云時(shí)代幼兒教育管理合理化改進(jìn)策略探析

李 玲

(安徽省淮南市田家庵區(qū)第二幼兒園 安徽 淮南 232007)

1.云時(shí)代信息化教學(xué)的管理和運(yùn)用意義分析

1.1 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。隨著社會(huì)環(huán)境逐漸趨于互聯(lián)網(wǎng)主流方向發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍和廣度獲得有效的拓展，逐漸成為改善人們工作、學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化生活條件的重要載體。在幼兒園的教育環(huán)境中，信息技術(shù)在改善教、管工作環(huán)境上具有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。信息技術(shù)具有信息多元化、傳播直觀性的特征。以該技術(shù)為行動(dòng)載體有效開(kāi)展教、管工作服務(wù)，能夠全面優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境空間，也能夠?yàn)榇龠M(jìn)教、管活動(dòng)效能有效提升提供重要的動(dòng)力支撐。

1.2 豐富教學(xué)載體。在全新的教育工作環(huán)境中，如何在傳統(tǒng)教學(xué)載體的基礎(chǔ)上進(jìn)行渠道和空間的多元化開(kāi)發(fā)與拓展，是當(dāng)前幼兒園在教育革新進(jìn)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的發(fā)展問(wèn)題。而信息技術(shù)是新時(shí)代重要的科技產(chǎn)物創(chuàng)新性標(biāo)志，因?yàn)槠湓谛畔⒊休d方式上具有多樣化的特點(diǎn)，所以能夠支撐幼兒園構(gòu)建多種教育體系，拓展管理工作具體執(zhí)行路徑，完善幼兒園辦學(xué)、教學(xué)工作執(zhí)行系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園整體環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)實(shí)力的全方面提升。

1.3 加強(qiáng)教育主體有效銜接。在新指導(dǎo)綱要支撐下的幼兒園教育領(lǐng)域，豐富教育主體成為重要的革新目標(biāo)。而家庭教育是影響幼兒思維和品格養(yǎng)成的重點(diǎn)要素，在全新的教育思想導(dǎo)向下，幼兒園需要高度重視教育主體的發(fā)掘，并做好彼此之間的有效銜接。信息技術(shù)在這一目標(biāo)的促成與實(shí)現(xiàn)上具有不可替代的作用，能夠成為教育主體之間彼此溝通和教育銜接的橋梁，同時(shí)也能夠?yàn)榻逃畔⒌碾p向反饋提供一定的承接載體。可見(jiàn)，發(fā)展信息化工作體系，對(duì)促進(jìn)幼兒園教、管工作彰顯出新面貌，實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，幼兒園需要在信息化思想的戰(zhàn)略導(dǎo)向下，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)手段，就教、管不同領(lǐng)域的工作體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)完善、功能優(yōu)化。

2.幼兒園信息化教學(xué)的管理和運(yùn)用路徑分析

2.1 依托網(wǎng)絡(luò)，整合課程資源。在幼兒園活動(dòng)領(lǐng)域，課程資源是決定活動(dòng)規(guī)劃質(zhì)量以及影響教學(xué)實(shí)施品質(zhì)的前提因素。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，幼兒園需要全面發(fā)掘課程資源。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)載體，搜集符合幼兒園課程規(guī)劃要求，貼近幼兒真實(shí)興趣訴求的素材，以保證所組織的活動(dòng)中，具體包含的文化儲(chǔ)備更加的豐富，從而為幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中，順利實(shí)現(xiàn)思想的啟蒙奠定良好的文化基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，則可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集符合幼兒語(yǔ)言思維基礎(chǔ)的課外素材，例如，趣味的繪本故事，形象化的象形文字，或者比較經(jīng)典的童謠等，為幼兒提供全面的學(xué)習(xí)素材，為實(shí)現(xiàn)高效內(nèi)化奠定基礎(chǔ)。

2.2 構(gòu)建科學(xué)完善的決策。每一個(gè)決定都需要有行動(dòng)來(lái)支持，每一項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)該做出決策。要想實(shí)現(xiàn)幼兒園的全面信息化管理，首先就應(yīng)該構(gòu)建出科學(xué)完善的決策。對(duì)于幼兒園的信息化管理，各園應(yīng)該從幼兒出發(fā)，考慮到幼兒的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、用餐的各個(gè)方面;在做到全面化的同時(shí)，各園也應(yīng)該考慮教師的作用。實(shí)現(xiàn)全面化信息管理，需要?jiǎng)?chuàng)建足夠的網(wǎng)絡(luò)條件，各園應(yīng)該做出積極的決策領(lǐng)導(dǎo)行為，對(duì)教師、幼兒家長(zhǎng)提供實(shí)質(zhì)性的信息共享功能。幼兒園是家長(zhǎng)和教師之間的橋梁，各園應(yīng)該做好相應(yīng)的建設(shè)工作，讓家長(zhǎng)安心、讓社會(huì)放心。

2.3 完善信息化管理制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有完善的管理制度就不能夠?qū)崿F(xiàn)完整的信息化管理，因此，信息化管理制度也是實(shí)現(xiàn)全面信息化管理的主要內(nèi)容。對(duì)于教師，各園應(yīng)該做出詳細(xì)的指導(dǎo)方案，給教師足夠的信心做出相應(yīng)的管理行動(dòng);對(duì)于幼兒，家長(zhǎng)要做好自身的家庭教育工作，積極配合各園的要求，實(shí)現(xiàn)各園的全面信息化管理。在具體的管理制度中，各園應(yīng)該考慮幼兒出現(xiàn)的各種問(wèn)題并給出積極的處理方案，在于家長(zhǎng)交流溝通的時(shí)候，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)、有效的得到信息。

2.4 創(chuàng)新信息化的管理平臺(tái)。在常見(jiàn)的信息管理平臺(tái)中，教學(xué)資源、信息交流和日常管理是能夠?qū)议L(zhǎng)公開(kāi)、社會(huì)共享;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幼兒園應(yīng)該積極創(chuàng)新，對(duì)于家長(zhǎng)和社會(huì)提交滿(mǎn)意的答卷。電子備課是較為新興的教學(xué)方式，幼兒教師可以將這一平臺(tái)進(jìn)行拓展和利用;個(gè)人資源是教師較為隱秘的內(nèi)容，對(duì)于這一管理平臺(tái)，而為了幼兒的良好發(fā)展，教師可以將其放在網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)，幫助信息化管理逐步走向成熟。

綜上所述，信息化不僅是時(shí)代發(fā)展的主流標(biāo)志，同時(shí)也是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)深入改革的重要載體和趨勢(shì)導(dǎo)向。幼兒園需要注重信息化教學(xué)，為教育共同體的強(qiáng)化建設(shè)，拓展幼兒教育范圍提供重要的載體支撐，促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)在全新環(huán)境下實(shí)現(xiàn)深、長(zhǎng)、穩(wěn)多維度的發(fā)展。