環(huán)境在幼兒音樂活動(dòng)中的重要性

王淑婷

(福建省邵武市拿口中心園 福建 邵武 354000)

音樂是人類利用聲音現(xiàn)象進(jìn)行的一種社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)，人們可以利用音樂來交流、分享自己的快樂，并且和其他藝術(shù)形式共同存在于這個(gè)世界。我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：誕生前就伴隨著母親的心跳聲一起生活，并且與自己的心跳和呼吸節(jié)律及更精妙的新陳代謝和腦電波活動(dòng)節(jié)奏共存。

網(wǎng)上有一個(gè)報(bào)道：有教育家成功地利用環(huán)境提高學(xué)生的音樂智能。經(jīng)過長時(shí)間的熏陶，孩子們都能感悟到音樂，并且能很好地演奏。有人問到為什么要旁聽？他回答：“每個(gè)孩子都能很好的學(xué)習(xí)自己本國的言語，是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)良好的語言環(huán)境，如果孩子們生活在一個(gè)美好的音樂環(huán)境里，哪是不是也是相同的道理呢？”他對(duì)孩子的教學(xué)關(guān)鍵，就是把孩子們置身到音樂的環(huán)境中，讓他們學(xué)習(xí)節(jié)奏感、旋律感和音樂表象能力。孩子們?cè)趮寢尩亩亲永锞陀辛寺犛X。來到這個(gè)世界后，外界就自然的提供了許多的聲音，風(fēng)聲、雨聲、各種鳥叫聲等等，都能在孩子們的心中留下美妙的印象。每個(gè)孩子都喜歡音樂，他們都是音樂的創(chuàng)造、是音樂的靈魂。

根據(jù)綱要要求幼兒園音樂教育引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此，在小班的音樂教學(xué)活動(dòng)中：

我會(huì)根據(jù)小班的年齡特征選擇有游戲性質(zhì)，或從幼兒的生活范圍選取內(nèi)容，如：“扮家家”就是選擇了孩子們生活中的內(nèi)容“爸爸”、“媽媽”“寶寶”，加上音樂這樣孩子們對(duì)內(nèi)容易理解，是他們喜歡的內(nèi)容，學(xué)起來有積極性，能運(yùn)用音樂、舞蹈表現(xiàn)出來，還有孩子們一些已有的經(jīng)驗(yàn)如：小班音樂活動(dòng)“大象和小鳥”孩子們一聽到沉重的聲音就知道是“大象”，聽到歡快的聲音就是“小鳥”，他們就能模仿出動(dòng)物的形態(tài)，小班的孩子們的模仿力是很強(qiáng)的，所以在音樂選擇的時(shí)候可以多加一些和他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的內(nèi)容，這樣孩子的活動(dòng)更易模仿，興趣高。

在中大班的音樂教學(xué)活動(dòng)中：

墻飾是孩子們天天都能看到和接觸到的東西，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎美觀的墻飾天地，可以激起孩子們唱歌的欲望。因此在布置墻飾時(shí)我發(fā)動(dòng)孩子們和我一起布置主題墻，這樣讓孩子既自己動(dòng)手制作，又能鞏固對(duì)歌曲的理解。比如：大班主題活動(dòng)《我上大班了》，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，在主題墻上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為：“快樂的大班”學(xué)習(xí)兒童歌曲，比如《幼兒園里好事多》、《拉拉勾》在這溫馨的環(huán)境中，孩子們喜歡上幼兒園；秋天到了，班級(jí)都換上了秋天的主題墻飾，教室里擺滿金燦燦的果實(shí)，墻飾上的“親親果園”和“果實(shí)”孩子們可喜歡這片“親親果園”了，常常在“親親果園”里游戲玩耍；金色的十月迎來了國慶、中秋等節(jié)日，教室里掛滿了紅燈籠(小朋友們自己折的)、自己畫的國旗、自己做的彩帶、自己動(dòng)手做的禮物，孩子們?cè)谶@豐富多彩的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，于是我用這樣得環(huán)境安排了歌曲《國旗紅紅的哩》、《我愛北京天安門》等音樂活動(dòng)，在教唱過程中孩子們的情趣高漲，興趣十足，在多彩的墻飾中身臨其境的感受到了歌曲之美；創(chuàng)設(shè)“冬爺爺來了”這一主題環(huán)境時(shí)，布置了一幅冬天的背景圖：冬爺爺來了，梅花兒開了，雪娃娃也來了……當(dāng)孩子們帶著花瓣、照片、圖畫等材料，老師只需在一旁引導(dǎo)幼兒布置“冬爺爺來了”這一環(huán)境，在布置過程中，孩子們通過自己動(dòng)手制作，用自己的作品去布置，用教室的環(huán)境讓“冬天”愉快的到來了。幼兒充分感受到了什么是冬天，看到這一情景我就靈機(jī)一動(dòng)，就在音樂教育活動(dòng)中安排了歌曲《雪絨花》、《冬天到》、《寶寶不怕冷》、《跟我動(dòng)起來》等活動(dòng)。在音樂的學(xué)習(xí)中幼兒，孩子們感受到音樂能使人快樂！

我們成人都明白，幼兒學(xué)習(xí)語言需要為他們營造一個(gè)語言環(huán)境，同理，讓孩子在一個(gè)充滿音樂的空間，能感受到音樂，享受音樂聲，了解和學(xué)習(xí)音樂的方法。幼兒聽音樂要像聽故事一樣，幫助理解音樂是由樂句構(gòu)成的，就像個(gè)個(gè)階梯，從下往上，一層層增高，因此，為幼兒提供一個(gè)適合的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境是很重要的。而有些教師在過去的音樂教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常忽視幼兒的感受，在唱歌教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)讓幼兒練習(xí)歌唱，讓幼兒感到枯燥；在上欣賞課的時(shí)候，孩子們沒能欣賞到音樂的感受，這些機(jī)械的練習(xí)消磨了幼兒的興趣，在這樣的音樂活動(dòng)孩子只是被動(dòng)的參與和接受，根本談不上享受“快樂”又從何來？因此現(xiàn)代的幼兒園教育不能把音樂知識(shí)放在課堂上應(yīng)試教育，這樣做扼殺了幼兒對(duì)音樂的興趣，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境，改變孩子被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動(dòng)的被動(dòng)地位，強(qiáng)調(diào)在環(huán)境下熏陶而產(chǎn)生對(duì)音樂的熱愛。

音樂教育是培養(yǎng)美感的教育，它將美好的事物用聲音這樣的傳播媒介表達(dá)出來，孩子們?cè)诼曇舻拿栏兄畜w驗(yàn)愉快、創(chuàng)造了美。熱愛音樂的兒童，不僅有豐富的想象力和創(chuàng)造力，還會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，能用自己的方式表現(xiàn)美。