公共圖書館紅色文化閱讀推廣實踐案例分析
——以龍海市圖書館推廣閱讀紅色文化為例

文/福建師范大學 鄭艷華

一、紅色文化的含義

紅色文化，就是在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民為實現(xiàn)民族的解放與自由，以及建設社會主義現(xiàn)代中國的歷史過程中形成的一種文化類型。它是中國共產(chǎn)黨人繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和汲取人類先進文化的文明成果，是中華民族共有精神家園的文化支撐。紅色文化是物質文化和精神文化的有機統(tǒng)一體，物質文化是紅色文化的載體，一般包括革命戰(zhàn)爭遺址等實物；精神文化是紅色文化的核心與靈魂，一般包括革命精神、革命傳統(tǒng)等。紅色文化反映中國新民主主義革命時期和社會主義建設時期的文化形態(tài)和價值體系，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人豐富的精神內涵和文化追求，它與中國特色社會主義文化、社會主義核心價值體系、中華民族精神有著天然的內在關聯(lián)。2018年1月1日開始實施的《公共圖書館法》第三條規(guī)定：公共圖書館是社會主義公共文化服務體系的重要組成部分，應當堅持社會主義先進文化前進方向，堅持以人民為中心，堅持以社會主義核心價值觀為引領，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化。紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是公共圖書館責無旁貸的閱讀推廣內容。

二、龍海市圖書館館藏紅色文化資源概況

龍海市是一個具有光榮革命傳統(tǒng)的老區(qū)縣，在這片紅色沃土上，紅色文化資源相當豐富。龍海市圖書館作為地方文獻收藏與服務中心，本土革命文獻也是重要館藏資源，其中，關于“抗日女英雄李林”的地方文獻就是最具獨特光芒的革命文獻，具有強烈的地域性和鮮明的地方特色及長期的收藏價值，載體類型有普通圖書、照片、薌劇劇本、傳記文學、信件、電子資料等。

三、紅色文化的價值

（一）紅色文化的史料價值。李林（1915.11.15——1940.4.26），原名李秀若，女，福建龍溪（今龍海）人，是福建漳州籍華僑抗日女英雄，周恩來稱之為“中國的貞德”。李林幼年僑居荷屬爪哇，1929年回國就讀集美中學。1933年就讀上海愛國女中，積極參加學生抗日救亡運動。1936年參加革命，參與創(chuàng)建雁北革命根據(jù)地，抗擊日軍。1940年4月26日犧牲于山西省朔州平魯區(qū)，平魯區(qū)為紀念李林烈士，成立“李林中學”。2009年被選為100位“為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。華僑抗日女英雄李林的生平事跡、革命履歷因地方文獻的記載而真實完整地保存了下來。

（二）紅色文化的文學價值。李林在給中央婦委的信中說：“在那個時候，我最喜歡的是文學，我希望著我能夠做一個文學家，我經(jīng)常讀屠格涅夫的小說”，她在《讀〈木蘭辭〉有感》作文里，寫下“甘愿征戰(zhàn)血染衣不滅倭寇誓不休”錚錚誓言，這種愛國激情深深打動國文老師，竟破例給了她105分。山西省作家王寶國所作《李林傳》榮獲“第四屆中國傳記文學優(yōu)秀作品獎”，第三屆“中山杯”華僑華人文學獎。傳主形象因傳記而更加光彩熠熠，傳記因傳主而更加引人矚目。福建省一級編劇姚溪山創(chuàng)作的薌劇劇本《僑女英魂》晉京演出，李林的英勇抗日事跡就這樣接二連三化育出文學佳作。

（三）紅色文化的審美價值。王寶國在《李林傳》中這樣寫道：“李林文武雙全，名震晉綏，在敵友我三方都掀起了巨瀾。日軍在與李林交戰(zhàn)屢次受挫之后，傳出了一個稱呼‘頑皮女太君’”；李林殉國后，山西軍閥閻錫山聞訊，連連嘆道：“可敬，可惜！”。而劉若賢也曾在《抗日女英雄李林》中說起往事：1940年2月，賀龍將軍在接見李林時，第一句話就是：“我們的女英雄，聽說鬼子聽到你的名字都怕呢，了不起！”中共中央晉綏分局機關報《新西北報》在《悼李林同志》的社論中，高度評價：“在偉大的時代中，雖有不少民族女英雄，然而像李林同志深入敵后，指揮武裝部隊，領導工農(nóng)群眾與敵人沖鋒陷陣，血肉相拼，以至堅持三年之久，創(chuàng)造了輝煌，永遠不可磨滅戰(zhàn)績的，恐怕只有李林同志了！”中共中央婦女委員會對李林的革命生涯給予高度評價：“不僅是女共產(chǎn)黨員的光輝模范，而且是全國同胞所敬愛的女英雄”。李林作為中華傳統(tǒng)知識分子道統(tǒng)責任觀與現(xiàn)代革命家擔當精神相融合的華僑民族英雄之典型，具有強大的審美價值。

