如何有效開(kāi)展高中班主任的德育工作

程新紅

(湖北省黃岡市黃梅縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)學(xué)校 湖北 黃梅 435500)

高中班主任在進(jìn)行德育教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)思想，為學(xué)生提供心理咨詢的地方，幫助學(xué)生能夠接收到愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育和正確的思想品德和情感價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立心理健康，才能更好地進(jìn)行高中學(xué)習(xí)與生活。結(jié)合實(shí)際的案例，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的素材，減低學(xué)生學(xué)習(xí)的抵觸心理，促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在這里，筆者也將根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的一點(diǎn)教育心得。

1.以身示范榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極性

在高中班主任在進(jìn)行德育教學(xué)的工作時(shí)，應(yīng)該能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行規(guī)范和不斷學(xué)習(xí)，吸收德育知識(shí)，豐富自己，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。以身示范，為學(xué)生建立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生提高德育學(xué)習(xí)的積極性。[1]

比如，教師可以學(xué)習(xí)一些德育書(shū)籍，《窗邊的小豆豆》、《教學(xué)機(jī)智-教育智慧的意蘊(yùn)》、《教育和美好的生活》、《讀懂孩子—心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》……豐富自己的理論知識(shí)，以便之后在進(jìn)行對(duì)高中學(xué)生的德育工作時(shí)，能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。有效的德育教育方式，不能夠只是教師簡(jiǎn)單地傳授學(xué)生知識(shí)，或者是引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些故事，而是教師需要首先在教學(xué)之前豐富自己的理論知識(shí)，加上自己的實(shí)際感受，內(nèi)化到自身的行為，這樣才能夠讓學(xué)生在進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的時(shí)候，有著具象的了解。另一方面，作為高中生來(lái)說(shuō)，年齡特點(diǎn)比較好動(dòng)和愛(ài)模仿，教師如果能夠在日常生活中為學(xué)生樹(shù)立尊重他人、熱愛(ài)生活、積極向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的榜樣，舉止言行都符合社會(huì)規(guī)范，那么，學(xué)生久而久之觀察到教師的表現(xiàn)之后，也會(huì)自然而然地注重自己的品行和修養(yǎng)。再者，為了能夠利用更加專業(yè)的知識(shí)和文化修養(yǎng)教學(xué)，教師要能夠?qū)W習(xí)一些書(shū)籍，但并不能直接運(yùn)用，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度水平、心理性格等，合理運(yùn)用，書(shū)中所教授的專業(yè)知識(shí)，要有所變動(dòng)，這樣才能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。最后，教師還要能夠尊重學(xué)生的人格和自尊心，作為高中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了自尊心，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要因材施教，結(jié)合學(xué)生的性格，平等的為學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)，還要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，進(jìn)行德育教育工作時(shí)，不能夠一味地灌輸，而應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生都能夠在耳濡目染當(dāng)中，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠更加使德育教育產(chǎn)生良好的效果，也同時(shí)也幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。教師要能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，教師不能一味地批評(píng)，而是要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時(shí)的溝通，了解這些學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，幫助這些學(xué)生都能夠逐漸樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

2.進(jìn)行班會(huì)談?wù)?，提高學(xué)生參與感

為了能夠達(dá)到理想的高中德育教學(xué)工作的效果，班主任可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行主題班會(huì)，讓學(xué)生都能夠坐下來(lái)，面對(duì)面地進(jìn)行溝通，為學(xué)生提供問(wèn)題咨詢，提高學(xué)生德育的參與感，維持學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。[2]

