創(chuàng)新型外貿(mào)跨境電商人才培養(yǎng)探析
——以面向廣西自貿(mào)區(qū)建設(shè)的民辦高校為例

鐘明容，李德正

（南寧師范大學師園學院，南寧530000）

引言

2019年8月2日，廣西自由貿(mào)易試驗區(qū)正式設(shè)立，涵蓋南寧片區(qū)、欽州港片區(qū)、崇左片區(qū)，總面積119.99平方公里。其中，南寧片區(qū)重點發(fā)展現(xiàn)代金融、智慧物流、數(shù)字經(jīng)濟、文化傳媒等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展新興制造產(chǎn)業(yè)，打造面向東盟的金融開放門戶核心區(qū)和國際陸海貿(mào)易新通道重要節(jié)點；欽州港片區(qū)重點發(fā)展港航物流、國際貿(mào)易、綠色化工、新能源汽車關(guān)鍵零部件、電子信息、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)，打造國際陸海貿(mào)易新通道門戶港和向海經(jīng)濟集聚區(qū)；崇左片區(qū)重點發(fā)展跨境貿(mào)易、跨境物流、跨境金融、跨境旅游和跨境勞務(wù)合作，打造跨境產(chǎn)業(yè)合作示范區(qū)，構(gòu)建國際陸海貿(mào)易新通道陸路門戶。廣西自貿(mào)區(qū)陸續(xù)制定的各項優(yōu)惠政策為對外貿(mào)易帶來巨大的發(fā)展機遇。2020年，廣西外貿(mào)進出口4 861.3億元，增長3.5%，增幅較全國高1.6個百分點。其中，出口2 708.2億元，增長4.3%；進口2 153.1億元，增長2.6%；貿(mào)易順差555.1億元，增加11.2%。

隨著廣西自貿(mào)區(qū)各個片區(qū)的建設(shè)與快速發(fā)展，將促進廣西對外貿(mào)易的快速發(fā)展，與此同時，也給廣西民辦高校外貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了新的機遇。民辦高校應(yīng)主動對接廣西自貿(mào)區(qū)的人才需求，培養(yǎng)與廣西自貿(mào)區(qū)發(fā)展需求相符合的應(yīng)用型、創(chuàng)新性本土外貿(mào)人才，以更好地服務(wù)于廣西自貿(mào)區(qū)，并有機銜接“一帶一路”重要門戶的發(fā)展。

一、廣西自貿(mào)區(qū)建設(shè)對外貿(mào)人才的需求分析

（一）具有綜合的專業(yè)知識素養(yǎng)

在競爭越來越激烈的國際經(jīng)濟活動中，外貿(mào)人才不僅需要具備扎實的國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要熟悉交易方的政治制度、經(jīng)濟制度、法律體系、文化背景以及交易習慣等知識，還需要較強的外語聽、說、讀、寫能力才能與外商進行業(yè)務(wù)上的溝通?；趶V西自貿(mào)區(qū)與東盟國家陸海相鄰的獨特優(yōu)勢，尤其需要熟悉和掌握東盟國家的政治體制、經(jīng)濟制度、法律制度、文化、宗教等，才能更好地與自貿(mào)區(qū)發(fā)展相對接。

（二）對跨境電商能力要求增加

跨境電商作為一種新的國際貿(mào)易方式，是外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的突破口，是推進廣西自貿(mào)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。在廣西壯族自治區(qū)商務(wù)廳2020年7月印發(fā)的關(guān)于《中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)落實跨境電商零售進口政策工作方案的通知》中明確提出，到2022年底，完善廣西自貿(mào)區(qū)各片區(qū)整體基礎(chǔ)設(shè)施體系建設(shè)，打造3—5個跨境電商產(chǎn)業(yè)園區(qū)；培育跨境電商零售進口龍頭企業(yè)5—8家，跨境進口零售電商主體超過100家。且在廣西自貿(mào)區(qū)3個片區(qū)中，具有南寧和崇左2個跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)。跨境電商的快速發(fā)展必然要求外貿(mào)人才具備電子商務(wù)運行的相關(guān)技能，才能更好地適應(yīng)跨境電商的發(fā)展。

