基于學(xué)生職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育模塊化課程模式構(gòu)建*

孫其超 張江龍 董清正

基于學(xué)生職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育模塊化課程模式構(gòu)建*

孫其超1張江龍2董清正2

（1.廣東司法警官職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520；2.黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

文章以模塊化教學(xué)理論和項群訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，選取了現(xiàn)階段高職院校較熱門的23個專業(yè)，依據(jù)職業(yè)特點將其劃分為醫(yī)療康復(fù)型、交際審美型、伏案型、高能作業(yè)型、精細準(zhǔn)確型五大類。再以職業(yè)需求為導(dǎo)向，分別設(shè)置了與之相對應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容和模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

職業(yè)體育；體育課程；高職體育教學(xué)改革

高等職業(yè)教育是國民系列教育的重要組成部分，近年來，在黨和國家優(yōu)良政策的引導(dǎo)下，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，有效的彌補了我國專業(yè)技能應(yīng)用型人才的不足。然而，隨著生活和工作壓力的增大，專業(yè)技能人才的各種職業(yè)病不斷呈現(xiàn)，以增強體質(zhì)、增進健康為目標(biāo)的高職體育教學(xué)也難以完全適應(yīng)未來學(xué)生職業(yè)的發(fā)展，由此，國家出臺《全國高等職業(yè)（?？疲┰盒ｓw育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》（討論稿）文件，明確要求“通過體育課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，至少熟練掌握一項體育運動的基本技戰(zhàn)術(shù)；全面發(fā)展體能素質(zhì)，結(jié)合今后從事職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，利用體育的手段，掌握發(fā)展職業(yè)體能的方法，了解常見職業(yè)性疾病的成因與預(yù)防與體育康復(fù)的方法，促進良好職業(yè)綜合素養(yǎng)的形成?！盵1]由此，在新時代新形勢下，探究職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育課程教學(xué)改革研究迫在眉睫，對高職院校技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)具有重大意義。

1 基于學(xué)生職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模式構(gòu)建的理論依據(jù)

1.1 模塊化教學(xué)理論

模塊化教學(xué)理論是20世紀70年代初由國際勞工組織研究出來的以現(xiàn)場教學(xué)為主、以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式[2]。模塊化教學(xué)理論不僅注重知識的傳授而且關(guān)注知識的應(yīng)用，在教法上強調(diào)知能一體，在學(xué)法上強調(diào)知行一致。培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才是高職院校的職能，以技能為核心的模塊化教學(xué)與我國高職院校人才培養(yǎng)要求相契合[3]。模塊化課程的設(shè)計路線主要是基于職業(yè)崗位工作需求對課程的解體和重構(gòu)，具體包括明確專業(yè)目標(biāo)和確定職位要求能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)需求能力劃分模塊，針對性的確定專項教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價。

1.2 項群訓(xùn)練理論

項群訓(xùn)練理論是競技體育一般訓(xùn)練理論和專項訓(xùn)練理論之間的紐帶，田麥久教授根據(jù)各項目之間的關(guān)聯(lián)和特點，將龐大繁多的體育項目劃分為體能類和技能類兩大塊，體能類項群劃分為快速力量型、速度型以及耐力型三個項群，技能類劃分為表現(xiàn)準(zhǔn)確型、表現(xiàn)難美型、隔網(wǎng)對抗型、格斗對抗型、同場對抗型五個項群[4]。每個類型項群對應(yīng)著本質(zhì)屬性相近或相同的運動項目，該理論的引入對高職院校職業(yè)需求體育教學(xué)內(nèi)容的選擇提供了極大的便利。

2 基于職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

2.1 指導(dǎo)思想

健康是人類從事一切活動的基礎(chǔ)，只有擁有健康的身體才能有各項工作的正常運行，增進健康依然是學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)[5]，由此，基于職業(yè)需求的體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是建立在“健康第一”基礎(chǔ)之上的，結(jié)合高職院校自身特征、學(xué)生職業(yè)特點，發(fā)展與職業(yè)性相統(tǒng)一的實用性體育教學(xué)指導(dǎo)思想。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)階段部分職業(yè)院校的目標(biāo)是“增強體質(zhì)、增進健康，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的習(xí)慣”。該目標(biāo)與普通本科院校的公共體育課程教學(xué)目標(biāo)大相徑庭，亦沒有體現(xiàn)出職業(yè)院校特色，結(jié)合《全國高等職業(yè)（?？疲┰盒ｓw育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》（討論稿）及高職院校的實際情況，體育教學(xué)目標(biāo)中必須融入職業(yè)性，體育教學(xué)內(nèi)容和手段必須與學(xué)生未來職業(yè)需求相結(jié)合[6]。由此。教學(xué)目標(biāo)可以確定為：以健康第一為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校實際情況，遵循高職學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律和職業(yè)特點，結(jié)合今后從事職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生熟練掌握至少一項以上職業(yè)實用性體育鍛煉手段和方法，直接促進學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，了解常見職業(yè)性疾病的成因與預(yù)防與體育康復(fù)的方法，促進良好職業(yè)綜合素養(yǎng)的形成。由此，高職院校體育教學(xué)目標(biāo)可分為職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和預(yù)防職業(yè)病目標(biāo)。

