小學語文教學中合作探究必須把握“三度”

江蘇省南通市天生港小學 魏雪榮

優(yōu)質高效的小學語文課堂必須是學生的“天地”，必須是學生暢所欲言的舞臺。如此的教學活動，不但能激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的積極性與創(chuàng)造性，而且非常有利于學生在相互學習中迸發(fā)思維的靈感，提升學生學習語文的熱情。因此，我們應當認真組織學生開展語文學習活動中的合作探究。筆者認為，要組織學生開展合作探究活動，我們要把握高度、寬度與深度，這樣才能使語文課堂變得生龍活虎，充滿活力與生機。

一、設置教學問題要凸顯“高度”，讓每個學生跳一跳摘到“果子”

教學問題是學生開展合作探究性學習的載體與紐帶。高質量的合作探究課堂，首先必須設置具有一定“高度”的問題，如此才能讓學生獲得不一樣的認知感受，才能讓學生在獨立與集體思考中了解更多可以表述利用的切入點，獲得學習的靈感與頓悟，才能讓學生獲取更多的破解問題的對策。我們可以依據合作學習的需要，從教學問題設置著手，多讓學生深度研讀課文與交流，啟發(fā)引導學生有目的地學習和利用語言。我們可以結合當前課文的內容，如對《丁香結》這篇課文的教學，就能運用這種方法。筆者在教學時結合課文提出 “丁香結”這三個字帶給我們很多想象的語句，設置如下的問題：（1）你見過丁香結嗎？它是什么樣的？（2）課文中所講的室外三棵白丁香又是什么模樣？（3）對古人所講的“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”，你是怎么理解的？（4）作者是怎么解開“丁香結”這個說法的呢？……這些問題的設置是拾級而上的，從易到難的，能充分展示作者在文中表述的意圖，能讓每個學生跳一跳摘到“果子”。

筆者認為，教學問題的設置必須結合學生整體理解課文的需要，給他們提供足夠的品讀時空，讓他們根據問題進行有目的、有針對性的思考。設置的問題應在體現(xiàn)“高度”的基礎上，采取循序漸進的原則，讓學生帶著有效的問題進行深度思考。

二、合作學習的對象要具有“寬度”，讓每一個學生都能“說一說”

合作學習語文是立足于學生群體基礎上的交流與互動，是為幫助學生在暢所欲言、各抒己見中取長補短，從而提升他們個體的語言表達、運用的能力。這需要我們在幫助學生開展合作學習時，從他們的認知差異出發(fā)，給他們足夠的互相切磋與對話的時空，讓每一個學生都能參與到合作中來，都能“放心”地“說一說”。合作學習的對象應該是廣泛的，這樣才能很好地活躍課堂氛圍和學生的思考。

我們可通過多元化合作對象來激活語文教學，從而給學生帶來不同的深層次的語文感知。如對《父親、樹林和鳥》這篇課文的教學，就可激勵學生積極參與到合作學習之中。筆者根據課文中這樣一句話“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，啟引學生在自主閱讀時多多提出設想，多融入到小組合作中進行對話、交流。筆者建議學生在朗讀中開展合作，深度品味父親對樹林和鳥的熱愛，感受濃濃的情懷。同時，筆者又建議學生開展小組討論，要求他們緊扣 “鳥兒歌唱，這是樹林和鳥最快活的時刻”和“我知道父親此時也最快活”這兩句話開展交流、討論，幫助他們從合作中找到對應的表達話題和內容。筆者發(fā)現(xiàn)很多學生在交流、對話中能針對個體的感想與思考大膽地提出設想，能緊扣課文進行具有一定針對性的傾訴。

多給各個層面的學生進行對話交流的機會，能有效促進他們在其中表達個體的認知，能使教學互動更具廣度。我們可以建議學生根據個人的理解從課文中摘篩對應的詞匯，引導他們根據個人的感思采取不同的語言表達方式進行溝通，豐富他們的自我認識體驗。

三、互動探究要必備“深度”，讓每一個學生都能得到發(fā)展

讓每一個學生得到發(fā)展，這是語文教學的首要職責，因此，互動探究要必備“深度”，實施因材施教。第一，遵循“組內異質，組間同質”的原則，同時給學生自組的機會，鼓勵他們在合作中獲取更多的信息，引導他們在探究中相互幫助與學習。第二，教師必須深入，在學生遇到“瓶頸”時給予指導，鼓勵他們利用逆向思考的方法開展深度交流，鼓勵他們進行提煉與總結。第三，尊重每一個學生的思考與觀點，鼓勵他們相互爭辯，讓他們在切磋中強化正確的認知。第四，密切關注學生的“高見”，用開放式的思維導圖引導他們深度探究，讓他們在其中獲取更多的知識，讓學生在積極融入語文問題探究之中提出個體的意見，激發(fā)他們逐步走出“本本主義”的禁錮。只有這樣立足于學生的相互探究，彰顯課堂中學生的主體地位，才能讓學生更好地實施認知切磋，才能讓所有學生在合作探究中得到進步。

綜上所述，只有建立合作探究的語文課堂，才能充分凸顯生本教育，才能真正體現(xiàn)學生生命發(fā)展的意義。教師利用各種有價值的語文問題作為切入點，突出語文情境化教學，讓學生在更多的、有效的語文學習參與中暢所欲言，增添語文教學的活力，從而提升學生學習語文的樂趣和情懷，增強學生語文學習的信心和新鮮感，促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。