多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

潘中選

(安徽省六安市舒城縣河棚鎮(zhèn)龍骨小學(xué) 安徽 六安 231340)

多媒體教學(xué)技術(shù)，以其生動性、直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，給小學(xué)語文教學(xué)注入了新的活力，不僅突破了傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的局限與束縛，還越來越受教師的認(rèn)可與小學(xué)生們的歡迎，進(jìn)而在優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，能夠有效提升小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力。

1.用多媒體畫面導(dǎo)入新課

多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、方式靈活多樣、信息容量大等特點(diǎn)，能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程生動地呈現(xiàn)于課堂上，恰好迎合了小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，喜歡直觀動態(tài)畫面的特點(diǎn)，用多媒體導(dǎo)入新課，效果不言而喻。學(xué)習(xí)新課之前，應(yīng)用多媒體展示一段有趣的畫面，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這就要求語文教師要花費(fèi)較大的精力，依據(jù)所上新課的內(nèi)容收集信息和資料，制作畫面，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)和概括文章基本內(nèi)容的問題，緊緊吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生思維的韁繩。

2.提升學(xué)生閱讀技能

語文作為一種語言教學(xué)學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程不僅需要大量的語言輸入做積累，還需要在語言輸出的過程中提升技巧，進(jìn)而在實(shí)際開展語文教學(xué)時(shí)，教師便可以借助多媒體信息技術(shù)來優(yōu)化和革新學(xué)生的語文閱讀模式，引領(lǐng)學(xué)生們主動張口閱讀，在聲情并茂的閱讀體驗(yàn)引領(lǐng)之下，讓學(xué)生們更好地感知文章的內(nèi)容，感知文字背后所蘊(yùn)含的作者情感，使學(xué)生們在感知語文美感，豐富自身情感的過程中，加深對文章的理解，促成自身閱讀技能的提升。

例如，在教學(xué)《七律·長征》這首毛澤東同志書寫的現(xiàn)代詩時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)在課上為學(xué)生們播放抗戰(zhàn)時(shí)期紅軍長征的艱險(xiǎn)視頻，進(jìn)而在音視頻的刺激下，引導(dǎo)學(xué)生們更好地感知這首詩的歷史背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀奠定情感基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生們播放名家對于《七律·長征》這首詩的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽的過程中，感知名家朗讀的聲音頓挫與飽滿情感，進(jìn)一步體驗(yàn)朗讀的魅力，以充分調(diào)動學(xué)生們的朗讀熱情，使其在有感情地朗讀與背誦詩詞的過程中，學(xué)習(xí)律詩的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)其中比喻、夸張、擬人的修辭手法，理解毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

3.鍛煉學(xué)生的聯(lián)想力

學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新和摸索，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要具有超強(qiáng)的想象力。擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)。不過很多的語文課文連插圖都沒有，使得學(xué)生只能把思維限定在初步設(shè)定中，無法提升學(xué)生的想象力。因此教師在教學(xué)期間，最好結(jié)合多媒體技術(shù)來解決語文教學(xué)中所存在的難題?？梢詣?chuàng)作出具有真實(shí)感的圖文、視頻等，來豐富學(xué)生的眼界，使得學(xué)生能夠直接對所觀看的視頻進(jìn)行想象，以此鍛煉他們的想象力，并還可以進(jìn)一步了解所學(xué)的內(nèi)容。

例如在講到《月光曲》這節(jié)課的時(shí)候，作者采用具有深厚感情色彩的文字表達(dá)出了文章的主題和感情。不過因?yàn)闆]有畫面作為體驗(yàn)，使得教師如何進(jìn)行口頭講解，都難以讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，而且也很難感受到貝多芬真實(shí)的情感波動。此時(shí)可以采用多媒體技術(shù)，讓富有感情色彩的文字和真實(shí)的情境進(jìn)行結(jié)合，再加入與文章匹配的音樂，這樣就可以讓學(xué)生在具有局限性的思維空間中勾勒出文章的情境，從而便得以鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，并還能夠體驗(yàn)到作者的真實(shí)感受，這樣一來便很好的加強(qiáng)了教學(xué)的效果。

4.化解教學(xué)活動中的重難點(diǎn)

一節(jié)課教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于本節(jié)課中教學(xué)活動中重難點(diǎn)的突出和突破。巧用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，這種生動形象的教學(xué)方式，易于深化學(xué)生情感活動，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然、教師教得生動活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更為形象、逼真的課堂環(huán)境，營造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方法，而且多媒體以生動形象的畫面、文字、聲音等吸引學(xué)生去思考、探求。運(yùn)用投影、動畫、錄像、錄音等手段輔助教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，具有化靜為動、化無形為有形、化無聲為有聲的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象生動，讓人有如臨其境的感覺。教師的恰當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生的自主探索、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自然而然突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)語

總之，多媒體輔助語文教學(xué)，使我們的語文課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化：教學(xué)進(jìn)入了最佳的狀態(tài)，開辟了新的天地，收到了事半功倍的效果。