微視頻在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

張建江 吳美華

(福建省武夷山第一中學(xué) 福建 武夷山 354300)

進(jìn)入21世紀(jì)，我們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，而以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為主的新興信息技術(shù)也正在潛移默化間改變著我們的生活、學(xué)習(xí)與工作。相關(guān)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用便是其對(duì)日常生活影響和改變的直接體現(xiàn)。過(guò)去，高中體育教學(xué)一直采用的是相對(duì)傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，再加上迫于高考的壓力，所以學(xué)生很少會(huì)愿意配合教師開展各項(xiàng)教學(xué)工作，因此實(shí)際教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)法保證。雖說(shuō)高中體育的考評(píng)機(jī)制正在不斷完善，但這卻使得高中體育教學(xué)陷入了以分?jǐn)?shù)為主的誤區(qū)，所以仍需要進(jìn)一步推進(jìn)高中體育教學(xué)改革，要為學(xué)生搭建起全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此才能夠保證實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式下高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。體育是高中課程體系中非常有代表性的一門課程，因此與常規(guī)學(xué)科相比存在非常顯著的區(qū)別，而興趣則是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要驅(qū)動(dòng)力。從大環(huán)境來(lái)看，以高考為主的人才選拔模式根本無(wú)法在短期內(nèi)改變，再加上學(xué)生需要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，所以根本無(wú)法保證實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，這就是為什么大部分學(xué)生都不愿上體育課，甚至在盲目逃避體育鍛煉。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生非常愿意上體育課，但那只是因?yàn)樗麄兊奈幕n成績(jī)不理想，所以希望通過(guò)報(bào)考體育類院校來(lái)圓自己的大學(xué)夢(mèng)。[1]面對(duì)上述局面，教師想要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高體育教學(xué)質(zhì)量就必須要克服層層阻礙，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過(guò)微視頻這一全新的教學(xué)手段帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，之后才能夠引導(dǎo)其親身感受這一學(xué)科的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣?；诤暧^層面分析，這一環(huán)節(jié)的改革可以從源頭解決學(xué)生不重視體育教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)而讓其在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段發(fā)揮出應(yīng)有的作用。[2]

1.2 教學(xué)方式較為單一。高中體育教學(xué)中教學(xué)方式單一的問(wèn)題由來(lái)已久，而這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因。以籃球教學(xué)為例，教師所采用的大都是先講解理論知識(shí)，再講解運(yùn)動(dòng)技巧，最后再組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)模式。這種機(jī)械、單一的教學(xué)模式非?？简?yàn)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，如果學(xué)生有這方面的基礎(chǔ)，那么便有機(jī)會(huì)跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。而對(duì)那些沒(méi)有籃球基礎(chǔ)且不了解、不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，若繼續(xù)沿用這種教學(xué)模式則根本無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后續(xù)教學(xué)中，教師需要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的僵局，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極參與，之后還需要從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最終在豐富教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受體育教學(xué)的魅力。[3]

2.微視頻在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 利用微視頻激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，將微視頻應(yīng)用于高中體育教學(xué)可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。具體來(lái)說(shuō)，微視頻的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)現(xiàn)了對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)講解、展示，因此學(xué)生能夠?qū)@部分內(nèi)容建立起直觀、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，之后教師再借助于相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)措施，他們便會(huì)加深對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。仍以“籃球”教學(xué)為例，在給學(xué)生講解籃球比賽的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以利用微視頻給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體化的籃球場(chǎng)，之后再在畫面中布置上身穿不同顏色衣服的運(yùn)動(dòng)員，以幫助其對(duì)比賽中各位置運(yùn)動(dòng)員的站位分布建立起清晰的認(rèn)識(shí)。[4]待完成以上內(nèi)容的教學(xué)之后，教師還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，即通過(guò)讓學(xué)生模擬戰(zhàn)術(shù)隊(duì)形、進(jìn)攻方式來(lái)讓其對(duì)籃球比賽建立起更加系統(tǒng)、直觀的認(rèn)識(shí)。若能夠按照以上步驟進(jìn)行教學(xué)，等到學(xué)生真正上場(chǎng)后，他們便會(huì)在短時(shí)間內(nèi)找準(zhǔn)自己的位置、迅速進(jìn)入角色。

2.2 利用微視頻完成運(yùn)動(dòng)技巧動(dòng)作的分解講解。高中體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)涉及到運(yùn)動(dòng)技巧動(dòng)作的講解教學(xué)，而這也是體育教學(xué)的難點(diǎn)。過(guò)去，這部分內(nèi)容的教學(xué)大都是按照“教師講解示范+學(xué)生模仿”的思路來(lái)完成的，因此實(shí)際教學(xué)效果非常有限?，F(xiàn)階段，教師可以嘗試?yán)梦⒁曨l開展運(yùn)動(dòng)技巧動(dòng)作的分解講解，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。以“乒乓球正手發(fā)球動(dòng)作”的教學(xué)為例，筆者在這部分內(nèi)容的教學(xué)中便將發(fā)球動(dòng)作制作成了一張張分解細(xì)節(jié)圖，之后又利用微視頻對(duì)其進(jìn)行了集中展示。實(shí)踐證明，這種以圖為樣本的教學(xué)模式更能夠幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)球技巧，即先用非持拍手將球向上拋，之后用持拍手向右上方引拍，此時(shí)手腕要保持放松并使拍面保持相對(duì)垂直。之后大臂要帶動(dòng)前臂，從后右方往左前方揮擺，此時(shí)腰部也需要從右向左轉(zhuǎn)動(dòng)。在拍面接觸到球前要使拍面向前傾，要用拍面擊打球的中上部，而在擊球完畢后，前臂和手腕也要順勢(shì)向前揮動(dòng)。綜上所述，正手發(fā)球的技巧其實(shí)不復(fù)雜，但其中也涉及到了很多細(xì)節(jié)動(dòng)作。過(guò)去以教師示范為主的講解模式難以取得理想的教學(xué)效果主要是因?yàn)閷W(xué)生不了解各個(gè)環(huán)節(jié)的作用和缺少某一環(huán)節(jié)造成的后果，而在微視頻的輔助下，教師則可以對(duì)這一技巧進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的講解。待講解完成后，再讓學(xué)生進(jìn)行整體練習(xí)，便能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教師若想要在高中體育教學(xué)中用好微視頻，也必須要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。這要求其在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)之余加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、提高自己的教學(xué)技能。之后高中體育教師還需要對(duì)微視頻應(yīng)用于日常體育教學(xué)的定位建立起正確的認(rèn)識(shí)，它只能成為體育教學(xué)的輔助，不能替代教師給予學(xué)生的專業(yè)性指導(dǎo)。校方要組織好針對(duì)在崗體育教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，提高其信息技術(shù)素養(yǎng)，讓其盡快適應(yīng)全新的教學(xué)形勢(shì)，用好微視頻教學(xué)。在條件允許的情況下，還可以通過(guò)組織教師外派學(xué)習(xí)的方式來(lái)引入全新的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，還需要完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，至少要配備足夠的微視頻錄制設(shè)備，這樣才能夠解除體育教師的后顧之憂。

總結(jié)

微視頻在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，并激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而想要在高中體育教學(xué)中使微視頻發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還需要克服層層困難。今后教師需要提高對(duì)這類問(wèn)題的關(guān)注度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并推進(jìn)各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的優(yōu)化改革，之后才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。以上筆者對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化改革有所幫助。