商務(wù)英語思政課堂教學(xué)探索

蘇瑩瑩

(淮南師范學(xué)院，安徽 淮南 232001)

一、引言

根據(jù)教育部要求，高校要加快建設(shè)各大學(xué)科的思政教育體系，結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，合理安排思政教育內(nèi)容。因此，各大院校要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，承擔(dān)起學(xué)生思想教育的責(zé)任，通過課程和專業(yè)塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生思想意識(shí)的健康發(fā)展。

二、商務(wù)英語融入思政課程的必要性

當(dāng)前，思政課程要融入院校各個(gè)專業(yè)課程中，商務(wù)英語推行思政課程順應(yīng)教育發(fā)展的需要，是新時(shí)期人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要內(nèi)容。商務(wù)英語專業(yè)對學(xué)生的英語語言水平、第二外語基本運(yùn)用能力、跨文化交際能力等專業(yè)課程相關(guān)的技能要求較高，但不能忽視對學(xué)生健全人格、正確政治思想、道德修養(yǎng)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過思政課堂教學(xué)能夠很好地充分地達(dá)到這一目標(biāo)。

教師要踐行“教書育人”這一重要理念，在教授知識(shí)的同時(shí)承擔(dān)育人的使命和責(zé)任，充分發(fā)揮思政課程對商務(wù)英語的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念、堅(jiān)定的國家立場、豐厚的人文素養(yǎng)和較高的國際化視野，在進(jìn)行跨文化交流時(shí)能夠充分體現(xiàn)國家的風(fēng)采。同時(shí)，通過思政課程，讓學(xué)生樹立高度的職業(yè)責(zé)任感和樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，養(yǎng)成優(yōu)良的品格，具備較強(qiáng)的誠信意識(shí)和法制觀念，并堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的同步實(shí)現(xiàn)，致力于謀求國家發(fā)展的大局觀。商務(wù)英語融入課程思政內(nèi)容，能有效實(shí)現(xiàn)思政課堂理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮思政課程教學(xué)的價(jià)值和作用。

三、商務(wù)英語融入思政課程的原則

(一)尊重文化多元化

在商務(wù)英語教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏文化意識(shí)，既沒有本民族文化的認(rèn)同感，也沒有對其他文化的尊重感。這不利于思政課程教學(xué)中重要的“求同存異，共同發(fā)展”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，商務(wù)英語教師在開展思政課程教學(xué)時(shí)，要滲透文化多元化的觀念，引導(dǎo)學(xué)生接受其他國家的優(yōu)秀文化，并尊重文化多元性，增強(qiáng)對本國文化的文化自信。在面對不同國家的文化時(shí)，要遵循尊重的原則，并秉持取其精華棄其糟粕的態(tài)度開展學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重民族文化繼承，在國際中展現(xiàn)高度的文化自信，成為優(yōu)秀民族文化的弘揚(yáng)者。

實(shí)際上，在商務(wù)英語課程中，接觸最多的就是跨文化交流。要求學(xué)生掌握跨文化交流的意識(shí)和技能，這能夠培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，理解不同文化，有利于學(xué)生用包容的態(tài)度對待外國文化。同時(shí)，在跨文化學(xué)習(xí)和比較中，更能深刻感受到民族文化的核心，正確認(rèn)知民族文化，增加民族文化認(rèn)同感。且了解文化差異和沖突現(xiàn)象的根源，從而有效避免不必要的文化矛盾，提升學(xué)生的國際交往能力。比如，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)商務(wù)英語文化類課程，讓學(xué)生了解各個(gè)國家和地區(qū)的商務(wù)禮儀，拓寬學(xué)生的眼界，進(jìn)而養(yǎng)成跨文化意識(shí)，提升文化認(rèn)知，更好地開展商務(wù)實(shí)踐。

(二)樹立思政課程意識(shí)

