民間玩具在幼兒園中的開(kāi)發(fā)利用*

李秋萍

(福建省永春世哲幼兒園 福建 永春 362600)

民間玩具是一種價(jià)格低廉且趣味極強(qiáng)的玩具，合理使用民間玩具融入幼兒園的教育能夠啟發(fā)幼兒思維，幫助幼兒進(jìn)行手腦的同步訓(xùn)練，有助于幼兒的發(fā)展。民間玩具進(jìn)入幼兒園課堂，豐富了孩子們的視野，在一定程度上宣傳了中國(guó)傳統(tǒng)文化。

1.民間玩具

了解民間玩具在幼兒園中的開(kāi)發(fā)利用之前，首先應(yīng)當(dāng)了解什么是民間玩具。民間玩具是指中國(guó)傳統(tǒng)的玩具，中國(guó)傳統(tǒng)玩具根據(jù)其制作工藝的不同又分為不同的種類，其中包含泥塑、面具、糖塑、雕刻、編結(jié)、縫制、裱扎、立體插接八種類型。民間玩具是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)民間玩具中還包含了極強(qiáng)的藝術(shù)性，在民間玩具中都有著中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的影子，幼兒在使用民間玩具、自己動(dòng)手制作民間玩具的過(guò)程中能夠使幼兒對(duì)中國(guó)文化有全新的認(rèn)識(shí)，從而讓幼兒逐漸喜歡上中國(guó)傳統(tǒng)文化。并且通過(guò)民間玩具在幼兒園的開(kāi)發(fā)利用可以使民間玩具得到更大的關(guān)注度，讓幼兒在享受民間玩具帶給自己樂(lè)趣的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。幼兒園在對(duì)民間玩具進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用時(shí)，具有明顯優(yōu)勢(shì)，首先民間玩具造價(jià)較為低廉，并且可玩性強(qiáng)，成為民間玩具受到幼兒園開(kāi)發(fā)利用的原因之一[1]。其次由于民間玩具兼具室內(nèi)、室外兩種玩耍模式，所以更貼合幼兒園課堂教學(xué)模式。同時(shí)民間玩具還具備濃郁的民族色彩，有著豐富的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)如今我國(guó)幼兒受西方文化影響較大，我國(guó)傳統(tǒng)文化地位受到了一定的沖擊，針對(duì)這種情況幼兒園適時(shí)的引進(jìn)一部分民間玩具，能夠有效地宣揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。并且幼兒園通過(guò)引入民間玩具還能夠大大降低幼兒園的玩具成本投入，并且民間玩具中包含的趣味性益智性內(nèi)容也能夠幫助幼兒更好地開(kāi)發(fā)智力，是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠性價(jià)比非常高的玩具。

2.幼兒園開(kāi)發(fā)利用

民間玩具在幼兒園中的開(kāi)發(fā)利用是幼兒園教學(xué)中的一項(xiàng)新的研究課題，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)利用民間玩具在幼兒園中的開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行幼兒的教育開(kāi)發(fā)工作，下面將針民間玩具在幼兒園中的開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行相關(guān)探究。

2.1 玩具選擇。通過(guò)民間玩具分類可以得知，我國(guó)民間玩具種類齊全，并且制作玩具的載體各不相同，民間玩具在幼兒園開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課地點(diǎn)的不同選擇不同的民間玩具，對(duì)幼兒間性教育，例如在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，由于室內(nèi)空間過(guò)于狹窄，幼兒學(xué)生不能夠進(jìn)行大量的活動(dòng)，針對(duì)這種情況幼兒園教師應(yīng)當(dāng)選擇泥塑、面具、雕刻等民間玩具進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在幼兒園在玩具在民間玩具選擇中，多選擇泥塑玩具，通過(guò)泥塑可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，從而帶動(dòng)幼兒大腦的發(fā)育，并且通過(guò)泥塑玩具還能夠讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象能力，有助于啟發(fā)幼兒思維。通過(guò)制作精美的泥塑手工藝品，能夠提高幼兒的藝術(shù)想象能力，提高幼兒對(duì)于藝術(shù)的理解，是一種使用十分廣泛的玩具之一[2]。幼兒教學(xué)不僅局限于課堂，現(xiàn)在許多幼兒園教學(xué)還提倡進(jìn)行戶外教學(xué)，在進(jìn)行戶外教學(xué)的過(guò)程中，幼兒園可以適當(dāng)選擇一些裱扎玩具，在裱扎玩具中最具代表性的玩具，就是風(fēng)箏，風(fēng)箏是最古老的民間玩具之一，通過(guò)方風(fēng)箏可以讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，并且風(fēng)箏的制作極其簡(jiǎn)便，幼兒園教師可以在課堂中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行風(fēng)箏的制作，在風(fēng)箏制作的過(guò)程中，幼兒還可以在風(fēng)箏紙上畫出自己喜歡的圖案，既提高了幼兒的動(dòng)手制作能力，又提高了幼兒的繪畫能力。通過(guò)幼兒園課堂中對(duì)民間玩具的選擇，可以提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒動(dòng)手能力，啟發(fā)幼兒思維。

2.2 益智玩具應(yīng)用。我國(guó)有許多益智類民間玩具，如大家熟知的七巧板、華容道等，幼兒園在民間玩具開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重引進(jìn)一批民間益智玩具供幼兒玩耍，有研究表明益智玩具能夠提高幼兒的抽象思維能力，并且對(duì)于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，色彩分辨能力都有著極大的促進(jìn)作用。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行益智玩具指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)向幼兒簡(jiǎn)述益智玩具的規(guī)則，讓幼兒自己動(dòng)手解開(kāi)益智玩具中的所有奧秘，達(dá)到提高幼兒的智力水平，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育的功能。在進(jìn)行益智玩具教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生簡(jiǎn)述益智玩具產(chǎn)生的來(lái)歷，幫助幼兒擴(kuò)充傳統(tǒng)知識(shí)，例如教師在講解華容道這款民間益智玩具時(shí)，就可以向幼兒簡(jiǎn)述華容道的來(lái)歷，闡釋曹操與關(guān)羽之間的關(guān)系，擴(kuò)充幼兒知識(shí)儲(chǔ)備，使幼兒具備一定的歷史知識(shí)[3]。通過(guò)一種寓教于樂(lè)的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是一種十分有效的幼兒教育手段。在進(jìn)行益智玩具選擇過(guò)程中，相關(guān)負(fù)責(zé)人員還應(yīng)當(dāng)選擇體積較大的民間益智玩具供幼兒玩耍，防止幼兒將玩具吞入口中發(fā)生窒息等安全事故。

3.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)民間玩具的種類敘述可以得知，我國(guó)民間玩具種類眾多，且具有豐富的民族色彩與中華民族傳統(tǒng)智慧，幼兒園對(duì)民間玩具加以開(kāi)發(fā)利用，能夠有效地提高幼兒的動(dòng)手能力，并且還能夠幫助幼兒進(jìn)行一定的戶外活動(dòng)，通過(guò)益智玩具的開(kāi)發(fā)與利用能夠幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，提高幼兒的智力水平。在玩具購(gòu)進(jìn)的過(guò)程中相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)注重考慮民間玩具的安全性，防止幼兒吞食玩具，防止有毒有害材料進(jìn)入幼兒園威脅幼兒的身體健康。