淺談小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法與效果

鄧宇坤

(南昌市站前路學(xué)校教育集團(tuán) 江西 南昌 330002)

目前小學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂知識(shí)，音樂被認(rèn)為是娛樂性質(zhì)的課程。為有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)理念、教學(xué)行為，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的積極性。創(chuàng)新性的教學(xué)理念，需要教師在講課過程中利用各種有效的方法進(jìn)行創(chuàng)新，以便提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

1.當(dāng)下小學(xué)音樂課程的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 音樂教學(xué)方式單一。隨著小學(xué)音樂課程內(nèi)容不斷地更新，國家越來越重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，也對(duì)小學(xué)的音樂教學(xué)提出了更高的要求。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)展開情況來看，目前多數(shù)學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的授課模式，在講堂上老師依舊占據(jù)著主導(dǎo)地位，同學(xué)們被動(dòng)地接受，甚至老師和同學(xué)之間的互動(dòng)也非常少，這種單向的授課模式不僅不會(huì)獲得很好的效果，長(zhǎng)此以往還會(huì)磨滅同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，這種枯燥的講課方式給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和情緒上都會(huì)帶來不理的影響。此外，由于學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的投入遠(yuǎn)不如文化課，以至于教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，這限制了課堂的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂的興趣降低，學(xué)生的音樂素養(yǎng)自然也得不到提高。音樂課也就失去了它本身的意義。

1.2 音樂理念過于保守。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，并且學(xué)習(xí)的氛圍也很好，但是隨著教改的新要求，對(duì)于這門課程而言，老師不應(yīng)該僅僅停留在教唱歌的傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)整個(gè)授課過程進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)的激發(fā)同學(xué)們對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對(duì)音樂的理解僅僅停留在唱歌這一層面，滿足新課標(biāo)的需要。

1.3 音樂情景創(chuàng)設(shè)單調(diào)且抽象。音樂只有放在適宜的情境中才更能體現(xiàn)出它的意味，可以說情景是用來輔助音樂感情的傳達(dá)。但是有些老師過多的使用電視以及圖片這些輔助材料，這樣會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生忽視了對(duì)音樂本身的欣賞。這樣不分主次的教學(xué)方法已經(jīng)不再是單純的教學(xué)創(chuàng)新，還有的老師雖然創(chuàng)設(shè)了一些音樂情景，但是這些情景單調(diào)乏味，僅僅采用音樂播放的方式來營(yíng)造氣氛，但是經(jīng)過反復(fù)聆聽之后，學(xué)生的欣賞興趣也在慢慢的減退，最終喪失了參與的積極性。

2.小學(xué)音樂課堂中，如何促進(jìn)創(chuàng)新教育

2.1 建立良好的學(xué)習(xí)情景，完成教學(xué)中的創(chuàng)新。想要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，就要給學(xué)生營(yíng)造出一些具有探索性和新鮮感的學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)情境，從而使得學(xué)生之間產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的目的?？梢栽谶^程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是重心還是要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行發(fā)展。對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲是我們進(jìn)行創(chuàng)新教育教學(xué)的重點(diǎn)。想要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造，就必須有一定的想象力為基礎(chǔ)，而提出質(zhì)疑，正是有效發(fā)揮想象力，發(fā)揮探索能力的最佳途徑，所以老師要對(duì)小學(xué)生提出的問題認(rèn)真解釋，并且倡導(dǎo)小學(xué)生們提出問題，這樣才是對(duì)他們的成長(zhǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維最好的方法。

2.2 音樂課堂中應(yīng)用微課教學(xué)方式，促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展。教學(xué)模式的創(chuàng)新是創(chuàng)新教育中最常見的創(chuàng)新形式，教師可以采用微課這一創(chuàng)新的教學(xué)模式，微課結(jié)合了生動(dòng)的精彩的視頻內(nèi)容，把音樂方面的樂理知識(shí)進(jìn)行了融合，這種模式的合理科學(xué)的應(yīng)用，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，老師們?yōu)榱舜_保教學(xué)的效果，通常在進(jìn)行示范表演時(shí)，老師必須要做到來回的進(jìn)行走動(dòng)，實(shí)際上，這樣的教學(xué)方法效果十分的低下。但微課視頻教學(xué)就可以有效的改進(jìn)這一問題。在微課的視頻教學(xué)中，學(xué)生們可以更加清晰的看清楚老師們?cè)谑痉稌r(shí)的各種細(xì)節(jié)的處理，在進(jìn)行微課的視頻教學(xué)中，通常都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來開展教學(xué)，可以有效的對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行著重學(xué)習(xí)。

2.3 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新思維。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生們發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行解決問題并且進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的一種過程。一個(gè)人不僅僅只需要有著一定的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，還要有一定的合作協(xié)同能力，在課堂中，老師可以以小組的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且給學(xué)生在課堂上更多的討論機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠彼此之間進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)方法和解題方法，不僅為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作協(xié)同能力。教師可以將全班學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生在一起共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生交流的過程是思維跳動(dòng)的過程，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同學(xué)間體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的美妙瞬間，有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信后期學(xué)生將會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，會(huì)自主學(xué)習(xí)。

進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的前提就是擁有創(chuàng)新型思維，這種思維需要很強(qiáng)的邏輯性思維和想象力，必須有自己的思想，在看待事物的時(shí)候能夠以自己獨(dú)特的思想去觀察去思考，要勇于打破常規(guī)，創(chuàng)新型思維并不是一種多么難得的天賦、一種高深莫測(cè)的思維方式、一種需要及其專業(yè)的訓(xùn)練方式才能夠得到的思維，是一種任何人都可以通過學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)的思維方式，并且在后續(xù)過程中很容易進(jìn)行開發(fā)和提高。教師擁有創(chuàng)新型思維，是促進(jìn)創(chuàng)新教育順利進(jìn)行的前提。

3.結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新性教學(xué)給以往傳統(tǒng)的音樂課堂增添了很多的樂趣與生機(jī)，在進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授中，老師們應(yīng)該熟悉的掌握這方面知識(shí)，還要對(duì)傳授音樂知識(shí)和學(xué)習(xí)過程中所有的難點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，巧妙的合理的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，以此來提高教學(xué)的整體質(zhì)量。