民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)的價(jià)值與策略研究

馬 強(qiáng)

（淮北市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，安徽 淮北 235000）

關(guān)鍵字：民族傳統(tǒng)體育；小學(xué)體育；價(jià)值策略；體育教學(xué)

小學(xué)生的健康發(fā)展關(guān)系到民族的振興和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，體育課程教學(xué)在小學(xué)教學(xué)體系中擔(dān)負(fù)著促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展的重任。然而，目前很多小學(xué)的體育課程教學(xué)內(nèi)容以西方競(jìng)技體育為主，而少有民族傳統(tǒng)體育。與西方競(jìng)技體育相比，民族傳統(tǒng)體育歷史悠久、豐富多彩，集健身價(jià)值和德育價(jià)值于一體，能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

1 民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)的重要價(jià)值

1.1 將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)是傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑

長(zhǎng)久以來(lái)，民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是在地域和民族文化的背景下形成的具有民族特色的體育文化。民族傳統(tǒng)體育文化具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格和地方民族特色，各民族之間的體育文化相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了我國(guó)體育文化的整體，這也是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成。小學(xué)是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的初步階段，也是小學(xué)生心理發(fā)展和接受文化教育的啟蒙階段，在這一階段小學(xué)生更需要得到思想上的正確引導(dǎo)。將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程可以幫助小學(xué)生構(gòu)建更為全面的民族傳統(tǒng)體育概念，更利于小學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育、對(duì)民族傳統(tǒng)文化形成初步的認(rèn)知，有利于民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)光大。

1.2 將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)有利于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新化發(fā)展

我國(guó)小學(xué)體育課程大多為田徑、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、體操等傳統(tǒng)競(jìng)技體育項(xiàng)目，這些體育項(xiàng)目往往受體育訓(xùn)練場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材的限制，并且項(xiàng)目的難度較大，難以滿足小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目趣味性的需求，也就難以實(shí)現(xiàn)通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)提升小學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多，并且簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)場(chǎng)地和器材的要求也很低。將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)可以豐富小學(xué)體育課程內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，更加有利于小學(xué)生身體素養(yǎng)的提升。同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育也是培養(yǎng)小學(xué)生良好精神品質(zhì)的有效途徑。

1.3 將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)有利于各民族文化的融合及各民族之間的團(tuán)結(jié)

將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)可以幫助小學(xué)生學(xué)到更多的少數(shù)民族文化，使小學(xué)生在學(xué)校能夠感受到濃郁的民族文化氛圍，并且對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)有更深的理解。小學(xué)生在參與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也能夠充分地了解各個(gè)民族不同的風(fēng)土人情，同時(shí)還能在參與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)懂得尊重各個(gè)民族的精神信仰、掌握各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生就會(huì)對(duì)各個(gè)民族的文化有全面的認(rèn)知，有效培養(yǎng)小學(xué)生的民族主義精神，從而推動(dòng)各民族之間文化和信仰的了解與融合。與此同時(shí)，從整個(gè)社會(huì)的角度來(lái)講，將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)還可以有效增強(qiáng)各民族的大團(tuán)結(jié)，提升各民族的凝聚力。

2 民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)的策略

2.1 切入點(diǎn)

2.1.1 體育課堂教學(xué)體育課堂教學(xué)是小學(xué)體育課程教學(xué)的重要途徑。體育教師可以直接將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容滲透到體育課堂教學(xué)內(nèi)容中，以教材、教案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)相比，民族傳統(tǒng)體育根植于我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活和休閑娛樂(lè)實(shí)踐中，蘊(yùn)含著深刻且濃厚的民族精神。體育教師要培養(yǎng)小學(xué)生這種精神，需要以課堂為平臺(tái)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解和多媒體展示，讓小學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的豐富多彩，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。需要說(shuō)明的是，為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣，體育教師應(yīng)通過(guò)一些精美的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等，營(yíng)造活潑、愉悅的教學(xué)氛圍。

2.1.2 體育課外活動(dòng)體育課外活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。目前，我國(guó)小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)了早操、大課間及體育課外訓(xùn)練等體育課外活動(dòng)。雖然活動(dòng)較為豐富，但這些活動(dòng)內(nèi)容多局限于跑步、體 操和一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，很少有民族傳統(tǒng)體育的身影。顯然，這是不利于民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)中普及與發(fā)展的。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)圍繞民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展一些體育課外活動(dòng)。一個(gè)直接的方法就是將民族傳統(tǒng)體育融入早操、大課間和體育課外訓(xùn)練，由全校體育教師和各班班主任協(xié)同工作，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、監(jiān)督小學(xué)生開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課外活動(dòng)。

