學(xué)生在解決相應(yīng)問題時形成聯(lián)想的好習(xí)慣。比如說在進(jìn)行追擊問題的講解時，可以通過圖形進(jìn)行展示，這樣就可以使學(xué)生對于該類問題與圖形之間建立一個很好地聯(lián)系，在未來解決這類難題時，及時地聯(lián)想到樹形結(jié)合，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的勾畫，當(dāng)然，在長方形與正方形的教學(xué)過程當(dāng)中，還可以通過多媒體直觀地展示長方形與正方形的不同，將長方形進(jìn)行拉扯時出現(xiàn)的平行四邊形以及變動形成的梯形等等，這樣可以使得學(xué)生對于這些形狀有一個更加詳細(xì)地了解，清晰直觀的認(rèn)識到四邊形的構(gòu)成特點。

2.3 利用多媒體刺激學(xué)生感官。由于多媒體技術(shù)往往是及圖片，文字，音樂，影像等于一身，所以說將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可以將這些技術(shù)引入課堂教學(xué)過程當(dāng)中，豐富學(xué)生對對對于教學(xué)知識的感官體驗，使得他們的感官感受更加豐富多樣，而且還可以通過多媒體將一些現(xiàn)實生活中極易出現(xiàn)的問題進(jìn)行展示，這樣可以更好地使學(xué)生將現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，比如說學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時，可以通過多媒體將蛋糕進(jìn)行分類，或者是蘋果進(jìn)行劃分影像嗯，過程當(dāng)中將其劃分的過程當(dāng)中，教師可以加以正確引導(dǎo)，這個時候?qū)W生就會對其有一個更加明確地了解，整個分?jǐn)?shù)的形成過程，自然也就更加清晰直觀，這也就更好的強(qiáng)化了數(shù)學(xué)教育的整體效率。

3.結(jié)束語

根據(jù)以上敘述內(nèi)容，我們可以知道由于小學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識相對抽象且不易理解，這就使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中存在較大的難度，通過引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，可以更好地通過圖文并茂的手法，增強(qiáng)小學(xué)生對于教育知識的理解，而且教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，把多媒體應(yīng)用其中，可以更好地刺激學(xué)生的感官體驗，使得小學(xué)生對于相關(guān)知識，有個更深的了解，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維，從而更好地保證教學(xué)質(zhì)量，總而言之，我們從大方向來看，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合，可以更好地強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。