幼兒園開(kāi)展折紙活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考

張茂秀

(安徽省滁州市鳳陽(yáng)縣中都南苑幼兒園 安徽 滁州 233100)

引言

折紙?jiān)从谥袊?guó)，是一項(xiàng)深受孩子們喜歡的手腦并用的益智活動(dòng)，一張張薄紙經(jīng)過(guò)翻，疊，折，拉的手法變成了各式各樣的圖形，通過(guò)開(kāi)展有效的折紙教學(xué)，不僅可以活躍幼兒的生活，激發(fā)其對(duì)折紙的興趣，還訓(xùn)練了幼兒們的眼和手，鍛煉其思維，開(kāi)啟了孩子們的想象力，促進(jìn)孩子之間的相互合作和交往，為其人生的成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)充分注重折紙教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。接下來(lái)，對(duì)如何有效開(kāi)展幼兒園折紙教學(xué)活動(dòng)做了詳細(xì)的闡述。

1.折紙的好處

折紙(工藝折紙)屬于紙藝的一種，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)?？此埔粡埿⌒〉恼奂?，所涉及到的領(lǐng)域非常廣泛，包括美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等人文社會(huì)學(xué)科，并且與數(shù)學(xué)、幾何、物理、拓?fù)涞茸匀豢茖W(xué)緊密相關(guān)，對(duì)提高兒童的邏輯思維能力有很大的幫助。折紙這門(mén)藝術(shù)是大腦、手以及多感官協(xié)調(diào)作用的產(chǎn)物，在大腦思維基礎(chǔ)上把色彩、多維模型、創(chuàng)造力、活動(dòng)意識(shí)、成就感、滿足感和美學(xué)體驗(yàn)等多種感官形式融為一體的多維藝術(shù)，對(duì)于兒童動(dòng)手能力和思維創(chuàng)造力培養(yǎng)方面有著重要的作用。而發(fā)達(dá)的創(chuàng)意和出色的設(shè)計(jì)能力是從兒童階段開(kāi)始就埋下了種子，折紙就是提升這兩方面能力的有效途徑。

2.折紙對(duì)孩子能力的培養(yǎng)

幼兒愛(ài)模仿、愛(ài)表現(xiàn)是他們明顯的年齡特點(diǎn);孩子全身心去參予的游戲活動(dòng)是幼兒各方面得到發(fā)展的基本方式。折紙就是能夠提高幼兒綜合性能力的藝術(shù)活動(dòng)之一，它具有趣味性、創(chuàng)造性和反復(fù)性的特點(diǎn)。幼兒通過(guò)折紙可以很好的表達(dá)自己的想法和情緒，折紙是開(kāi)發(fā)兒童智力與動(dòng)手能力的一個(gè)很好的途徑，也是幼兒非常喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。折紙這個(gè)手藝活需要時(shí)間，考驗(yàn)?zāi)托?，?jīng)過(guò)不斷重復(fù)練習(xí)、反復(fù)折疊的過(guò)程，可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作靈活性和手眼協(xié)調(diào)性，重復(fù)也是加深記憶力最有效的方法之一，加深對(duì)物體的感知，強(qiáng)化注意力，在對(duì)紙控制過(guò)程中潛移默化增強(qiáng)記憶力。并且，對(duì)提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力也有積極的作用，培養(yǎng)幼兒對(duì)參與“美”的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)和意義，增強(qiáng)幼兒實(shí)現(xiàn)自我的成就感，以及對(duì)生活的認(rèn)知能力。

3.采取豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展折紙教學(xué)

折紙的教學(xué)方法是折紙教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重中之重，現(xiàn)如今，幼兒都處于好奇心和探索欲望十分強(qiáng)烈的階段，教師只要采取合理的教學(xué)方法，就可以順利激發(fā)幼兒對(duì)于折紙游戲的好奇心和興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性。因此，教師應(yīng)采取豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)折紙教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3.1 圖示演示法。在幼兒園的折紙教學(xué)活動(dòng)中，教師的演示和講解十分重要，因此，教師可以采取圖示演示法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，首先，教師應(yīng)準(zhǔn)備比幼兒大2或3倍的紙張，并且要求顏色鮮艷，讓每一個(gè)孩子都可以看清，緊接著，教師可以一步步來(lái)進(jìn)行演示教學(xué)。以“手槍”折紙步驟為例，教師可以在黑板上進(jìn)行演示，第一步，將紙張對(duì)折，第二步，畫(huà)出虛線，沿著虛線對(duì)折等一步步來(lái)讓幼兒進(jìn)行操作，最終折好手槍。除此之外，教師還可以將“手槍”的折疊步驟一一在黑板上畫(huà)出來(lái)，讓幼兒照著黑板進(jìn)行折疊，教師這時(shí)可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既可以省去教師的時(shí)間，也可以使幼兒充分掌握這一技巧，激發(fā)其對(duì)折紙的興趣。

3.2 折紙游戲法。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是一種十分有效的教學(xué)方式，因此，教師可以將折紙教學(xué)與游戲結(jié)合，充分激發(fā)幼兒對(duì)折紙的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)折紙，促進(jìn)幼兒的面發(fā)展。

例如，以折紙“小青蛙”為例，教師可以設(shè)計(jì)“青蛙賽跑”的游戲，讓幼兒將折好的青蛙放在池子中的同一個(gè)位置，讓小青蛙頭朝前，然后讓幼兒用嘴吹其讓青蛙移動(dòng)，看誰(shuí)能夠到達(dá)最后的重點(diǎn)，在這一過(guò)程中，教師可以將折青蛙的折紙方法編成一首兒歌，然后幼兒跟著唱，使其在做游戲的過(guò)程中掌握這一折紙技巧，增強(qiáng)其記憶力。另外，教師還可以教孩子們玩“東南西北”的游戲，首先教會(huì)幼兒貼好東南西北的折紙，然后讓幼兒們發(fā)揮自己的想象力，在每一個(gè)方向上寫(xiě)出你認(rèn)為有趣的游戲，由某一個(gè)幼兒選中東南西北任意一個(gè)方向，再說(shuō)出步數(shù)，將東南西北按照指定的步數(shù)和方向進(jìn)行開(kāi)合，當(dāng)選中某一個(gè)游戲時(shí)，大家一起來(lái)完成。通過(guò)這種游戲方式可以讓幼兒充分掌握和熟練折紙技巧，培養(yǎng)其想象力，創(chuàng)造力以及合作能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總而言之，幼兒折紙是一項(xiàng)趣味性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)積極地采取措施來(lái)開(kāi)展有效的折紙教學(xué)，充分激發(fā)幼兒對(duì)折紙的興趣，讓它成為幼兒喜歡的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力，鍛煉其思維能力和動(dòng)手操作等能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。