在商務(wù)英語中開展思政課程教學(xué)，首先要提升商務(wù)英語教師的思政專業(yè)素養(yǎng)和思政教學(xué)意識(shí)，進(jìn)而確保思政課程建設(shè)的貫徹落實(shí)，促進(jìn)商務(wù)英語的整體思政水平。商務(wù)英語教師要明確育人觀念，找準(zhǔn)育人策略，提升育人能力，在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)手段滲透思政思想，塑造學(xué)生優(yōu)良品格。所以，要想達(dá)到理想的思政課程教學(xué)目標(biāo)，獲得專業(yè)教育與思政教育同步發(fā)展，商務(wù)英語教師在專業(yè)課程教學(xué)中要堅(jiān)持育人和育才相結(jié)合的理念，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視野下將專業(yè)知識(shí)和思政理念的價(jià)值相結(jié)合，為國家培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型商務(wù)英語人才。

(三)突出商務(wù)英語特色

商務(wù)英語專業(yè)不同于其他專業(yè)，其具有鮮明的跨文化因素和語言技巧，因而在建設(shè)思政課程時(shí)，要突出商務(wù)英語的特色，構(gòu)建專屬于商務(wù)英語的特色化思政教學(xué)模式。從原來的“英語＋商務(wù)”轉(zhuǎn)化為“英語＋商務(wù)＋思政”。同時(shí)，合理調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，構(gòu)建“必修課＋通識(shí)教育＋思政＋文化”的平臺(tái)，保證平臺(tái)中各個(gè)板塊充分發(fā)揮作用，提升人才的課程水平的同時(shí)增加人才的思想文化底蘊(yùn)，從而實(shí)現(xiàn)商務(wù)專業(yè)學(xué)科和思政課程的有機(jī)結(jié)合。依托于商務(wù)英語的專業(yè)知識(shí)，融入思政教育理念，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語特色價(jià)值和思政教學(xué)對學(xué)生的塑造。

(四)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中，才能體現(xiàn)思政教育的真正價(jià)值。然而，在實(shí)際商務(wù)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)重心過于偏向理論知識(shí)教學(xué)，忽視了商務(wù)英語的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生空有豐富的理論知識(shí)，卻不能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。商務(wù)英語理論教學(xué)過程中，師生交流互動(dòng)較少，課堂氣氛較為沉悶，缺乏體驗(yàn)式和探究式的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而學(xué)生對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)積極性較差。

在思政課程背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，秉持“重能力、強(qiáng)思政”的教學(xué)理念，提高商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)比例，減少理論教學(xué)時(shí)限，在保證學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對知識(shí)的理解和應(yīng)用。并且將商務(wù)英語實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大到國際市場營銷，跨文化商務(wù)談判等，同時(shí)在實(shí)踐過程中滲透思政元素。比如，在商務(wù)方案策劃和商務(wù)模擬談判中，商務(wù)英語教師要重視訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)事求是精神和大國工匠精神，充分挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生國家和民族利益為中心的職業(yè)道德修養(yǎng)，進(jìn)而獲得既得利益的同時(shí)維護(hù)了民族核心利益，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和國家發(fā)展同步進(jìn)行。

四、商務(wù)英語思政課程教學(xué)實(shí)踐策略

(一)鼓勵(lì)學(xué)生每日閱覽國際新聞

在商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)中，教師會(huì)在授課時(shí)講解部分國際交往重大事件，讓學(xué)生用英語發(fā)表各自的看法。這是培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識(shí)和英語思維的體現(xiàn)。旨在讓學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下掌握不同情形英語語言和禮儀的應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生的商務(wù)交往能力。這就要求學(xué)生要拓寬眼界，立足于國際，將自身放入國際交往中，用世界思維分析和觀察問題，從而在商務(wù)合作時(shí)，能夠快速找到外賓的需求點(diǎn)，表達(dá)個(gè)體想法，達(dá)成合作。這就需要教師充分利用思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，面向國際時(shí)具備高度的文化自信和正直的求實(shí)精神，堅(jiān)持中國交往原則和處世態(tài)度。

在商務(wù)英語教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的國際思維和眼界，應(yīng)采用豐富多樣的教學(xué)策略，增加學(xué)生吸收知識(shí)的渠道。比如，商務(wù)英語教師可以利用信息技術(shù)，將一些重大國家交往事件以及商務(wù)常識(shí)通過多媒體展示出來，同時(shí)讓學(xué)生通過平板電腦和手機(jī)上網(wǎng)搜集前沿資訊，鼓勵(lì)學(xué)生每日瀏覽國際新聞，關(guān)注CNN等媒體平臺(tái)，在日積月累的閱覽新聞中，拓展學(xué)生的國際事務(wù)眼界。