（三）具有創(chuàng)新的意識和能力

自貿(mào)區(qū)本身就是以制度創(chuàng)新為核心，賦予自貿(mào)區(qū)更大的改革自主權(quán)，從而加快形成國際化和便利化的營商環(huán)境以及高效公平開放的市場環(huán)境。據(jù)中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)首批制度創(chuàng)新成果新聞發(fā)布會通報的消息，2020年廣西自貿(mào)試驗區(qū)完成國家《總體方案》賦予的120項改革試點任務(wù)中的94項。由此可以看出，廣西自貿(mào)區(qū)自成立以來一直追求機制創(chuàng)新，這就要求外貿(mào)人才必須具備開闊的視野，創(chuàng)新的思維和意識，才能快速適應(yīng)自貿(mào)區(qū)內(nèi)的制度創(chuàng)新以及新的企業(yè)管理理念、新的企業(yè)運營模式等內(nèi)容，并創(chuàng)新拓展對外業(yè)務(wù)，為企業(yè)尋找新的利益增長點。

（四）對人才的實踐性技能要求增加

跨境電商具有極強的實踐性，不光要求人才具有深厚的國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)，同時要求走上工作崗位后，能夠快速地進行實際業(yè)務(wù)操作以及洽談和溝通，以完成跨境電商的交易。這就要求外貿(mào)跨境電商人才能夠熟練地掌握相關(guān)的實踐性技能、交易流程和談判技巧等，才能高效地完成跨境電商業(yè)務(wù)。目前，在廣西自貿(mào)試驗區(qū)內(nèi)，企業(yè)需要更多的能夠高效便捷完成相關(guān)事務(wù)的人才，需要理論基礎(chǔ)豐厚并且實踐技能較強的員工。

二、廣西民辦高校外貿(mào)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)與自貿(mào)區(qū)人才需求脫節(jié)

目前，廣西民辦高校大都設(shè)有國際貿(mào)易、國際商務(wù)等專業(yè)，雖然每年有畢業(yè)生輸送到企業(yè)，但是知識結(jié)構(gòu)主要集中于傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識。廣西自貿(mào)區(qū)的機制創(chuàng)新和國際市場環(huán)境的變化是隨時進行的，而民辦高校的人才培養(yǎng)方案的制定和修改需要經(jīng)過反復的討論和審核，修改的時間周期較長，這就使得民辦高?，F(xiàn)有的外貿(mào)人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)自貿(mào)區(qū)對綜合型、創(chuàng)新型的外貿(mào)人才的需求。

（二）實踐性教學體系不完善

民辦高校培養(yǎng)的外貿(mào)人才應(yīng)是應(yīng)用型人才，充分的實踐性教學是外貿(mào)人才培養(yǎng)必不可少的要求。但是，民辦高校在實踐性教學體系構(gòu)建上還不夠完善。首先，在課程設(shè)置上，以講授為主的公共學習領(lǐng)域的課程和專業(yè)理論性的課程較多，實踐性課程較少。其次，在開展實踐教學上，由于民辦高校缺乏實踐場地，以及教師實踐性教學能力有待進一步提高等多方面的原因（包括實習指導教師、實踐教學內(nèi)容、實踐教學方法與實踐教學的場所等），還達不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學要求。最后，在校企合作方面，與外貿(mào)人才培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)屬于管理類的專業(yè)，由于實習期間難以為企業(yè)創(chuàng)造效益和企業(yè)崗位有限等多方面的原因，使得校企合作流于形式的居多，這就使得民辦高校實踐性教學體系的構(gòu)建缺乏基本的支撐。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場需求脫節(jié)

在自貿(mào)區(qū)發(fā)展、“一帶一路”建設(shè)等深化對外開發(fā)開放的大環(huán)境下，尤其需要增強外貿(mào)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，必須深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，雖然民辦高校在改革的過程中增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教育內(nèi)容，但是也主要是以理論教育、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式進行的，沒有結(jié)合國際經(jīng)濟環(huán)境和自貿(mào)區(qū)企業(yè)實際發(fā)展的需求來有針對性地進行，從而使得與企業(yè)對外貿(mào)人才的創(chuàng)新技能需求脫節(jié)，這是亟待深入研究解決的。

三、面向自貿(mào)區(qū)建設(shè)構(gòu)建新型外貿(mào)人才培養(yǎng)模式

（一）依據(jù)自貿(mào)區(qū)外貿(mào)人才需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案