（四）紅色文化的開發(fā)與利用價值。圖書館開發(fā)利用紅色文化資源，開展館藏特色服務，助推本地區(qū)形成有特色的地方文化中心，弘揚地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作用明顯，意義重大。文化是軟實力，本地特色文化資源必將在文旅融合發(fā)展中成為地方經(jīng)濟社會增長的新亮點。

1.為文創(chuàng)產(chǎn)品提供具有地方特色風貌的素材支撐和內容指引。在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”時代，作為知識與信息服務中心，應該創(chuàng)新服務方式和內容，賦予地方文獻資源，充分利用特色館藏資源，為文創(chuàng)企業(yè)精準提供專題性資源服務；活用地方文化資源，復古而不泥于古，讓“傳統(tǒng)文化”活起來，煥發(fā)新的生命力，讓獨特文化資源產(chǎn)出高附加值文化產(chǎn)品。比如,龍海人士開辦的明駿投資公司出品的爆款文創(chuàng)產(chǎn)品——閩南話系列紅包袋，已暢銷到臺灣、新加坡，不能不說，傳統(tǒng)文化習俗自帶“含金量”，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化，創(chuàng)新性發(fā)展后，能帶來可觀經(jīng)濟效益，同樣說明，龍海市圖書館里的地方文化資源是可以大力挖潛的寶藏。

2.文旅融合新時代，驢友已形成這樣的認知，文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體。龍海市通過完善總分館制建設，構建服務觸角遍及鄉(xiāng)野基層的服務體系，不斷推動供給側結構改革，實施精準供給服務，更好地滿足人民日益增長的美好生活需要，讓圖書館在文化游中成為最值得去的地方，成為文化振興的重要力量，讓特色文化資源實現(xiàn)經(jīng)濟和社會效益雙豐收。

四、龍海市圖書館在分眾、分級、分層閱讀服務中，全方位立體式閱讀推廣紅色文化常態(tài)長效做法

（一）設置“紅色文化閱讀”閱讀推廣人制度。宣傳輔導部張碧惠老師當組織者，由市政協(xié)委員、龍海文史專員、龍海作協(xié)成員林靖華老師和眾多領讀媽媽組成志愿領讀部落，進行“紅色文化閱讀”宣傳推廣，他以推廣“紅色文化閱讀”為己任，以“紅書”為媒，以閱讀為紐帶，開展讀書會或者故事會，聽林爺爺講古，朗讀會等活動，把“李林”及“李林精神”帶到讀者身邊，做“李林精神”的擺渡人，讓“李林精神”如陽光灑遍龍海大地。

（二）全域推廣“紅色文化閱讀”。作為文化部命名的一級圖書館，龍海市圖書館不斷推進總分館制建設，已形成設施網(wǎng)、資源共享、服務聯(lián)動的城鄉(xiāng)公共文化服務一體化體系。當全民閱讀的“最后一公里”已打通時，在龍海全域展開全方位立體式閱讀推廣紅色文化就會水到渠成。

首先以“三結合”形式，常態(tài)化、系統(tǒng)化全民閱讀推廣，引領市民人人、時時、處處進行“紅色文化閱讀”，使李林成為家鄉(xiāng)人的精神偶像，使“李林精神”成為家鄉(xiāng)人民的精神原鄉(xiāng)。所謂“三結合”就是線上線下相結合、動態(tài)和靜態(tài)相結合、中心據(jù)點和流動網(wǎng)點相結合，開展閱讀推廣活動，主要活動形式是：好書推薦、文化龍海、圖片展覽、周六電影院、掃碼共讀等等。好書推薦，是最常用的閱讀推廣形式。龍海市圖書館微信公共號設有好書推薦欄目，那些經(jīng)典好書都在推薦之列，每周推薦一期。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。地方文獻《抗日女英雄李林》《李林傳》都在推薦之列，讓到館讀者濡染地方英烈的英雄氣概，讓偉岸的女英雄形象永銘心田。文化龍海，舉凡龍海山川地理、風土人情、名勝古跡、歷史人物都可在“文化龍海”呈現(xiàn)芳蹤。李林是作為地方歷史名人譜的人物被濃墨重彩地介紹，讀者可以認識到李林是中國革命史上的光輝形象，是龍海人民引以為榮的革命先驅、偉大鄉(xiāng)賢。圖片展覽，這也是常用的閱讀推廣形式。龍海市圖書館將李林的照片、信件、畢業(yè)證書、老物件復印件等制作成展板，進行專題展覽。圖片展覽不僅在中心館展出，而且也會到各個流動網(wǎng)點展出。也就是那些展板跟著“紅書”一同參與“七進”活動，進農(nóng)村、進社區(qū)、進校園、進軍營、進企業(yè)，使“李林精神”人人皆知，家家盡曉。龍海市圖書館始終不忘初心，牢記使命，“要把紅色資源利用好，把紅色資源發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”。周六電影院，每逢周六必播映一期電影。在紅色主題電影展，或在國慶電影展中，《烽火僑女》等都多次放映，讓李林栩栩如生閃亮在電影屏幕上，讓“李林精神”光芒奕奕閃耀在觀眾眼前，讓女英雄的光輝形象激發(fā)見賢思齊的新風尚。