(二)提升商英教師團(tuán)隊(duì)思政素養(yǎng)

思政課程能否與商務(wù)英語專業(yè)課程相融合，很大程度上取決于教師的思政水平。因此，新時(shí)代的商務(wù)英語教師要積極主動(dòng)提升自身的思政修養(yǎng)，樹立思政意識(shí)，堅(jiān)持自律嚴(yán)格、愛國守法、立德樹人。此外，教師還要嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，用高尚的思想和專業(yè)的職業(yè)道德指導(dǎo)教學(xué)，通過扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力和高超的教學(xué)水平強(qiáng)化思政課程效果。

教師團(tuán)隊(duì)可以組織思政課程研究討論會(huì)，在會(huì)上合理安排思政課程教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而更有針對性地開展思政教學(xué)工作。同時(shí)教師團(tuán)隊(duì)還可以通過集體備課、小組討論等形式，深入研究教材，挖掘商務(wù)英語中包含的思政元素，在保證教師自身充分理解和掌握的前提下制定教學(xué)活動(dòng)。這樣有利于實(shí)現(xiàn)課堂理論知識(shí)教學(xué)和道德教育的融合。只有教師增強(qiáng)思政認(rèn)知和文化認(rèn)同，才能更好地踐行于課堂教學(xué)中。

(三)在商務(wù)實(shí)踐中挖掘思政元素

商務(wù)英語具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，很多教材知識(shí)的教學(xué)離不開具體的實(shí)踐操作。高等教育要自覺承擔(dān)優(yōu)秀文化的傳承責(zé)任，在學(xué)科教學(xué)工作中培養(yǎng)新一代的繼承者和弘揚(yáng)者。這就要求院校要將民族文化融入課程、專業(yè)中，潛移默化地提高學(xué)生的認(rèn)知。比如，在商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐中，教師組織“追根溯源”“文化使者”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加。在這種充分體現(xiàn)中國文化特色的課題中，學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)中感受到中國文化的魅力，體驗(yàn)到中國文化博大精深源遠(yuǎn)流長，進(jìn)而增加自身的文化自信和民族認(rèn)同感。

同時(shí)，教師還可以在跨文化商務(wù)教學(xué)中，讓學(xué)生制作中西文化對比的ppt課件，講解自己對于文化不同的認(rèn)識(shí)。從思政課程角度分析，學(xué)生經(jīng)由專業(yè)課獲得思政課程的一般理念，提升思政教育的實(shí)用性。從專業(yè)課程角度分析，通過思政課程教學(xué)，學(xué)生樹立了正確的思想道德觀念，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，更能透過問題看見事件的本質(zhì)，進(jìn)而有助于學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的人文價(jià)值。

(四)借助實(shí)際案例展開商英教學(xué)

通過實(shí)際案例教學(xué)更能加深學(xué)生對于理論知識(shí)的理解和掌握。在商務(wù)英語教學(xué)中，部分理論知識(shí)的使用場景較為特殊。而商務(wù)英語作為我國進(jìn)行國際交流和貿(mào)易的主要方式，其作用和地位十分重要。因此，在商務(wù)英語教學(xué)中，教師要明確商務(wù)英語在國際上的重要性，借助實(shí)際案例，教授當(dāng)今商務(wù)貿(mào)易中的重要內(nèi)容，讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。同時(shí)在實(shí)際案例中更能體現(xiàn)思政課程的教育價(jià)值，對學(xué)生世界意識(shí)、國際思維、貿(mào)易觀念有深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在課前要收集實(shí)際案例，并進(jìn)行篩選，留下符合教材內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵案例。在課堂上展示國際貿(mào)易典型商務(wù)案例，加深學(xué)生的印象。

五、結(jié)語

綜上所述，在商務(wù)英語中融入思政課程，既能夠加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，又能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。同時(shí)思政課程理念與商務(wù)英語教學(xué)結(jié)合，有利于提高商務(wù)英語專業(yè)人才的質(zhì)量，更好地服務(wù)于未來國際貿(mào)易市場。這就要求商務(wù)英語教師要加強(qiáng)自身思政專業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，開展高質(zhì)量的思政教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建國際公民意識(shí)和跨文化素養(yǎng)。