比如，教師可以舉辦“熱愛(ài)生命，尊重他人”的主題班會(huì)當(dāng)中，讓學(xué)生們關(guān)于如何尊重他人，發(fā)表自己相關(guān)的看法，有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，“這個(gè)世界上每一個(gè)生命都是平等的，每一個(gè)生命都值得被尊重，無(wú)論是人還是動(dòng)物，植物的生命都是鮮活的，我們不能夠隨意剝奪他人的性命，或者做出傷害他人生命健康的行為，而是應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，尊重他人的生命，熱愛(ài)自己的生命，不斷努力奮斗，為自己的生命創(chuàng)造價(jià)值，為整個(gè)世界增光添彩，這樣在進(jìn)行理論討論的時(shí)候，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)到的德育知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的運(yùn)用，提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。同時(shí)，又能夠讓學(xué)生獲得參與感，受到他人贊同的時(shí)候的成就感，維持學(xué)生長(zhǎng)久進(jìn)行高中德育學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，在進(jìn)行討論的過(guò)程當(dāng)中，不同的學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，可以活躍學(xué)生的思維，也可以讓學(xué)生借鑒他人的優(yōu)秀思維來(lái)完善自己的想法，這樣為學(xué)生提供一個(gè)平等交流的平臺(tái)，可以讓每一個(gè)學(xué)生敞開(kāi)心扉進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。這樣比一味地灌輸知識(shí)，來(lái)得更加具有高效性和有效性，班會(huì)的舉辦可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)濃郁的德育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍的感染下，將自己的生活上或?qū)W習(xí)上的問(wèn)題、疑惑分享出來(lái)，其他的學(xué)生可以提出一些意見(jiàn)，教師也可以為學(xué)生進(jìn)行解答，共同解決學(xué)生的煩惱。之后，教師要進(jìn)行班會(huì)總結(jié)，為學(xué)生的煩惱進(jìn)行方法解決，并在之后進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，保證學(xué)生都能夠解決心理問(wèn)題，有著良好的心態(tài)，開(kāi)展高中生活與學(xué)習(xí)。所以，班主任在進(jìn)行高中德育教學(xué)工作的時(shí)候，可以定期舉辦班會(huì)，提高學(xué)生的參與感；同時(shí)，又能夠讓教師真正地走進(jìn)學(xué)生中間，及時(shí)對(duì)學(xué)生的情況有著了解，方便教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際，完善自己的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理、貼切學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，讓德育工作不只是空洞的說(shuō)法，而是能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)踐于實(shí)際中，促進(jìn)提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生都能夠得到良好的德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐性

為了高中班主任能夠?qū)W(xué)生的德育學(xué)習(xí)有著及時(shí)地檢驗(yàn)，可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中檢驗(yàn)學(xué)生，并且讓學(xué)生能夠更加在實(shí)踐當(dāng)中，感受德育知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值與魅力，提高學(xué)生后續(xù)參與德育學(xué)習(xí)的積極性和持久性。

比如，教師可以開(kāi)展“給環(huán)衛(wèi)工人送早餐”的德育志愿活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生在早晨為環(huán)衛(wèi)工人們送去早餐，并讓學(xué)生參與到環(huán)衛(wèi)工作當(dāng)中，感受每天環(huán)衛(wèi)工人所做的工作?？辗旱闹R(shí)教育，無(wú)法讓學(xué)生真正走進(jìn)德育當(dāng)中，所以教師可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，感受真實(shí)的生活和周?chē)娜说木窈推焚|(zhì)。通過(guò)環(huán)衛(wèi)工作，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H感受到環(huán)衛(wèi)工人為城市和我們居住的地方的生活付出來(lái)多么大的努力。每天一年無(wú)論四季，城市都還呈現(xiàn)未蘇醒的狀態(tài)時(shí)，他們就已經(jīng)走上街頭，無(wú)論寒風(fēng)酷暑，都堅(jiān)持在維護(hù)這個(gè)居住環(huán)境的干凈的第一線。讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)當(dāng)中感受這些堅(jiān)毅奉獻(xiàn)的品質(zhì)。另一方面，為環(huán)衛(wèi)工人送上早餐，讓學(xué)生都能夠奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的德育知識(shí)可以得到實(shí)踐，又能夠讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，感受德育教學(xué)的魅力和價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，可以接觸到更多書(shū)本上沒(méi)有教到的知識(shí)，感受更多書(shū)本上沒(méi)有的情緒，讓學(xué)生都能夠在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中逐漸積累德育素材，讓真實(shí)的世界也促進(jìn)提高學(xué)生的德育學(xué)習(xí)和正確的人生觀價(jià)值觀，世界觀的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)有愛(ài)心的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，教師還要讓學(xué)生寫(xiě)思想報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)思維，歸納思維，這樣才可以讓學(xué)生更加細(xì)致的感悟每一次實(shí)踐活動(dòng)中所蘊(yùn)含的德育知識(shí)，又可以讓學(xué)生逐漸豐富自己的思想內(nèi)涵，提高德育素質(zhì)，促進(jìn)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的綜合素質(zhì)人才。所以，在進(jìn)行高中德育教育工作的過(guò)程當(dāng)中，高中班主任帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐，為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生能夠始終在正確的方向指引下進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，促進(jìn)培養(yǎng)時(shí)代所需要的德育人才。