2.1.3 學(xué)校體育比賽小學(xué)體育比賽有小型的班級(jí)比賽、較大型的年級(jí)比賽和全校比賽。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為學(xué)校體育比賽的常規(guī)項(xiàng)目，有利于民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)中的普及與發(fā)展。體育教師在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極做好民族傳統(tǒng)體育比賽的宣傳推廣工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。關(guān)于民族傳統(tǒng)體育比賽的具體項(xiàng)目，體育教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地設(shè)置。比賽既要突出競(jìng)技性，又要突出趣味性、普適性、豐富性。對(duì)于在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的集體和個(gè)人，學(xué)校要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.1.4 體育線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，線上教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的重要模式。與文化課程相比，體育課程本身由于偏重實(shí)踐性的特點(diǎn)，在線上教學(xué)方面存在很大的難度。但是，這并不說(shuō)明體育教學(xué)不能應(yīng)用線上教學(xué)模式。目前民族傳統(tǒng)體育對(duì)于很多小學(xué)生而言還很陌生，現(xiàn)有的體育教材中也沒(méi)有太多民族傳統(tǒng)體育知識(shí)。而在線上教學(xué)條件下，體育教師可以借助網(wǎng)絡(luò)上豐富的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)，大大拓展小學(xué)生的視野，讓小學(xué)生了解到更多的民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的積極性和主動(dòng)性。

2.2 注意問(wèn)題

2.2.1 要充分考慮多方面因素來(lái)選擇融入小學(xué)體育課程教學(xué)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一方面，根據(jù)小學(xué)體育課程的開(kāi)展情況及師資力量來(lái)選擇相應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。小學(xué)體育課程課時(shí)有限，因此，要將民族傳統(tǒng)體育中的熱門(mén)項(xiàng)目融入小學(xué)體育課程教學(xué)，使有限的課時(shí)發(fā)揮最高的價(jià)值。這里的“熱門(mén)”即被小學(xué)生熟知且深受小學(xué)生喜愛(ài)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如踢毽子、跳繩、武術(shù)、蕩

秋千等民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。另一方面，在選擇民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要考慮本校的體育師資力量，充分發(fā)揮體育教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，并依據(jù)體育教師的專(zhuān)業(yè)方向來(lái)選取民族傳統(tǒng)體育運(yùn)教學(xué)內(nèi)容。校領(lǐng)導(dǎo)在選擇民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，還要考慮本?，F(xiàn)有的體育器材、場(chǎng)地等硬件設(shè)施，結(jié)合本校實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。考慮到民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)具有明顯的地域性特點(diǎn)，可以充分發(fā)揮本校所在地區(qū)的優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.2.2 將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)體育教師民族傳統(tǒng)體育教學(xué)綜合素養(yǎng)的提升在民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)的初步階段，很多學(xué)校面臨著體育教師不了解民族傳統(tǒng)體育知識(shí)與技術(shù)的問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)體育教師民族傳統(tǒng)體育知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展關(guān)于民族傳統(tǒng)體育知識(shí)與技術(shù)的專(zhuān)業(yè)講座和技能培訓(xùn)等，全面加深體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的理解，有效提升體育教師的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)水平。體育教師要積極地將民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)引入課堂，結(jié)合民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的大環(huán)境，以促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展為目的，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)工作。

2.2.3 靈活地將民族傳統(tǒng)體育游戲融入體育教學(xué)在民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)時(shí)，體育教師要靈活地將民族傳統(tǒng)體育游戲融入體育教學(xué)。體育教師應(yīng)結(jié)合本校的硬件設(shè)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選取民族傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目，靈活地設(shè)計(jì)游戲規(guī)則及游戲內(nèi)容等，保障小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。民族傳統(tǒng)體育游戲要簡(jiǎn)單、易學(xué)、易開(kāi)展，具有趣味性，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征和認(rèn)知特征。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體育教師可以借助家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，將民族傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容與方法傳授給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在家中鍛煉。

2.2.4 充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的美育、德育作用7～12歲是個(gè)體審美意識(shí)以及道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)小學(xué)生而言，從小樹(shù)立良好的審美意識(shí)、養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和健康成長(zhǎng)有重要的意義。民族傳統(tǒng)體育中的技術(shù)美、服飾美、文化美等能顯著培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)；而民族傳統(tǒng)體育中的歷史性、民族性、人文性等能顯著培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)。體育教師將民族傳統(tǒng)體育融入體育課程教學(xué)，一定要突出民族傳統(tǒng)體育的美育價(jià)值和德育價(jià)值，否則會(huì)陷入競(jìng)技體育教學(xué)“過(guò)分偏重運(yùn)動(dòng)健身而忽視文化育人”的困境。

2.2.5 加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳和指導(dǎo)將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)體育教師與學(xué)生共同參與的過(guò)程，除了需要體育教師盡心盡力地開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，還需要學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的喜愛(ài)與支持。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)宣傳民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。體育教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音短視頻、微博平臺(tái)等方式，將民族傳統(tǒng)體育制作成精美的圖片、動(dòng)畫(huà)或小視頻，使小學(xué)生及其家長(zhǎng)了解民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，全面感受民族傳統(tǒng)體育文化的魅力，激發(fā)小學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的熱情。

3 結(jié) 語(yǔ)

將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展、小學(xué)體育課程教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展、小學(xué)生民族意識(shí)及愛(ài)國(guó)熱情的培養(yǎng)都具有重要作用。在將民族傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育課程教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要從體育課堂教學(xué)、體育課外活動(dòng)、體育比賽以及線上教學(xué)等方面下足功夫，不斷提高小學(xué)生學(xué)練民族傳統(tǒng)體育的積極性，以更好地發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的育人價(jià)值。