民辦高校人才培養(yǎng)的目的是滿足市場的需求，民辦高校在修訂外貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時應(yīng)以自貿(mào)區(qū)的人才需求為導向，有效提高人才培養(yǎng)與市場實際需求的一致性。為了達到這一目標，一方面，緊跟自貿(mào)區(qū)機制創(chuàng)新的步伐，每1-2年調(diào)整一次外貿(mào)人才培養(yǎng)方案，使民辦高校外貿(mào)人才培養(yǎng)方案緊跟市場變化需求。另一方面，人才培養(yǎng)方案修訂時，民辦高校應(yīng)與自貿(mào)區(qū)管委會及相關(guān)企業(yè)進行對接，了解自貿(mào)區(qū)企業(yè)對外貿(mào)人才知識和技能需求的第一手資料，提高外貿(mào)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。最后，跨境電商在外貿(mào)業(yè)務(wù)中發(fā)展迅速，在外貿(mào)人才的培養(yǎng)方案中，要考慮跨境電商的行業(yè)特點，適當增加電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷方面的課程，以適應(yīng)跨境電商在外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展需求。

（二）加強符合自貿(mào)區(qū)建設(shè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

在自貿(mào)區(qū)快速發(fā)展建設(shè)中，企業(yè)對于復合型創(chuàng)新人才的需求愈發(fā)旺盛，人才已成為企業(yè)發(fā)展的核心競爭力，因此，高質(zhì)量創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要。民辦高校在人才培養(yǎng)上，應(yīng)以民辦學校教學為依托，與自貿(mào)試驗區(qū)政府、企業(yè)以及其他民辦高校合作，明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，使人才培養(yǎng)與自貿(mào)區(qū)發(fā)展相融合，培養(yǎng)符合需求的創(chuàng)新型人才，助推廣西自貿(mào)區(qū)實現(xiàn)高速高質(zhì)量發(fā)展。

（三）強化學生實踐能力的培養(yǎng)

伴隨著跨境電商的快速發(fā)展，自貿(mào)區(qū)需要更多的具備實踐技能的跨境電商外貿(mào)人才，并且外貿(mào)專業(yè)本身就是一個對實踐性技能要求比較高的專業(yè)，民辦高校在跨境電商外貿(mào)人才培養(yǎng)上，必須進一步加強實踐性教學，提升學生的實踐性技能。一是在民辦高校校內(nèi)實訓方面，除了傳統(tǒng)的增加國際貿(mào)易和跨境電商的虛擬仿真平臺進行仿真實訓外，還要強化和自貿(mào)區(qū)內(nèi)的跨境電商企業(yè)的合作，請進企業(yè)技術(shù)人才做兼職教師，落實產(chǎn)教融合，讓學生真正地去熟悉、了解跨境電商企業(yè)的平臺。二是在民辦高校學生校外實習方面，也要多聯(lián)系自貿(mào)區(qū)跨境電商企業(yè)，通過實習爭取建成互利互惠的實習基地，加深學生對跨境電商以及國際貿(mào)易實際能力方面深層次的培訓。從多方位入手，全面培養(yǎng)符合自貿(mào)區(qū)建設(shè)實踐型外貿(mào)跨境電商人才。

（四）與自貿(mào)區(qū)企業(yè)搭建常態(tài)化的校企合作機制

高校是人才培養(yǎng)的基地，深化民辦高校與企業(yè)的合作才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟變化的人才，增強辦學靈活性。然而，目前民辦高校與企業(yè)的合作大多是形式上的，高校與企業(yè)之間的理念差別大，相互溝通交流少，缺乏實質(zhì)性的合作內(nèi)容和常態(tài)化的合作機制。創(chuàng)新型外貿(mào)人才的培養(yǎng)必須依托于民辦高校與自貿(mào)區(qū)企業(yè)的互助合作，同時兼顧民辦高校和企業(yè)利益，不斷地探索和創(chuàng)新合作模式，形成常態(tài)化的合作機制，才能達到培養(yǎng)滿足自貿(mào)區(qū)需求的人才。

（五）加強民辦高校多樣化“雙師型”團隊建設(shè)

在民辦高校的教師隊伍中，實踐性教學能力較強的“雙師型”教師較為缺乏，可以從以下兩方面入手加強民辦高校多樣化的“雙師型”團隊建設(shè)：一是深化在校教師的實踐性技能的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^校企合作、外派教師到企業(yè)掛職鍛煉等方式增強校內(nèi)教師的實踐性教學能力，增加民辦高?！半p師型”教師的儲備。二是從企業(yè)外聘有豐富工作經(jīng)驗的外貿(mào)工作人員到校兼職上課、舉辦講座等，這可以直接把他們豐富的實踐性技能引入教學，增強人才培養(yǎng)的實踐性，進而建設(shè)一支民辦高校多樣化的“雙師型”隊伍。