小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)策略

江蘇省濱?？h東坎街道中心小學(xué) 王 茜

語文作為一類語言性學(xué)科，對于學(xué)生的背誦能力以及知識儲存量有著極強(qiáng)的要求，但是隨著時代的不斷進(jìn)步，單一的知識量不再成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，開始逐漸邁向整體化的考核。語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受知識的能力也是作為考核內(nèi)容存在的，所以現(xiàn)在務(wù)必要改變教師的教學(xué)方法，推動創(chuàng)新式教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展開創(chuàng)新路，同時培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，迎合社會對于學(xué)生提出的新的要求。

一、轉(zhuǎn)變主體，讓學(xué)生成為課堂的主人

在許多學(xué)校的語文教學(xué)課堂中，學(xué)生一直作為被動的聽課者，在整節(jié)課中，教師在不斷地進(jìn)行知識的傳輸，而學(xué)生只是在教師講解的情況下，對于知識的一個被動吸收，這種模式往往不能迎合整個時代的步伐，所以開展創(chuàng)新教學(xué)，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人成為必要。在這種情況下，學(xué)生可以通過自己本身的情況掌握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，同時又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，《兩小兒辯日》這篇文章作為文言文，對于學(xué)生的要求較高，要求其能夠背誦以及理解翻譯，同時是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，教師往往會拿出大量時間學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是單純地對文本進(jìn)行字面翻譯，以及大意的傳遞，學(xué)生很難理解意思。但是，如果教學(xué)模式采用創(chuàng)新式的教學(xué)，讓學(xué)生作為文本的參與者進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己進(jìn)行課文的理解以及翻譯，讓學(xué)生表達(dá)出自己對于每句話的理解，教師再對每一句話的理解進(jìn)行指正和評改，這樣學(xué)生首先會對文本有一個整體的了解。

二、實(shí)行小組式教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式

小組式教學(xué)作為當(dāng)今時代比較主流的教學(xué)模式，在語文教學(xué)中也同樣可用，首先，小組式教學(xué)的意義在于讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢，將每個人的思想進(jìn)行集中化，然后達(dá)到舉一反三的目的，小組式教學(xué)的優(yōu)勢在于它可以提高整體的教學(xué)效率，通過小組式教學(xué)，教師將每個問題的重點(diǎn)分配給小組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論，得出答案，可以節(jié)省教師的時間，另一方面，通過創(chuàng)新教學(xué)，小組中的成員都可以激發(fā)自己的責(zé)任感，讓學(xué)生能夠成為課堂的參與者。例如，在學(xué)習(xí)從《百草園到三味書屋》時，小組式討論教學(xué)就可以起到很大的作用，在課堂準(zhǔn)備階段，教師首先在黑板上寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及本節(jié)課文中的重難點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，每個小組立足于這個基礎(chǔ)進(jìn)行知識的發(fā)散和延伸，對于課文中提出的一些語句解析以及整體的大概意思有一個初步的了解，也為后期的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

三、寓教于樂，開展適當(dāng)?shù)恼n外活動

語文的教學(xué)是一個長時間的過程，在這個過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象，這時需要教師留出適當(dāng)?shù)臅r間，為學(xué)生開展一些語文課外活動。語文作為一種知識類語言學(xué)科，其開展活動的形式比較豐富，同時對于學(xué)生也是比較有力的推動和鼓舞形式。如果教師推行一些語文課外活動的話，學(xué)生是非常愿意參與的，例如，教師可以在語文學(xué)習(xí)之后舉行作文展示或情景劇的表演，或者演講比賽。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師還可以在網(wǎng)上舉行文章征稿比賽，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)投遞一些比較好的文稿，讓學(xué)生能夠通過自己的文筆傳達(dá)出自己對于文章的理解，然后由教師進(jìn)行打分和評比，推選出較好的作品，通過網(wǎng)上進(jìn)行展列，讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽。這些比賽首先要以整體的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以課本教材為寄托，不能夠脫離實(shí)際，也不能夠脫離整體的教學(xué)計劃，另一方面，由于這些課外活動往往伴隨著獎品的出現(xiàn)以及名次的劃分，那就可以激起學(xué)生的競爭力，讓學(xué)生不斷向前進(jìn)步。

總之，在整個語文的學(xué)習(xí)過程中，不能缺乏創(chuàng)新力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新模式的教學(xué)也成為當(dāng)今時代下必不可少的一項(xiàng)重要舉措。實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，對小學(xué)生的語文教學(xué)有著不言而喻的重要性，同時又為以后進(jìn)入社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，如此能夠讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，小學(xué)階段教師務(wù)必要做好教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。