新時代馬克思主義“五位一體”人才培養(yǎng)體系研究

文/段陽

一、選題的研究背景

建設(shè)高質(zhì)量馬克思主義學(xué)院既是高校堅持立德樹人根本任務(wù)的需要，也是貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求。自第一所馬克思學(xué)院在北京大學(xué)設(shè)立至今，高校馬克思學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)有了28年發(fā)展歷程。

黨中央高度重視馬克思學(xué)院建設(shè)，定期召開全國高校思想政治工作會議等重要會議，并頒布《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》等一系列重要文件，開創(chuàng)了高校馬克思學(xué)院建設(shè)的新局面，再一次推動了高校馬克思學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)與改革發(fā)展。

然而，作為時代性、政治性較強(qiáng)的馬克思學(xué)院建設(shè)，社會各方面的深刻變化都對馬克思主義學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。急需我們?yōu)橥苿痈哔|(zhì)量馬克思主義學(xué)院建設(shè)作出了有益探索[1]。

二、“五位一體”育人體系建設(shè)意義

在新時代背景下，我們所講的“五位一體”育人體系，主要表現(xiàn)在宣傳教育、文化實踐以及評價等方面，其中，各方面之間是融會貫通、相互聯(lián)系的。通過宣傳、教育、文化、實踐及評價等工作任務(wù)的“一體化”的運作，將之貫穿到整個教育教學(xué)過程中去，可以有效促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)知識、技能水平、社會適應(yīng)能力等方面的提高。

同時，這也是學(xué)生成長成才的有力保障。當(dāng)學(xué)生在生活上、思想上、學(xué)習(xí)上或?qū)嵺`中遇到問題而感到迷茫時，“五位一體”全方位育人模式可以根據(jù)自身特點有針對性地及時給予指導(dǎo)，做到有的放矢，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更好地樹立起符合社會主義建設(shè)者和接班人的正確的人生觀、價值觀，掌握必要的實踐與理論知識，從而從整體上保障學(xué)生的成長成才。

將“五位一體”這一育人模式在高校馬克思主義學(xué)院進(jìn)行教育實踐，能夠打破當(dāng)前馬克思主義教育的相對零散的教育現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變相對獨立的教育模式，有利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想培養(yǎng)體系的進(jìn)一步的優(yōu)化，進(jìn)而全面提升任課教師和學(xué)生對于馬克思主義相關(guān)理論的研究熱情，在培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀上實現(xiàn)跨越式發(fā)展[2]。

三、“五位一體”育人體系建設(shè)基本舉措

（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，確?！叭恕甭鋵嵉轿?/h3>

要充分發(fā)揮學(xué)院黨委對學(xué)院思想政治工作的保障功能，健全完善學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度，落實學(xué)院黨委對師生思想政治工作所具有的主體性責(zé)任。黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是指學(xué)院黨委負(fù)責(zé)“三全育人”的組織領(lǐng)導(dǎo)；部門分工負(fù)責(zé)是根據(jù)“十大育人”體系的具體指標(biāo)，按照“分工協(xié)同、發(fā)揮專長”的原則分解到各個教學(xué)系、各個研究中心、各個科研平臺和職能部門；全員協(xié)同參與是指在部門分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，部門主管結(jié)合本部門人員的特點分配工作任務(wù)，全院教職工除了認(rèn)真履行本職工作任務(wù)外，在有需要的情況下還應(yīng)積極配合其他部門或人員的工作。

（二）創(chuàng)新學(xué)院思想政治工作實施體系

就馬克思主義學(xué)院思想政治工作實施體系的創(chuàng)新而言，文章以培育學(xué)生的社會主義核心價值觀這一視角為出發(fā)點展開探討，具體可以從四個方面著手進(jìn)行。

1.發(fā)揮思想政治教育的宣傳引領(lǐng)作用

關(guān)于社會主義核心價值觀的培育，要通過不斷的宣傳，逐漸潛移默化地深入到大學(xué)生的思想當(dāng)中。要加強(qiáng)基于校園的成果宣傳，即注重宣傳校內(nèi)實踐成果，利用校報、學(xué)院微信公眾號、各大自媒體平臺、校園廣播等各類宣傳載體，豐富和創(chuàng)新實際宣傳形式，以學(xué)生們喜聞樂見、樂于接受的形式，增強(qiáng)宣傳效用。要充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，通過一些典型事跡，在學(xué)生心中樹立起踐行社會主義核心價值觀的偉大使命和歷史責(zé)任[3]。