3 基于職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模塊劃分和課程內(nèi)容設(shè)置

3.1 工作類型的模塊劃分

表1 23個專業(yè)工作類型的模塊劃分

工作類型專業(yè)崗位特點 醫(yī)療康復(fù)型護理、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療指導(dǎo)病人有效康復(fù)、具有較強的醫(yī)學(xué)康復(fù)基礎(chǔ)知識和運動康復(fù)知識 交際審美型旅游管理、酒店管理、學(xué)前教育長時間站立或變換姿勢移動、形象素質(zhì)好、有親和力，溝通能力和應(yīng)變能力強 伏案型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、電子信息技術(shù)長期伏案、低頭含胸、精神高度集中、身體活動范圍小、長期處于靜止?fàn)顟B(tài) 高能作業(yè)型建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、水利水電工程管理、建筑裝飾工程技術(shù)、園藝技術(shù)戶外、車間中工作，長時間站立或行走、躬身操作，全身各肌肉群參與運轉(zhuǎn)，勞動強度大、突發(fā)事件易發(fā) 精細準(zhǔn)確型會計、審計、藥學(xué)、藥學(xué)檢驗技術(shù)、藥瓶生產(chǎn)技術(shù)、工程造價、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測精細化操作、手眼不停操作、精神高度緊張、心細

依據(jù)模塊化理論學(xué)者們對高職院校各專業(yè)對應(yīng)的工作類型進行不同的劃分，謝輝在《高職院校職業(yè)實用性體育課程模式構(gòu)建探究》一文中依據(jù)各專業(yè)特點，將高職院校職業(yè)的工作類型劃分為伏案型、站立型、運動型、服務(wù)型4類[7]；胡振浩、童建民劃分為靜態(tài)坐姿類、靜態(tài)站姿類、流動變姿類、工廠操作類四類[8]。文章結(jié)合前人的研究基礎(chǔ)，選擇當(dāng)前高職院校比較熱門的23個專業(yè)，并將其對應(yīng)的工作類型劃分為醫(yī)療康復(fù)型、交際審美型、伏案型、高能作業(yè)型、精細準(zhǔn)確型五大類。

3.2 體育教學(xué)促進職業(yè)發(fā)展的課程內(nèi)容設(shè)置

依據(jù)各模塊崗位特點和對體育素質(zhì)的要求，以項群訓(xùn)練理論為指導(dǎo)選擇適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)療康復(fù)型以指導(dǎo)病人康復(fù)為目標(biāo)，由此選擇有氧耐力運動項目，如太極拳、健身氣功等；交際審美型因接觸人群廣，對言行舉止儀表和交際應(yīng)變力和處理突發(fā)事件能力及防衛(wèi)能力均有較高要求，因此選擇技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美型、格斗對抗型、隔網(wǎng)對抗型項目為宜；伏案型因長期伏案，精神高度集中，身體活動范圍小，因此選擇技能主導(dǎo)命中類、評分類項群為宜；高能作業(yè)型因勞動強度大因此選擇體能主導(dǎo)類以及技能主導(dǎo)類對抗型項群為宜；精細準(zhǔn)確型因精細化操作，手指靈活，由此選擇命中類、得分類項群為宜，具體見表2。