其次實驗推廣閱讀新方法，以強化“紅色文化閱讀”感受體驗為中心。其主要形式有：掃碼共讀、名師導讀、雙語解讀——聽林爺爺講古。掃碼共讀，利用二維碼技術，給每一冊“紅書”制作讀書碼，開展“閱讀推廣公益行動——掃碼看書，好書共讀”活動，這是數(shù)字閱讀推廣好書方式之一，能帶給讀者閱讀新體驗。平板電腦等掃描下載，即可在線閱覽電子圖書。好的書籍是最貴重的珍寶，是滋養(yǎng)心靈的財富、引導人生的航標，經(jīng)典好書都是“精神之鈣”。伴隨新媒體技術的進步，“紅色文化閱讀”推廣形式也與時俱進，擴大了傳播力和影響力。名師導讀，習總書記指出：老師是學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。老師還是人類靈魂的建筑者，是人類文明的傳遞者，并且是家長的信賴學者。龍海市圖書館邀請名師們，如龍海進修校的連碧紅老師、許惠玉老師，龍海教委德育辦黃秀鑫老師等等經(jīng)常來館舉辦公益講座，引導讀者或智讀或趣讀或美讀，解碼“抗日女英雄李林”中的紅色基因，激活紅色密碼，以期李林高尚的愛國精神、崇高的民族氣節(jié)、浩蕩的英雄氣概深深烙印在讀者心田，真正幫助孩子樹立正確的世界觀人生觀價值觀，堅守正確的理想信念，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠的接班人。知名閱讀推廣人，著名作家梅子涵說：“閱讀是為人生打底的事情，假如一個孩子是一棵大樹，那么閱讀就是澆灌根部，滋養(yǎng)心靈的工作”透過名師的講解啟迪，讀者更能真切體味到女英雄身上的人格魅力和人性偉大，從而激發(fā)愛國心，立下報國志，從而“為中華之崛起而讀書”。雙語解讀——聽林爺爺講古，聽林爺爺講古是龍海市圖書館2018年5月創(chuàng)建的以閩南方言+普通話兩種語言疊加進行閱讀推廣的活動形式，每月舉辦一期。林爺爺?shù)拿纸辛志溉A，是龍海市政協(xié)委員、龍海市文史專員、龍海作協(xié)成員、龍海市李林事跡陳列館館長、漳州市華僑歷史學會常務理事，素有“閩南文化的守護者”稱號。林爺爺時而閩南方言時而普通話，娓娓講述流傳在本鄉(xiāng)本土的“古”，至今已講好《李林故事系列》《紅軍樓故事》等，每次講古，都吸引不少年長的、年少的讀者仔細聽講。林爺爺用方言講述帶著鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的女英雄故事，總能引發(fā)讀者的思古幽情，引來讀者的鄉(xiāng)愁，從而女英雄形象就會在故鄉(xiāng)人心中“活”起來，仿佛可觸可摸似的。方言總是葆有鄉(xiāng)土氣息的獨特韻味，是增加地方文化認同的重要載體。用故鄉(xiāng)的話對著故鄉(xiāng)人講先前的故事，很容易引起共鳴，便于地方文化傳承。守得住傳統(tǒng)，才能看得見未來；守得住傳統(tǒng)文化，尤其是那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才能守得住根和魂。

五、以讀助寫，以寫證讀，用讀后感或讀書心得鞏固“紅色文化閱讀”效果

讀是感的前提與基礎，感是讀的延伸和拓展，必須先有讀而后有感。為了檢測“紅色文化閱讀”閱讀效果，鞏固“紅色文化閱讀”的閱讀推廣效果，龍海市圖書館閱讀推廣人張碧惠老師在每次“紅色文化閱讀”活動后，都要求參加活動的讀者進行讀后感或者讀書心得寫作，其中的優(yōu)秀作文都會推薦發(fā)表。時代需要英雄，充滿希望的民族不能沒有英雄。郁達夫在紀念魯迅大會上說：“一個沒有英雄的民族是可悲的民族，一個有了英雄卻不懂得敬重和愛戴的民族是不可救藥的民族”。是英雄們用鮮血凝成了中華人民共和國國旗鮮紅的底色，是英雄們用生命鑄就了和平年代的幸福生活。中華民族偉大復興中國夢的新征程上也必將英雄輩出。讓我們牢記歷史，緬懷英烈；讓我們將紅色精神薪火相傳，繼往開來，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的新長征路上奮發(fā)有為。當人類群星閃耀時，腳下的土地就會熠熠生輝。

六、結語

紅色文化本質上屬于先進文化，是最寶貴的先進生產(chǎn)力。龍海市圖書館作為愛國主義教育基地、德育基地，對標“舉旗幟聚民心育新人興文化展形象”的使命任務，將在紅色文化的閱讀推廣工作上越做越好。