幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的策略研究

王淑娥

(山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)瑞吉?dú)W幼兒園 山東 德州 253000)

引言

幼兒園擔(dān)負(fù)著幼兒保育、教育工作，在幼兒教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，切實(shí)保障幼兒人生安全，提高幼兒對安全意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)。因此，相關(guān)幼兒園在教育教學(xué)過程中，要注重滲透安全教育內(nèi)容，將安全意識(shí)貫穿到教學(xué)過程中，并積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，切實(shí)提高幼兒自我保護(hù)能力。

1.分析幼兒園幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)重要性和現(xiàn)狀

1.1 重要性。幼兒年齡較小，對“安全”概念較為模糊，對安全意識(shí)了解不全面，為預(yù)防和減少幼兒安全事故的發(fā)生，幼兒園教育教學(xué)中，有必要培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，不斷強(qiáng)化幼兒對安全意識(shí)的理解，并在幼兒園及日常生活中，及時(shí)性地預(yù)見和規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，保障自身的安全，減少人身傷害。

1.2 現(xiàn)狀。就幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀看，幼兒園更加注重基礎(chǔ)教學(xué)，忽視了幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)的重要性，未能在幼兒教學(xué)中切實(shí)將安全教育工作落實(shí)到實(shí)處。加之，幼兒園未能基于家園共育背景下，協(xié)同幼兒家長做好安全教育工作，無法從根本上提升幼兒的安全意識(shí)，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)弱化，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，難以有效規(guī)避和應(yīng)對[1]。就造成幼兒安全事故現(xiàn)象，與幼兒自身屬性有關(guān)，幼兒天性好動(dòng)，難以認(rèn)識(shí)到自身的行為會(huì)造成怎樣的后果，常見安全事故如食物中毒、意外跌倒等，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒身心健康，對幼兒心理產(chǎn)生了一定的打擊，同時(shí)，幼兒好奇心較重，對新鮮事物充滿好奇，嘗試接觸新鮮事物，忽視了潛在的危險(xiǎn)；基于此，幼兒園加強(qiáng)對幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

2.關(guān)于幼兒園相關(guān)活動(dòng)中存在的安全隱患

幼兒園通常會(huì)組織開展多元化的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)等，就體育活動(dòng)中的安全隱患看，例如，在早操活動(dòng)開展中，幼兒主要以體操活動(dòng)為主，類型以集體形式為主，其中的安全隱患主要潛藏在場地、地面濕滑程度等，尤其在幼兒做操過程中，出現(xiàn)打鬧行為，將進(jìn)一步加劇安全事故發(fā)生的幾率。戶外體育活動(dòng)本身具有諸多的不確定性，例如，下樓梯過程中，幼兒瘋鬧、說笑、擁擠，將會(huì)發(fā)生踩踏事故，后果不堪設(shè)想[2]。幼兒自身更喜歡戶外體育活動(dòng)，青睞于攀登架、滑梯、木馬等游戲活動(dòng)，一旦缺乏安全意識(shí)，極容易引發(fā)安全事故，造成幼兒受傷，尤其在幼兒爭奪滑梯期間，部分幼兒會(huì)選擇從滑梯側(cè)面向上攀爬，此種行為是十分危險(xiǎn)的；教師在戶外游戲活動(dòng)中，必須實(shí)時(shí)進(jìn)行安全引導(dǎo)，避免幼兒作出危險(xiǎn)和不正確的行為。

3.探究在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的有效策略

3.1 開展安全教育，創(chuàng)新安全教育方式。幼兒園在開展安全教育教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合幼兒實(shí)際情況以及常見的安全事故現(xiàn)象有針對性地開展安全教育工作。在幼兒園內(nèi)部，注重日常安全教育，提示和叮囑不可觸碰電源，并在電源附近張貼醒目的警示標(biāo)志，隨時(shí)提醒幼兒注意安全；在熱水旁粘貼警示語等。部分幼兒園在安全教育過程中，使用多媒體為幼兒講解安全事故案例，例如，游泳視頻觀看中，促使幼兒認(rèn)識(shí)到意外落水的嚴(yán)重后果，切實(shí)提高幼兒的安全意識(shí)；并在日常教學(xué)中，隨時(shí)隨地對有安全隱患、危險(xiǎn)事物進(jìn)行提醒，告知幼兒安全防范的重要性，確保通過潛移默化的方式，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