表2 職業(yè)需求導(dǎo)向的體育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)類型專業(yè)崗位特點體育素質(zhì)要求教學(xué)內(nèi)容 醫(yī)療康復(fù)型護理、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療指導(dǎo)病人有效康復(fù)、具有較強的醫(yī)學(xué)康復(fù)基礎(chǔ)知識和運動康復(fù)知識掌握有氧運動的方法技能、能夠制定對應(yīng)的運動處方太極拳、健身氣功、瑜伽 交際審美型旅游管理、酒店管理、學(xué)前教育長時間站立或變換姿勢移動、形象素質(zhì)好、有親和力，溝通能力和應(yīng)變能力強動作速度快、反應(yīng)敏捷、具有一定的防御力，協(xié)調(diào)性好，尤其是四肢力量和耐力素質(zhì)要好，體型好武術(shù)套路、跆拳道、瑜伽、體育舞蹈、健美操、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、防身術(shù) 伏案型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、電子信息技術(shù)長期久坐伏案、低頭含胸、精神高度集中、身體活動范圍小、長期處于靜止?fàn)顟B(tài)頸、肩、腰、背部靜力性好，手指靈活、精細化操作，前庭神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性好、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制在空間和時間上有較好的協(xié)調(diào)性籃球、排球、羽毛球、乒乓球、羽毛球、太極拳、形體訓(xùn)練、瑜伽、健美操、腰腹背頸靜力性力量訓(xùn)練、太極拳、專項體能 高能作業(yè)型建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、水利水電工程管理、建筑裝飾工程技術(shù)、園藝技術(shù)戶外、車間中工作，長時間站立或行走、躬身操作，全身各肌肉群參與運轉(zhuǎn)，勞動強度大、突發(fā)事件易發(fā)上下肢力量強，腰、腹靜態(tài)耐力好，具有良好的平衡力、攀爬能力，上下肢協(xié)調(diào)性好、反應(yīng)敏捷，具有一定的野外求生技能和處理突發(fā)事件的防護能力跳躍、投擲、短中長跑、籃球、排球、羽毛球、足球、網(wǎng)球、戶外拓展、散打、跆拳道、太極拳、專項體能 精細準(zhǔn)確型會計、審計、藥學(xué)、藥學(xué)檢驗技術(shù)、藥瓶生產(chǎn)技術(shù)、工程造價、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測精細化操作、手眼不停操作、精神高度緊張、心細手指靈活、協(xié)調(diào)性、靈敏性好、準(zhǔn)確度高、心理素質(zhì)好、心肺功能耐受力強、神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性高?；@球、足球、臺球、兵乓球、瑜伽、太極拳、專項體能

3.3 體育教學(xué)預(yù)防職業(yè)疾病目標(biāo)的課程內(nèi)容設(shè)置

表3 基于預(yù)防職業(yè)疾病目標(biāo)的體育教學(xué)課程設(shè)置

工作類型職業(yè)病類型預(yù)防職業(yè)的課程內(nèi)容 醫(yī)療康復(fù)型暫無運動處分的制定 交際審美型長時間站立易患下肢靜脈曲張及心腦血管疾病、胃下垂全身性的有氧運動項目為主：太極拳、健身氣功、有氧跑步、瑜伽、游泳、專項體能 伏案型長期久坐伏案、低頭含胸，易患頸椎病、腰椎肩盤突出、痔瘡、前列腺炎有氧運動、伸展運動、力量型運動、跑步和健美訓(xùn)練、專項體能 高能作業(yè)型勞動強度較大，長期奔波，易患肩周炎、腰肌勞損、脛骨骨膜炎等疾病武術(shù)長拳、太極拳、籃球、足球、耐力跑和仰臥起坐 精細準(zhǔn)確型長時間低頭含胸，易患頸椎病、肩周炎、腰椎肩盤突出；長時間站立易患下肢靜脈曲張；精神長時間高度集中神經(jīng)能量消耗大，容易心理疲勞瑜伽、太極拳、健身氣功、有氧操、專項體能

隨著工作強度的增大，當(dāng)前職業(yè)病現(xiàn)象越來越嚴重，如何通過體育運動的手段預(yù)防職業(yè)病，提高工作效率是當(dāng)前高等職業(yè)體育教學(xué)的目標(biāo)之一[9]。該研究結(jié)合五大工作類型特點，總結(jié)各工作類型易出現(xiàn)的職業(yè)病，采用運動醫(yī)學(xué)的理論知識有針對性的采取體育教育干預(yù)方式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

交際審美型工作因持久從事站立工作容易使深靜脈回流不暢，發(fā)生淺靜脈代償性迂回擴張，使下肢淺靜脈變得彎曲、不規(guī)則、膨出、扭曲或擴張，導(dǎo)致下肢靜脈曲張疾病的發(fā)生，是一種常見的職業(yè)病，另外長時間站立，運動不足，可導(dǎo)致血黏度升高，造成心腦供血不足，可能引發(fā)心腦血管疾病[10]。同時持久站立，運動量不足，保持體型而節(jié)食或者長期應(yīng)對各種應(yīng)酬活動等因素容易使胃周圍支持韌帶松弛、腹內(nèi)壓下降、腹肌松弛，導(dǎo)致胃下垂。由此，增強體質(zhì)，使全身各器官參與運動，促進全身血壓循環(huán)，同時增強腰腹肌力和下肢肌力，是預(yù)防交際審美型職業(yè)病的有效手段，由此，選擇具有全身性運動的有氧運動項目為宜，如太極拳、健身氣功、有氧跑步、瑜伽、游泳等。

