淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

冉興玉 甘肅省臨夏州廣河縣回民第一中學(xué)

現(xiàn)階段中國學(xué)生身體素質(zhì)較差已經(jīng)成為不可忽視的重要社會(huì)問題，初中體育教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，積極優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，通過激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)并提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）重視程度不足

現(xiàn)階段重視程度不足是影響初中體育教學(xué)效果的主要因素之一，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生沒有給予足夠的重視使體育教學(xué)效果不佳、學(xué)生身體素質(zhì)較差且缺乏體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣[1]。

現(xiàn)階段學(xué)校對體育教學(xué)重視程度較差。雖然在素質(zhì)教育背景下學(xué)校逐步認(rèn)識(shí)到對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的重要性，但在中考面前學(xué)校依然將較多的課時(shí)留給了中考學(xué)科，因此初中課程安排中體育占比較低，大部分學(xué)校一周僅有一節(jié)體育課程，而且由于天氣季節(jié)等原因，在不適合進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的情況下僅有的一節(jié)體育課程也會(huì)被其他課程占用。

初中體育教師難以認(rèn)識(shí)到融合教育和體育教學(xué)的重要性。初中階段的體育學(xué)科作為不參與中考的“副科”，常被邊緣化，因此初中體育教師也抱有傳統(tǒng)觀念，難以認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，疏于進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)階段初中家長難以認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育興趣的重要性，在課后時(shí)間督促學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)并進(jìn)行課后復(fù)習(xí)等工作，忽視了體育運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來的益處，導(dǎo)致現(xiàn)階段初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)較少，身體素質(zhì)較差，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。

（二）學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不足

學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不足是影響體育教學(xué)效果的重要因素之一。初中階段學(xué)生在中考的巨大壓力下會(huì)產(chǎn)生緊張焦躁等不良情緒，學(xué)生把大部分時(shí)間和精力都放在了學(xué)科學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生運(yùn)用僅有的玩樂時(shí)間玩游戲或觀看短視頻，忽視了體育運(yùn)動(dòng)的重要性，導(dǎo)致身體素質(zhì)較差，難以應(yīng)對課上高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，因此學(xué)生對體育課程興趣不足甚至部分學(xué)生有抵觸情緒[2]。

（三）教學(xué)活動(dòng)單一

由于學(xué)校重視程度不足，忽視了體育教師的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)階段大部分體育教師仍以傳統(tǒng)方式開展教學(xué)活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身后進(jìn)行田徑或球類訓(xùn)練，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，難以激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。

二、運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)活動(dòng)的意義

（一）提高教學(xué)效果

將體育游戲融入到初中體育教學(xué)活動(dòng)中可以有效提高教學(xué)效果。初中階段學(xué)生熱愛各種游戲，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性并激發(fā)學(xué)生自覺運(yùn)動(dòng)的觀念。

興趣是最好的老師，也是提高課堂效果的基礎(chǔ)。體育游戲的種類多種多樣，教師可以以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，將深受學(xué)生喜愛的游戲形式融入教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，例如拓展運(yùn)動(dòng)和撕名牌等體育游戲深受年輕人喜愛，教師可以將其融入教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效果[3]。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往存在注意力不集中的情況，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和技巧時(shí)需要教師反復(fù)重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)。體育游戲可以有效改善這一情況，學(xué)生在熟悉游戲規(guī)則的同時(shí)會(huì)深入了解運(yùn)動(dòng)技巧并積極練習(xí)，有效提高教學(xué)效果[4]。

在傳統(tǒng)體育課堂上，枯燥單一的田徑訓(xùn)練或球類運(yùn)動(dòng)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生會(huì)以身體不適為由拒絕參與課堂活動(dòng)。將體育游戲融入教學(xué)活動(dòng)中可以活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中形成的濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣和良好的運(yùn)動(dòng)觀念可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以在課余活動(dòng)中與同學(xué)進(jìn)行體育游戲，增加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)[5]。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

將體育游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中可以通過挫折教育等手段促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)階段初中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家庭教育中并未受過挫折和打擊，因此學(xué)生心理素質(zhì)不夠優(yōu)秀，抗挫能力較弱，很多初中學(xué)生受到少許挫折或批評(píng)后就會(huì)產(chǎn)生不同程度的情緒和心理問題。

體育教師可以通過體育游戲幫助學(xué)生放松心情、緩解壓力并舒緩情緒，體育教師還可以通過游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，良好的興趣愛好是幫助學(xué)生放松心情的重要方式，運(yùn)動(dòng)的興趣愛好不光可以幫助學(xué)生舒緩情緒還能提高身體素質(zhì)。

教師可以通過體育游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，提高學(xué)生的心理承受能力并促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教師可以通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神、愛國情懷等綜合素質(zhì)。

教師可以通過小組競技等體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神，例如在趣味接力賽過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將學(xué)生分為若干小組，為提高小組成績每個(gè)學(xué)生都會(huì)拼盡全力參與活動(dòng)，初中階段學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師可以抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神并培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的觀念。

傳統(tǒng)體育游戲多種多樣，足球即是由宋朝的蹴鞠演變而來，教師可以通過傳統(tǒng)體育游戲的方式讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)體育游戲種類繁多，較為簡單的有丟沙包、跳皮筋、投壺、足球等，較為困難的有踩高蹺、秧歌舞等等，教師可以通過傳統(tǒng)體育游戲普及傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感并培養(yǎng)學(xué)生自覺傳承中華民族傳統(tǒng)文化的觀念。