同時(shí)，幼兒園方面，結(jié)合幼兒心理特征開展安全教育活動(dòng)，充分利用幼兒天性，在安全教育中，以動(dòng)畫視頻的方式開展安全教育工作，例如，為幼兒播放“小白兔與大灰狼”的故事，引發(fā)幼兒的思考，啟發(fā)幼兒對故事內(nèi)容進(jìn)行思考，并告知幼兒不要同陌生人說話，不要跟陌生人走，不可隨意食用陌生人遞來的食物等，通過多元化的安全教育方式，逐步引導(dǎo)幼兒對安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。教師要明確自身的職能角色，做好自身的定位規(guī)劃，在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)方面，投入一定的精力，將安全意識(shí)灌輸?shù)接變喝粘Ｉ钪?，提示幼兒乘坐校車過程中，不要將頭、手等部位伸出窗外，并在安全教育開展中，安排火災(zāi)演練，講解火災(zāi)現(xiàn)場逃生方法和路線，幼兒只有在充分具備安全意識(shí)的情況在，才可在危險(xiǎn)中更好應(yīng)對，進(jìn)而在最大程度上，降低幼兒在日常生活中發(fā)生安全事故的幾率[3]。

3.2 培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，促使幼兒獨(dú)立性的形成。幼兒園和家長共同肩負(fù)著保障幼兒人身安全的使命，為此，幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，可基于家園共育背景下開展，幼兒園方面可協(xié)同幼兒家長，共同對幼兒進(jìn)行安全教育，家長在家庭中，做好日常安全教育工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，不斷提升幼兒自身的感知能力，樹立安全防范意識(shí)。幼兒園教學(xué)中，要將安全意識(shí)培養(yǎng)，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，營造安全教育氛圍。幼兒本身具有一定的獨(dú)立性，因此，在幼兒教學(xué)中，建立安全意識(shí)，顯得尤為重要，通過提升幼兒自身的獨(dú)立性，可提高幼兒的敏銳能力、分辨能力和安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別意識(shí)，并在遇到新奇事物時(shí)，第一時(shí)間思考是否存在危險(xiǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的養(yǎng)成。

因此，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，需從幼兒園和家庭等多方面入手，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的責(zé)任，幼兒園和家長方面，可建立微信交流群，并定期進(jìn)行雙向反饋，確保幼兒園和家長方面實(shí)時(shí)掌握幼兒的安全狀態(tài)，并有針對性地開展幼兒園和家庭安全教育工作，最大程度上減少幼兒接觸危險(xiǎn)的幾率，不斷提升幼兒的警惕性，懂得在危險(xiǎn)中如何保護(hù)好自身的安全。

3.3 利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的良好契機(jī)，將游戲活動(dòng)和安全教育工作結(jié)合起來，可起到事半功倍的效果，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在游戲活動(dòng)中的感受。有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，愉快、適度平衡的情緒有利于保證人的中樞神經(jīng)在最佳狀態(tài)。因此，情緒對幼兒的認(rèn)知行為起到?jīng)Q定性作用，直接關(guān)乎到幼兒的身心健康水平。因此，幼兒園方面可基于幼兒情緒狀態(tài)方面著手，密切關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的情緒變化，避免因情緒過激，作出過激的不安全行為。實(shí)踐教學(xué)中，有教師通過游戲活動(dòng)觀察幼兒情緒發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒情緒不穩(wěn)定或者暴怒時(shí)，會(huì)將情緒發(fā)泄在玩具上，具有潛在的危險(xiǎn)隱患。因此，幼兒園方面更加關(guān)注幼兒的情緒，并結(jié)合幼兒心理特征，作出科學(xué)的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和方案，合理安排幼兒園的晨間活動(dòng)、體育活動(dòng)等，教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，告知幼兒游戲過程中，相關(guān)的注意事項(xiàng)，提示幼兒注意安全[4]。同時(shí)，教師每日會(huì)預(yù)先提醒幼兒明天游戲活動(dòng)的內(nèi)容，促使幼兒對游戲內(nèi)容有大致的了解，并講解游戲活動(dòng)需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)游戲活動(dòng)具體開展時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒如何安全地玩，尤其在戶外活動(dòng)時(shí)，在關(guān)鍵游戲區(qū)域設(shè)置安全標(biāo)志牌，提示幼兒時(shí)刻注意人身安全。

