做“孺子牛、拓荒牛、老黃?！笔襟w育教師

陳志山，黃依柱，李海忠，胡月芬

（1. 南京市金陵中學(xué)河西分校，江蘇 南京 210046；2. 湖南第一師范學(xué)院體育學(xué)院，湖南 長沙 410205；3. 山西省陽泉市郊區(qū)桃苑學(xué)校，山西 陽泉 045008；4. 山東省濰坊市寒亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 濰坊 261100）

奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦曾說過：一個民族，老當(dāng)益壯的人多，那個民族一定強(qiáng)；一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱。現(xiàn)實(shí)中，有許多體育教師在工作能力和工作作風(fēng)上表現(xiàn)得萎靡不振、老氣橫秋，致使學(xué)生對體育學(xué)科認(rèn)知偏移，學(xué)生活力下降，丟失了少年的陽剛之氣，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展與體育教學(xué)的質(zhì)量。2021年全國政協(xié)新年茶話會，習(xí)近平總書記提出“三牛”精神。辛丑牛年，正值中國現(xiàn)代化征程的關(guān)鍵性歷史時刻，站在兩個一百年的歷史交匯點(diǎn)，新時代的體育教師要爭做為學(xué)生服務(wù)的“孺子牛”、創(chuàng)新教學(xué)的“拓荒?！?、踏實(shí)奮斗的“老黃?！?，體育教師要更新觀念、開拓創(chuàng)新、努力奮斗，譜寫高質(zhì)量的體育教學(xué)新篇章，振興學(xué)校體育，讓體育育人走向深遠(yuǎn)。

1 “孺子?！笔襟w育教師

做“孺子?！笔降捏w育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，以一切為了學(xué)生的思想服務(wù)教學(xué)；要更新教育觀念，以學(xué)生為中心的理念精準(zhǔn)施教；要更新工作作風(fēng)，以實(shí)事求是的態(tài)度關(guān)注體健。

1.1 “孺子?！本?，彰顯在“一切為了學(xué)生”的理念中

體育教師最了解學(xué)生的學(xué)情和身心特點(diǎn)，在教學(xué)中最容易發(fā)現(xiàn)問題，具有解決問題的經(jīng)驗(yàn)，也能創(chuàng)造出解決問題的辦法。體育教師只有在教學(xué)中牢記課堂學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，才能從學(xué)生的具體情況出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的心理；才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)練中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能；才能幫學(xué)生習(xí)得運(yùn)動技術(shù)和技能，發(fā)展運(yùn)動能力；才能幫學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀，有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

1.2 “孺子?！本?，體現(xiàn)在創(chuàng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍中

由于學(xué)生的學(xué)情不一，每個學(xué)生都有鮮活的個性、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、明顯的體質(zhì)差異等。體育教師只有不斷加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，針對性地開展教學(xué)，設(shè)置一定的比賽情境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，搭建交流研討的平臺，讓學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中發(fā)揮自身的優(yōu)勢參與體育運(yùn)動，讓學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提升運(yùn)動技能；同時，體育教師在教學(xué)中，只有根據(jù)學(xué)情和認(rèn)知水平，分層推進(jìn)、因材施教、因生而異、互幫互助、協(xié)同作戰(zhàn)，學(xué)生才能學(xué)有所獲、學(xué)有所成，體育教師才能有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，擁有強(qiáng)健的體魄，未來能更好地為社會服務(wù)。

1.3 “孺子?！本瘢l(fā)揚(yáng)在堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)中

體育教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，采用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的學(xué)練方法，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛能。體育教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尋找學(xué)生體質(zhì)下降的真正原因，修正在體育教學(xué)中存在的問題，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、面對困難，幫助學(xué)生分析、思考、研判、理解，尋找解決問題的路徑，走出困境，去解決現(xiàn)實(shí)中的問題，讓學(xué)生真正習(xí)得運(yùn)動技術(shù)，獲得技能水平的提升，從而使體育教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地生根、開花結(jié)果。

2 “拓荒?！笔襟w育教師

做“拓荒?！笔襟w育教師要勇于攻堅(jiān)工作現(xiàn)實(shí)中的“困難區(qū)”，勇于開拓體育課改中的“無人區(qū)”，勇于攀登體教發(fā)展中的“高新區(qū)”，不斷實(shí)踐變革，創(chuàng)新發(fā)展。