伏案型職業(yè)類型因長期伏案、低頭含胸，頭頸常固定在前屈位，則會影響椎間盤纖維環(huán)的營養(yǎng)獲得而發(fā)生纖維化或裂斷向四周膨出，逐漸形成椎體緣骨贅。長期低頭伏案亦可致使椎體和小關(guān)節(jié)產(chǎn)生骨質(zhì)增生，這是由于頸前屈肌持續(xù)收縮而后伸肌長時被動拉伸，得不到適時調(diào)整，常此以往，頸部肌肉的舒縮功能逐漸喪失，致使肌力減弱，韌帶松弛，椎間盤厚度變小，促使頸椎節(jié)段不穩(wěn)和生理弧線改變，導(dǎo)致頸椎病。腰椎間盤突出也是伏案型工作的常見職業(yè)病，椎間盤位于兩個椎體之間，是一個由纖維軟骨組織組成的結(jié)構(gòu)，外面是纖維環(huán)，里面是髓核[11]。長期久坐，腰部長期處于屈曲狀態(tài)，過度負重，導(dǎo)致纖維環(huán)變形損壞，使椎間盤內(nèi)壓增高，導(dǎo)致髓核突出而發(fā)病。另外長期久坐容易導(dǎo)致肛周處血液循環(huán)受阻，容易導(dǎo)致痔瘡疾病，同時長時間久坐也會使得盆腔和前列腺部位因為受壓迫而充血，血液在這些部位流動緩慢甚至瘀滯，容易誘發(fā)前列腺炎。對于伏案型工作職業(yè)病的防治，首要任務(wù)是加強體育鍛煉，改善全身血液循環(huán)，增強肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)囊的緊張力，加強各關(guān)節(jié)組織的穩(wěn)定性?？刹扇∮醒踹\動、拉伸運動、力量型運動預(yù)防該類職業(yè)病的發(fā)生。

高能作業(yè)型工作勞動強度較大，大多在室外或車間作業(yè)，腰部長期反復(fù)過度運動及過度負荷，使腰肌長期處于高張力狀態(tài)，久而久之可導(dǎo)致慢性腰肌勞損。肩關(guān)節(jié)長期過度活動及姿勢不良容易使肩部肌肉受到細微的損傷，在室外作業(yè)受風(fēng)寒而引發(fā)肩周炎。高能作業(yè)型職業(yè)勞動強度較大，如平時活動少、肌體協(xié)調(diào)能力差，突然加大勞動強度，加上在過硬的工作場地活動時間過長，在行走中足部反復(fù)用力后蹬，小腿肌肉長期處于緊張狀態(tài)，肌肉不斷牽扯，容易使小腿脛腓骨膜撕裂損傷，骨膜及骨膜血管擴張、充血、水腫炎癥性改變而出現(xiàn)骨膜炎[17]。預(yù)防肩周炎、腰肌勞損、脛骨骨膜炎疾病的最有效方法是加強肩關(guān)節(jié)的靈活性，加強腰腹部和上下肢力量。可選擇用武術(shù)長拳、太極拳等發(fā)展肩關(guān)節(jié)、腰部的靈活性和柔韌度，選用籃球項目發(fā)展上肢力量，選擇足球項目發(fā)展下肢力量，選用耐力跑和仰臥起坐改善身體機能，增進健康，預(yù)防該類疾病的發(fā)生。

精細準(zhǔn)確型工作，部分站立操作，部分伏案工作，除了易患頸椎病或者下肢靜脈曲張等職業(yè)病外，由于該類職業(yè)屬于精細化操作，要求心細，注意力集中，不能出現(xiàn)任何差錯，神經(jīng)能量消耗大，容易心理疲勞，長期以往心理出現(xiàn)疲勞癥狀，影響工作和生活質(zhì)量，嚴重者容易誘發(fā)各類心理疾病，由此，預(yù)防精細準(zhǔn)確型職業(yè)類型的有效方法是選擇舒緩有氧體育運動項目，如瑜伽、太極拳、健身氣功、有氧操。具體課程設(shè)置見表3。

4 結(jié)語

模塊化課程模式是對職業(yè)需求為導(dǎo)向體育教學(xué)改革的有益嘗試，其模式為根據(jù)各專業(yè)職業(yè)類型，依據(jù)模塊化理論進行劃分，然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對各種類型的職業(yè)模塊，以實現(xiàn)體育教學(xué)促進職業(yè)發(fā)展、體育教學(xué)預(yù)防職業(yè)病為目標(biāo)，分別選取與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

[1]全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會《全國高等職業(yè)(?？?院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[Z].2012-12-17.

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Construction of Modular Curriculum Model in Polytechnic Physical Education Based on Students’ Vocational Demand

SUN Qichao

(Guangdong Justice Police Vocational College, Guangzhou 510520, Guangdong, China)

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級教育教學(xué)改革探索與實踐項目“民族地區(qū)高職院校基于職業(yè)需求和民族文化的體育教學(xué)模式探究與實踐”（19ZYJGYB09）。

孫其超（1989—），講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育教學(xué)。

董清正（1961—），副教授，研究方向：體育教學(xué)。