4.家校合作教學(xué)，維護(hù)德育的氛圍

對(duì)于學(xué)生的德育教育，不僅僅只是學(xué)校的事情，家庭的氛圍也是具有相當(dāng)大的影響。因此，班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行合作教育，開(kāi)展更好的德育教育工作，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，都營(yíng)造正確的品德教育榜樣，促進(jìn)學(xué)生德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

比如，班主任可以開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)觀察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和在生活當(dāng)中有什么不同。這樣，教師與班主任進(jìn)行合作交流，探討學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有著更好地了解，方便開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)，能夠?qū)ΠY下藥，解決學(xué)生的心理煩惱，幫助學(xué)生都能夠樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)生活心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生更好的接受知識(shí)教育和德育教育，幫助學(xué)生都能夠樹(shù)立正確的成長(zhǎng)方向。另外，班主任也要與家長(zhǎng)溝通好，在家的時(shí)候，家長(zhǎng)也要能夠以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育示范，這樣讓學(xué)生在家庭的時(shí)候，依然能夠受到良好的德育學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也要足夠信任教師，大力配合班主任的工作，這樣才能夠更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德，幫助學(xué)生能夠樹(shù)立良好的人格品質(zhì)，并在之后的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，始終保持積極健康的心理。再者，教師也可以每周或者是每月邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行以身說(shuō)法，讓家長(zhǎng)分享自己的實(shí)際案例，或者是運(yùn)用典型的現(xiàn)實(shí)案例來(lái)為學(xué)生進(jìn)行演講。班主任通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行德育教學(xué)，可以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生德育教育的積極性，這樣雙方合作，提高對(duì)學(xué)生德育教育的力量。另外，家長(zhǎng)進(jìn)行演講，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更好地參與到德育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)良好的德育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。一方面，學(xué)校也可以不定期的邀請(qǐng)法律專家，德育專家來(lái)學(xué)校宣講，開(kāi)展親子活動(dòng)，叫家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽或者開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓德育教育工作能夠落到實(shí)處，家長(zhǎng)與教師互相合作，相互配合，與學(xué)生共同努力，一起了解德育文化，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中為學(xué)生更加體會(huì)德育知識(shí)努力。無(wú)論是在家庭還是在學(xué)校，都為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)氛圍和德育學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生樹(shù)立良好的品德和提升自己的素養(yǎng)做好鋪墊。

總而言之，在進(jìn)行高中德育教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中。高中班主任要明確的是，高中時(shí)期是學(xué)生建立個(gè)人品質(zhì)人格，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活觀的重要階段，教師應(yīng)該成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要以身示范加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生能夠用正能量看待自己和看待周?chē)娜撕褪?。為達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師也應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，不斷摸索和累積經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)新自己的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的品德觀念。