三、運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)活動(dòng)的方法

（一）通過傳統(tǒng)體育游戲提高教學(xué)效果

教師可以通過傳統(tǒng)體育游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣從而提高教學(xué)效果。例如投壺這一起源于戰(zhàn)國時(shí)期的體育游戲，是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性并提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的主要途徑。投壺是指將箭投入壺中，由射禮演變而來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍坐一圈，將壺置于圓圈中心，學(xué)生依次將手中塑膠軟箭投入壺中，投中的學(xué)生可以向不中的學(xué)生進(jìn)行提問或要求不中的學(xué)生進(jìn)行才藝展示。游戲的方式可以有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，多種才藝展示也可以活躍課堂氣氛并促進(jìn)同學(xué)關(guān)系和諧發(fā)展，教師可以通過這一傳統(tǒng)體育游戲讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化并自覺形成保護(hù)中國傳統(tǒng)文化的意識(shí)和觀念。教師可以通過投壺這一游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行挫折教育，教師將投擲距離增大并縮小壺口面積，提高投擲難度，學(xué)生在投擲失敗過程中教師可以進(jìn)行技巧指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在失敗過程中學(xué)生可以提高心理素質(zhì)并總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，通過反復(fù)練習(xí)獲得成功可以增加學(xué)生的成就感和參與樂趣，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

體操是進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)的主要形式之一，也是體育教學(xué)活動(dòng)中教師較為常用的體育活動(dòng)項(xiàng)目，常規(guī)體操難度較大且不具有趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師可以將五禽戲這一體育游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，五禽戲起源于東漢，是華佗創(chuàng)編的養(yǎng)生類體操，通過效仿虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉穩(wěn)、猿之靈巧、鳥之輕捷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，早在2006年五禽戲即被批準(zhǔn)為省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2011年被國務(wù)院命名為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。教師可以在體操教學(xué)過程中向?qū)W生傳授五禽戲并通過指定動(dòng)作猜測動(dòng)物的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過五禽戲這一游戲教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣、提高學(xué)生身體素質(zhì)并讓學(xué)生深入了解中華民族的文化瑰寶。教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)并熟練掌握五禽戲，在日常練習(xí)中不光可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，也是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要過程。

（二）通過趣味競技游戲提高教學(xué)效果

教師可以通過競技體育游戲的方式激發(fā)學(xué)生的好勝心和運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育教學(xué)效果。在籃球教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對籃球運(yùn)球的技巧不夠熟練，教師可以通過趣味競技的方式提高學(xué)生參與課堂的積極性并提高教學(xué)效果。

教師可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分為若干小組，在分組過程中教師要充分考慮到男女比例，學(xué)生體育能力等因素。教師可以將傳統(tǒng)接力的方式進(jìn)行改變，將計(jì)數(shù)拍球、田徑運(yùn)動(dòng)和長距離運(yùn)球結(jié)合在一起開展趣味接力賽，在比賽開始前給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。小組內(nèi)成員可以根據(jù)自身優(yōu)勢和擅長方向選擇接力位置并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，大部分學(xué)生都希望通過自身的努力為小組增加分?jǐn)?shù)，因此學(xué)生會(huì)積極投入到練習(xí)活動(dòng)中。通過趣味接力賽的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，團(tuán)隊(duì)合作精神并激發(fā)學(xué)生良性競爭觀念。教師可以通過體育游戲發(fā)掘?qū)W生在運(yùn)動(dòng)中存在的問題從而進(jìn)行針對性教學(xué)，例如有的學(xué)生在拍球過程中不會(huì)用五指拍球而是用手掌拍球，不僅不能提高拍球速度還會(huì)增強(qiáng)疼痛感甚至造成毛細(xì)血管破裂的傷害；有的學(xué)生在跑步過程中姿勢不正確，不僅影響跑步速度還會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷；有的學(xué)生在運(yùn)球過程中技巧掌握不熟練，不僅影響運(yùn)球速度，還會(huì)造成“走步”等犯規(guī)情況。通過趣味接力賽的方式可以使教師清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)中存在的問題并進(jìn)行糾正指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)效果。

（三）通過流行元素游戲提高教學(xué)效果

教師可以將流行元素融入到體育游戲中，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣并提高體育教學(xué)效果。隨著電視綜藝蓬勃發(fā)展，學(xué)生較為熱衷撕名牌等競技方式，教師可以將學(xué)生分為兩組，在確保場地安全的情況下讓雙方對抗，互撕名牌。將流行元素融入體育教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的多樣性并從心底里逐步接受體育鍛煉并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

近年來拓展訓(xùn)練發(fā)展的如火如荼，初中體育教師可以將拓展訓(xùn)練的游戲方式融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如“畢業(yè)墻”是指小組在沒有任何器材的情況下共同努力，想辦法翻越4米高墻壁的項(xiàng)目。針對普通人的身體素質(zhì)來說絕不可能通過自身能力獨(dú)立翻越高墻，因此需要小組成員共同思考翻越方法并進(jìn)行實(shí)踐，初中階段學(xué)生發(fā)散思維較強(qiáng)，學(xué)生可以根據(jù)多種方式進(jìn)行嘗試最終通過小組合作翻越高墻。通過拓展游戲可以提高學(xué)生參與課堂的積極性、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)的重要性并提高體育教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

在“體育強(qiáng)國”的基本方針下，體育教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)觀念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要性，將體育游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念，通過傳統(tǒng)體育游戲提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)程度，在激發(fā)學(xué)生民族自豪感的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺傳承傳統(tǒng)文化的觀念。在素質(zhì)教育的背景下，初中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到融合教育的重要性并通過體育教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。