小學語文課堂教學有效性策略初探

銀永昌

(云南省臨滄市耿馬縣耿馬鎮(zhèn)南木弄完小 云南 臨滄 677500)

1.小學語文教學現(xiàn)狀分析

就目前的小學語文教學現(xiàn)狀看，主要是兩個缺乏：

一是缺乏科學的教學方法。目前的小學語文教學并未完全如新課改所要求的那樣落實“學生主體地位”，大多仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法開展課堂教學活動，關(guān)注的仍然是如何將知識一絲不漏地傳達給學生，讓學生懂得每個字詞、語句等含義，往往忽略了學生是否接受得到、是否能理解、是否消化得了。這樣一成不變的被動填鴨式教學方法正在逐漸剝奪學生參與教學的興趣和動力，學生真正的學習需求沒有得不到重視和滿足，只是被動地去接受知識的傳遞，這樣單一的課堂教學模式極大地降低了教學的效率和學生學習的興趣，導致大部分學生不能實現(xiàn)各科全面均衡發(fā)展。

二是缺乏清晰的教學目標。由于教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與以往的教材不同，并且實施的是部編統(tǒng)一教材，很多教師無法在短時間內(nèi)徹底地脫離原有的教學認知，面對新教材中的課文也不知道該怎樣去分析教材，分析主次重點，應該怎樣運用教材實現(xiàn)學生的探究和實踐能力等。因此，呈現(xiàn)出的就是教學目標不明確，思路不清晰。另外，很多教師對目標的制定、課程的設計也沒有結(jié)合學生的實際情況，目標過高或者過低、層次性差，這都無法到達預期的教學效果，導致學生的思路與教師的思路不在一個頻道上，也就無法產(chǎn)生教與學之間的共鳴和銜接。

2.小學語文課堂有效性策略

一要強化師資隊伍建設。教師隊伍的整體素質(zhì)和質(zhì)量直接決定著教學的效果和質(zhì)量。因此，學校要注重教師隊伍的建設與培養(yǎng)，確保每位教師都有一個較高專業(yè)技能水平來開展各項教學工作。第一，要針對教師的特點和教學中出現(xiàn)的一些實際情況或者問題制訂科學、合理的培訓計劃，著重培養(yǎng)教師對新課改的理解、對教材的運用，這樣教師才能樹立起正確的教學觀念，才能引導后續(xù)的教學活動，從而保持教學方向的正確性。第二，要聘請教育專家、教授來校講課，或者邀請其他學校的先進教師、同學校的先進教師進行互動交流，分享彼此的教學經(jīng)驗，以此來補充或者彌補自己在工作中的不足，讓自己的教學更加科學和準確，并與時俱進。第三，教師要自我充電、自我完善的意識，并利用課余時間閱讀和學習與教育教學特別是學生心理相關(guān)的書籍，學習人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地把握學生的心理發(fā)展特點，熟練駕馭、挖掘和利用多媒體教學技術(shù)，讓課堂教學更加豐富多彩，讓學生在獲取知識的過程中，領(lǐng)悟并掌握相應的學科方法，培養(yǎng)思維能力，促進人格健全與發(fā)展。

二要創(chuàng)新語文教學模式。堅持以學科特點為基礎(chǔ)的課堂教學改革，堅持向課堂教學要效益、要質(zhì)量，突出課堂教學的生成性，關(guān)注課內(nèi)師生雙邊活動，讓課堂動起來、活起來，有靈魂、有生氣。第一，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造智慧課堂，培養(yǎng)學生學習興趣，活躍課堂學習氣氛，提高課堂教學效率。比如對《黃山奇景》的學習，教師可以在網(wǎng)絡上下載一些動態(tài)的畫面，或者帶有講解的電視節(jié)目視頻等，學生就會覺得“很漂亮”，如何“漂亮”，教師就要以此為契機開展教學。在講完課之后，教師會留有部分時間讓學生按照教材的內(nèi)容來講述一些自己所見到的山川美景等，這樣就能激發(fā)學生的參與性。第二，要結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境。在四年級下冊教材中的第二單元，主要是以“科普”為主題的內(nèi)容。在學習中，教師可以利用我們生活中常見的一些現(xiàn)象讓學生來探索各種奧秘、實現(xiàn)小小的發(fā)明。比如我的奇思妙想這一板塊中，討論會飛的木屋，那么教師就可以讓學生觀察飛機、小鳥，然后引導學生如何構(gòu)建“會飛的木屋”：要有對稱的翅膀，要有滑輪作為支撐點等等。學生在討論中，在與生活的結(jié)合中會很容易理解其中的知識，并運用這些知識實現(xiàn)發(fā)明。第三，要利用游戲來激發(fā)學生的學習興趣?！逗倩⑼返墓适麓蠹叶炷茉?，在學習中為了更好地讓學生記住其中的字詞，教師可以分組讓學生扮演其中的角色，每個角色的頭上要戴上寫有動物名字的圓形紙帽，當學生在教師的引導下完成故事的演繹之后，教師可以念出一個生字或生詞，戴有這個字詞的帽子的學生要蹲下。這樣的游戲可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。

在小學語文教學中，提升課堂的有效性是非常重要的，不僅要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和教學方法，使學生增加學習的積極性，還要創(chuàng)造適合學生學習的教學情境，建立一種平等的師生關(guān)系，讓學生在良好的學習氛圍下學習，促進學生的學習，還能使其綜合素質(zhì)得到提升。