2.1 拓荒牛精神，勇于向體教現(xiàn)實(shí)“困難區(qū)”去攻堅(jiān)

學(xué)校體育教學(xué)中難免會遇到這樣或那樣的困難，或是客觀環(huán)境，或自我局限。面對困難，體育教師應(yīng)堅(jiān)定信心，可以開展針對性的體育活動來避開它；對于現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中的環(huán)境困難，體育教師可以用優(yōu)秀的體育業(yè)績來改變它；對于自我困難，體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解精神，積極實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升自我能力，用過硬的能力素養(yǎng)應(yīng)對多樣化的教育教學(xué)實(shí)際需求；對其他的各種困難，體育教師可以用靈活的思路、聰慧的頭腦，從不同角度去了解它、靠近它，最終攻克它。只要開動腦筋，勇于攻堅(jiān)，面對困難時就有迎刃而解的辦法。

2.2 拓荒牛精神，勇于向體教課改“無人區(qū)”去開拓

體育課程教學(xué)改革已進(jìn)入新的階段，體育教師要大膽地走出以往固有的認(rèn)知模式，注重協(xié)作與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)與專家學(xué)者等方面的交流，不斷向新的研究方向邁進(jìn)，勇于打破現(xiàn)有教學(xué)模式，開拓新的教學(xué)疆域。體育教師要躬身體育教學(xué)前沿，勇敢嘗試，不怕困難，挑戰(zhàn)自我，爭當(dāng)?shù)谝粋€吃螃蟹的人，以敢為人先的實(shí)際行動去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，創(chuàng)新出富有個人特色的新觀點(diǎn)與新理念，開創(chuàng)出更多符合學(xué)生發(fā)展和自身教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)方法，并將這些模式與方法應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐與研究中，積極向?qū)W生、同事等進(jìn)行傳播擴(kuò)散，不斷用新的知識占領(lǐng)新的領(lǐng)域，縮小體育教學(xué)改革“無人區(qū)”，讓更多的師生受益。

2.3 拓荒牛精神，勇于向體教發(fā)展“高新區(qū)”去攀登

新時代體育教師要勇于向新事物、新理念、新技術(shù)靠近，善于運(yùn)用新時代產(chǎn)物來助推新時代體育，促進(jìn)新時代體育教學(xué)發(fā)展。雖然體育教學(xué)多以室外教學(xué)為主，但是體育教師也要根據(jù)新時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)來調(diào)整體育教學(xué)，特別是在新時代發(fā)展影響下學(xué)生學(xué)情發(fā)生變化的情況下，體育教師更要抓住新時代的吸引力來引導(dǎo)學(xué)生對體育的關(guān)注，積極參與體育鍛煉，不斷體驗(yàn)，加強(qiáng)對體育促進(jìn)學(xué)發(fā)展的理解。時代不斷進(jìn)步，新時代的體育教師要抓住機(jī)遇，讓時代的發(fā)展成為體育教學(xué)的正向動力，大膽革新、變革，科學(xué)、合理安排課堂教學(xué)，讓學(xué)生對體育課程充滿希望，積極投入學(xué)練中，習(xí)得運(yùn)動技能，發(fā)展運(yùn)動能力，全面提升學(xué)生對體育課程的理解，有效化解體育教育與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾，讓創(chuàng)新的思路與時代的發(fā)展巧妙融合，從而成為體育教師攀登體育發(fā)展“高新區(qū)”的階梯。

3 “老黃牛”式體育教師

牛在社會發(fā)展的進(jìn)程中與人類一起創(chuàng)造出燦爛的農(nóng)耕文明，它誠信忠實(shí)、認(rèn)真盡職。這種“老黃牛精神”也是支撐中華民族幾千年砥礪奮進(jìn)的精神品格。新時代的體育教師要做新時代的體教“老黃?！?，突出腳踏實(shí)地的敬業(yè)品質(zhì)，突出默默奉獻(xiàn)的樂業(yè)品格，突出甘為人梯的歷史擔(dān)當(dāng)。