在游戲活動(dòng)開始前，教師組織幼兒認(rèn)真聆聽游戲相關(guān)規(guī)則，例如，積木游戲中，告知幼兒不可高空拋積木，避免砸中受傷；如在跑跳活動(dòng)中，告知幼兒加強(qiáng)意外跌倒事故的防范；例如，在老鷹捉小雞活動(dòng)中，對幼兒躲閃能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師可進(jìn)行動(dòng)作示范，指導(dǎo)幼兒正確躲閃技巧和方法；并告知幼兒躲閃類的游戲活動(dòng)，要兼顧大家，不可只顧自己，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)，確保在游戲活動(dòng)中，做好自身的安全防范。

在室內(nèi)開展游戲活動(dòng)時(shí)，例如“娃娃家”游戲活動(dòng)，在教師正確引導(dǎo)下，每名幼兒均遵守了此項(xiàng)游戲活動(dòng)的游戲規(guī)則，格外注意教師提示的安全事項(xiàng)，保證室內(nèi)游戲活動(dòng)順利的開展。同時(shí)，部分類型的游戲不適合集體共同參加，如海洋球游戲，因此，教師可將幼兒具體劃分為多個(gè)小組，依次開展海洋球游戲活動(dòng)；避免發(fā)生爭搶行為；在組織開展蹺蹺板游戲活動(dòng)時(shí)，告知幼兒排好隊(duì)伍，依次進(jìn)行，避免出現(xiàn)摔傷事故，通過在具體的游戲活動(dòng)中，滲透安全教育，最大程度上提高了幼兒的自我保護(hù)能力，強(qiáng)化了幼兒對“安全”概念的理解。另外，基于區(qū)角游戲在幼兒園中的應(yīng)用效果十分顯著，因此，幼兒園可借助區(qū)角游戲，滲透安全教育，并增設(shè)“安全游戲角”模塊，在本區(qū)域內(nèi)張貼火警電話、急救電話、報(bào)警電話等，并為幼兒提供相關(guān)的游戲活動(dòng)材料，確保幼兒通過本區(qū)角游戲活動(dòng)形式，強(qiáng)化安全意識(shí)；通過組織“警察抓小偷”、“救火”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒應(yīng)急反應(yīng)能力等，確保從根本上提高幼兒的安全意識(shí)，發(fā)揮幼兒園安全教育的作用。

3.4 在體育活動(dòng)中，滲透安全教育。幼兒園體育活動(dòng)豐富多彩，類型多樣，幼兒喜愛程度高，為避免在體育活動(dòng)中出現(xiàn)安全事故，教師在合作類體育活動(dòng)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒之間要和諧相處，避免出現(xiàn)合作不和諧甚至沖突問題；在競賽類游戲中，告知幼兒要友好競爭，控制好自我的情緒，避免發(fā)生傷害事故，尤其在跑跳活動(dòng)中，根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行。在情感類游戲中，注重對幼兒情緒層面的關(guān)注，例如，幼兒園開展《狡猾的狐貍》在哪里這一游戲活動(dòng)時(shí)，教師嚴(yán)格把控口令語速，避免因語速過快，幼兒不能及時(shí)反應(yīng)；容易發(fā)生相撞危險(xiǎn)。通過體育類游戲活動(dòng)的開展，教師要教會(huì)幼兒自我保護(hù)技巧，避免在活動(dòng)中出現(xiàn)意外傷害和安全事故，切實(shí)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

結(jié)論

綜上所述，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，幼兒園安全教育工作應(yīng)當(dāng)放在教育教學(xué)工作首位，因此，在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)迫在眉睫，為切實(shí)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，需要充分利用幼兒的心理，開展安全主題教育活動(dòng)，協(xié)同幼兒家長做好日常安全教育工作，并利用游戲活動(dòng)，滲透安全教育，隨時(shí)隨地為提升幼兒安全意識(shí)做好準(zhǔn)備，促使幼兒安全健康成長。