體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙芝芝

(四川省廣安區(qū)濃溪鎮(zhèn)小學(xué)校 四川 廣安 638004)

1.前言

體驗感是強化理解的一個重要因素，所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程當(dāng)中，融入體驗式教學(xué)方法，可以更好地強化學(xué)生對于教學(xué)知識的感知，并且對其有一個充分且詳細(xì)地了解，建立一個相對完整且有條理的知識輪廓，在體驗式學(xué)習(xí)方法的運用過程當(dāng)中，小學(xué)生可以通過自我體驗更加深入地了解教育教學(xué)的內(nèi)容，從教學(xué)活動過程當(dāng)中更好的教育知識，進(jìn)而促進(jìn)自己的全方面發(fā)展，而且將體驗是學(xué)教育知識，進(jìn)而促進(jìn)自己的全方面發(fā)展，而且將體驗是學(xué)習(xí)方方法融入于小學(xué)教育學(xué)過程當(dāng)中，可以更好地促進(jìn)教師重視個體差異，強化學(xué)生的差異性教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式分析

2.1 運用功能拓展，進(jìn)行實踐操作。我們在將體驗式學(xué)習(xí)方法融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，首先就要將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式與這一種全新的教育方式進(jìn)行全面的區(qū)分，首先就是教師在教學(xué)過程當(dāng)中的實踐教學(xué)設(shè)置，比如說在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動來開展數(shù)學(xué)知識教學(xué)，這樣學(xué)生可以更好地在課堂上提高注意力，而且學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣也能夠更高，讓他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中投入活動的過程當(dāng)中更好地增強自身體驗，將活動過程當(dāng)中的實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的理論知識，從而更好地強化對于該方面的學(xué)習(xí)記憶，這樣對于后期的教學(xué)也有一個更好的作用，可以很好地提高學(xué)習(xí)效率。比如說教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過舉例子來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成，通過實踐操作將學(xué)生的思維進(jìn)行充分的發(fā)散，比如說再講解數(shù)軸時，可以將學(xué)生進(jìn)行數(shù)字標(biāo)號，然后排成一條直線進(jìn)行對應(yīng)位置的講解，這種體驗式的教學(xué)可以更好地強化學(xué)生知識點的掌握。而且小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還可以對自己獲得的實踐信息進(jìn)行加工，這樣就可以更好地促進(jìn)小學(xué)生在面臨問題時，進(jìn)行相關(guān)知識的聯(lián)想，進(jìn)行有效地解決。

2.2 強化師生互動，提高課堂效率。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠更好地強化體驗式學(xué)習(xí)方法的教學(xué)效率，就必須強化師生之間的交流溝通，這樣在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就可以主動地控制活動的進(jìn)程，而且還可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以引導(dǎo)，而且在這個過程當(dāng)中，徐老師，可以根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，更好地了解學(xué)生的個性，在未來的教育教學(xué)的過程當(dāng)中，可以及時地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同，改善課堂教育教學(xué)狀況以及教育教學(xué)模式。當(dāng)然，這就要求教師在進(jìn)行課堂活動時，進(jìn)行師生互動時，必須強化教育知識，重點的引導(dǎo)，這樣才能夠在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的同時，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握性。而且可以通過設(shè)置相應(yīng)的活動，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的參與度，更好地吃透學(xué)習(xí)的重點難點，對其有一個充分且詳細(xì)地了解。比如說在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)時，老師可以借助學(xué)生對其進(jìn)行不同的描述，通過體驗式學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生對于互化原理的了解程度，這樣可以更好地提高課堂效率。

2.3 梳理知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。在課堂教學(xué)時，教師對于知識結(jié)構(gòu)的梳理往往是起到畫龍點睛的作用的，可以說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師梳理知識結(jié)構(gòu)是一個非常重要，根本性的環(huán)節(jié)，所以說在進(jìn)行體驗式教學(xué)的過程當(dāng)中，雖然說能夠給學(xué)生更多自由的學(xué)習(xí)時間，使其對于學(xué)習(xí)知識有一個更好地了解，但是老師仍然要重視梳理知識結(jié)構(gòu)的重要性，這樣才能夠在活動設(shè)置的過程當(dāng)中，更加具有側(cè)重點。比如說在講授重難點在活動設(shè)置的過程當(dāng)中，更加具有側(cè)重點。比如說在講授重難點問題時可以著重強調(diào)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。

3.結(jié)束語

根據(jù)以上敘述內(nèi)容，我們可以知道在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中，由于知識相對陌生，而且邏輯性較強，這就使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中面臨著較多的困難，而將體驗式學(xué)習(xí)方法融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以更好地使小學(xué)生對其產(chǎn)生感官體驗，進(jìn)而更好地了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而且在這種教育教學(xué)的方式當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師可以有效的拉近與小學(xué)生之間的關(guān)系，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性可以得到更好地提高，總而言之，將體驗式學(xué)習(xí)方法融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以更好地發(fā)揮小學(xué)生的自我主動性。