3.1 老黃牛精神，貴在實(shí)干的品質(zhì)

新時代的體育教師要想有所建樹，就要具備實(shí)干的品質(zhì)，把自己的全部精力與工作焦點(diǎn)都投入到體育教學(xué)中去，做體育教學(xué)的“老黃?！保慌驴?，不怕累，不怕誤解與嘲笑，用誠實(shí)的心態(tài)對待體育教學(xué)，用堅(jiān)定的信念指引自己行動，用踏實(shí)的雙腳走好每一步，用行動去回?fù)糍|(zhì)疑，用實(shí)干去創(chuàng)造業(yè)績，讓敬業(yè)與實(shí)干成為體育教學(xué)長久的風(fēng)尚與勝利的法寶。

3.2 老黃牛精神，貴在奉獻(xiàn)的品格

“吃的是草，擠出的是奶”，說的就是牛不為名利默默奉獻(xiàn)的偉大精神。新時代的體育教師也要具備這種奉獻(xiàn)精神，干一行愛一行，用樂業(yè)與熱愛去沖淡世俗的功利化思想。學(xué)校體育要發(fā)展，體育教師要先行，新時代的學(xué)校教育事業(yè)需要樂業(yè)的體育教師，而體育教師只有熱愛才能樂業(yè)，只有樂業(yè)才能投入，只有投入才會有收獲。所以，體育教師要真正去愛自己的事業(yè)，真正做到將體育教育的職業(yè)當(dāng)作自身的終生奮斗的事業(yè)來熱愛，不等揚(yáng)鞭自奮蹄，用積極的自我奉獻(xiàn)來發(fā)展學(xué)校體育，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的體育教學(xué)氛圍。

3.3 老黃牛精神，貴在歷史的擔(dān)當(dāng)

歷史是人民創(chuàng)造的，是無數(shù)人民接續(xù)奮斗、前赴后繼的結(jié)果，從來都不是一蹴而就的。學(xué)校體育教學(xué)工作也一樣，需要我們一代代人的接續(xù)奮斗。新時代的體育教師要摒棄與我無關(guān)和幫他人作嫁衣的錯誤觀點(diǎn)，樹立歷史發(fā)展的整體觀，用發(fā)展的眼光想問題。工作不是一個人干出來的，業(yè)績不是一個人創(chuàng)造出來的，任何成功的背后都是多人共同努力的結(jié)果。因?yàn)閷W(xué)校條件差、自身?xiàng)l件差就放棄去奮斗、去追趕的雄心壯志；因?yàn)槌晒Σ粫l(fā)生在與自己有關(guān)的時間節(jié)點(diǎn)或不會產(chǎn)生于自己有利的結(jié)果就拒絕參與，那放棄的可能就是整個體育教育的未來。新時代的體育教師要有甘為人梯的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，相信歷史不會忘記每一個為之奮斗的人，勇于做助推學(xué)校體育發(fā)展的“老黃牛”，將自身的努力不斷積累，使之成走向成功之路的基石。

4 結(jié) 語

學(xué)生傳承運(yùn)動文化、掌握運(yùn)動技術(shù)、增強(qiáng)自身體質(zhì)、養(yǎng)成健康行為、具備進(jìn)取精神、勇于克服困難、懂得團(tuán)隊(duì)與集體協(xié)作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生陽剛健康、全面發(fā)展的體育教學(xué)目標(biāo)，這個過程中體育教師的作用巨大，責(zé)無旁貸。而要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，體育教師首先要振奮起來，要具備為學(xué)生服務(wù)的“孺子?！本瘢邆渥晕姨嵘龏^進(jìn)的“拓荒?！本?，具備愛崗敬業(yè)、踏實(shí)勤奮的“老黃?！本?，而這些也正是順應(yīng)學(xué)校體育進(jìn)步、符合學(xué)生意愿、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，同時也是振興學(xué)校體育、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生陽剛之氣的關(guān)鍵。為師強(qiáng)則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，精神抖擻的體育教師才能強(qiáng)體教，精力充沛的學(xué)生少年才能強(qiáng)國家，身心強(qiáng)健的民族才會堅(jiān)不可摧。