微課程背景下的初中語文教學方案

馮 珂

(湖北省武漢市第二初級中學 湖北 武漢 430000)

應(yīng)用任何一種教學資源、教學手段，都需要考慮功能定位、實際效果與投入成本三個要素，微課資源、信息化手段也不例外。微課是以視頻為主的一種新型的、數(shù)字化的教學資源，通過針對式的錄制、情境化的導學、低成本的投入，能夠有力促進語文教學與信息技術(shù)的深度融合，有效提高語文課堂的生命力與生產(chǎn)力，值得一線語文教師加以研究、深化實踐，為打造學生喜愛的高效課堂提供堅實支撐。

1.利用微課開展實踐活動

微課教學可以在課堂上以不同的方式呈現(xiàn)。教師可以利用微課學習的特性，將其作為課堂計劃或各語文練習環(huán)節(jié)中的教材的描述。在實踐中，教師可以結(jié)合初中語文教學內(nèi)容來分析課文中的人物，然后讓學生根據(jù)自己的理解和思維分配人物角色，并進行模擬的情境教學。例如，在教《皇帝的新裝》課文時，教師可以根據(jù)課文中的人物將其融入教科書中。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容預先制定相應(yīng)的教學方案，然后讓學生根據(jù)方案指定任務(wù)角色，逐個演示每個角色的臺詞，并記錄情境過程，將其作為微電影播放鼓勵學生積極參與，提高語言實踐課程的吸引力。在實踐中，教師需要結(jié)合文本的情感來指導學生的情感表達，語言運用技巧和氛圍渲染，以充分挖掘出作者在文本中表達的思想和情感，從而使學生可以增強對文本的理解。

2.利用微課加強對重難點的講解

在語文課文的學習中，由于語言文字多變?nèi)f化，其常常需要學生充分理解句子在特定環(huán)境中的意思，如此才能有效地增強學生對課文內(nèi)容的理解，加深學生對知識點的認識，從而強化學生的語文水平。因此在語文教學過程中，教師需要對文章中的一些重難點詞匯、句子等其他內(nèi)容進行充分的講解，以幫助學生更好地開展語文的學習。在此過程中，教師則可以通過運用微課來有效開展課文的講解，比如教師首先可以通過與學生一起觀看其他教師的講課視頻以及學生的聽課情況來幫助學生更好地掌握語文課文學習的狀態(tài)，這也能在一定程度上提升教師的教學水平，進一步明確課堂的學習主題，有效把握課文內(nèi)容的重難點。

其次，初中語文課當中有很多抽象的知識，由于初中生的知識儲備和閱歷問題難以理解，并且很多知識教師是難以通過語言和圖片等進行講解的。很多內(nèi)容十分抽象，較為復雜，學生難以掌握，并且用肉眼無法觀察。這時教師就應(yīng)該充分利用微課的優(yōu)勢，以微課視頻解析語文知識。通過對微課視頻的播放，讓學生理解語文知識重難點。比如：在講解《沁園春·雪》這一內(nèi)容時，如果跟學生直接講解這首詞的內(nèi)容，那么學生雖然能懂，但體會不到這首詞中的大氣磅礴的氣概。這時候教師可以通過微視頻的播放，通過視頻里面人物的朗誦，來感受在他們朗誦時候，展現(xiàn)出來的那種“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”的氣勢，從而側(cè)面了解詞人在創(chuàng)作時候的背景。同時，還可以與另一篇《沁園春·長沙》進行對比，讓學生對比一下這兩首之間不同與相同之處。通過對比更進步一走進作者的內(nèi)心世界。教師通過微課解析一些課堂的重點與難點，能夠起到非常好的效果。

3.應(yīng)用微課引導學生自主探究

在新課標的改革下，學生作為課堂學習中的主體，教師應(yīng)充分引導學生進行自主學習，使學生在學習的過程中感受到知識的形成過程，從而進一步加深對知識的理解、認知與記憶。因此在教學實踐中，教師可以充分利用微課的優(yōu)勢來引導學生進行自主探究。教師可以首先提出與文章相關(guān)的問題，讓學生結(jié)合課文的內(nèi)容來進行自主思考，進而教師以微課的形式和學生一起找尋問題的解決方案，這能在一定程度上大大地提高教學效率。

4.有利于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，幫助學生開拓眼界格局

微課通過信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)手段，引入豐富的語文資源，擴充學生學習的信息量，讓學生在有限的時間內(nèi)受到語言能力、思維方式、文學修養(yǎng)、民族精神的全面浸潤。同時把運用微課節(jié)省出來的時間，留給學生進行自主思考探究和言語運用訓練，全面打通學生的學校生活、家庭生活和社會生活，也可以豐富學生的寫作素材，為學生提高語文寫作水平打下基礎(chǔ)，真正發(fā)揮好語文學科的多重功能。

結(jié)語

總而言之，作為初中語文教師，我們要積極使用“微課”這種教學，努力去適應(yīng)，去學習。讓“微課”這種新的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式，提升教學的效率。在長期實踐中我們就能熟練掌握“微課”，在初中語文教學中我們就能更好玩轉(zhuǎn)“微課”，充分發(fā)揮出它的作用。在我們能更好的玩轉(zhuǎn)“微課”教學時，也讓初中生都能愛上語文，愛上“微課”教學。