2.深化學(xué)院日常教育的核心地位

要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)院日常教育在馬克思主義學(xué)院教育教學(xué)中的核心地位，可以進(jìn)一步鞏固馬克思主義的思想指導(dǎo)地位，通過日常的課堂教育和學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以更好地分清事情的好壞，并通過表象看到事情的本質(zhì)，有利于幫助大學(xué)生進(jìn)一步把握好中國特色社會主義的具體方向。教師要在日常的課堂教育中，將大學(xué)生發(fā)展和前進(jìn)的力量聚集起來，通過弘揚中華民族的民族精神和奮發(fā)向上的時代精神，提升大學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感，鼓勵他們在校期間和走上工作崗位后，都秉承報效祖國的偉大思想，投入到中國特色社會主義的建設(shè)當(dāng)中，鼓勵他們從現(xiàn)在做起、從自身做起，切實激發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，從而真正將在校學(xué)到的知識、思想落到實處。

3.增強(qiáng)學(xué)院的文化氛圍和底蘊(yùn)

校園文化具有極強(qiáng)的引領(lǐng)作用和示范性，因而，在馬克思主義學(xué)院思想政治工作實施體系的創(chuàng)新當(dāng)中，在當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育過程中，要通過多種形式，切實增強(qiáng)馬克思主義中國化的文化氛圍和文化底蘊(yùn)，如引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)編排各類藝術(shù)節(jié)目，在校慶或重大節(jié)日進(jìn)行全校展演等，積極弘揚新時代精神，同時要鼓勵全體學(xué)生積極思考，通過寫故事、劇本、建言獻(xiàn)策等形式，充分加入到增強(qiáng)學(xué)院文化氛圍和底蘊(yùn)的全過程，進(jìn)一步領(lǐng)會馬克思主義中國化的偉大意義，明悟社會主義核心價值觀的偉大作用。

4.落實好課外的實踐活動

就課外實踐活動的開展而言，可以通過開展專題講座等形式，進(jìn)一步豐富學(xué)生的思想，幫助他們逐漸摸索出符合自身性格特征和發(fā)展特點的實踐方式，如支教等，使學(xué)生能夠在實踐過程中進(jìn)一步提升對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度。同時，可以結(jié)合學(xué)校特色和當(dāng)?shù)貤l件，通過組織學(xué)生參觀革命博物館、紅色革命圣地等活動，讓學(xué)生接受現(xiàn)場教育，增強(qiáng)愛國主義情懷，培養(yǎng)愛國主義情結(jié)。此外，可以通過開展課外志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在服務(wù)中體驗人生，在服務(wù)中接觸社會，在社會實踐中得到成長鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升社會總體的道德水平。

（三）改進(jìn)學(xué)院思想政治工作評價機(jī)制

一是健全評價體系。以“十大育人”體系為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理歸納學(xué)院專任教師、輔導(dǎo)員和管理人員不同群體，不同崗位在“三全育人”中的地位及特長，作為職責(zé)要求和考核內(nèi)容融入學(xué)院思想政治工作考核的整體制度設(shè)計和具體操作環(huán)節(jié)中，研究制定內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的評價體系。學(xué)院對部門和個人評價要堅持定性分析與定量分析相結(jié)合、工作評價與效果評價相結(jié)合、學(xué)院評價和學(xué)生評價相結(jié)合，推動學(xué)院思想政治工作制度化和全體教職工把工作重心和目標(biāo)落實到立德樹人的實際效果上來。

二是建立述職評議制度。學(xué)院建立黨組織書記抓思想政治工作和黨的建設(shè)述職評議制度。學(xué)院各黨支部書記每年定期向?qū)W院黨委述職報告當(dāng)年度本支部思想政治工作和黨建工作，學(xué)院黨委根據(jù)思想政治工作評價制度對全體職工進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教職工年度履職和評先評優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理和實績考核的重要內(nèi)容，并納入執(zhí)行黨紀(jì)監(jiān)督檢查的規(guī)范管理。

三是嚴(yán)格落實意識形態(tài)責(zé)任制。作為新時期意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。學(xué)院將加強(qiáng)校園各類思想文化陣地的規(guī)范管理，指派專職人員負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，校園重大活動和熱點問題、突發(fā)事件的處置和校園輿情引導(dǎo)工作。

（四）加大思想政治工作保障力度

一是以專業(yè)教育和社團(tuán)活動為陣地，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。開展為新生量身定做個性化思政教育計劃，以身邊先進(jìn)人物事跡報告、時事熱點問題討論、外出實地參觀調(diào)研等形式開展理想信念、專業(yè)導(dǎo)航、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法等無意識教育，培育學(xué)生的家國情懷和道德情操；通過評選先進(jìn)優(yōu)秀人物，并在校園組織開展榜樣模范事跡巡講，以身邊鮮活的例子感染學(xué)生，創(chuàng)造良好的氛圍，來發(fā)揮榜樣群體的示范引領(lǐng)作用。

二是深化課程改革，建立新時期的馬克思主義“五位一體”育人體系。通過這樣的模式，以學(xué)生思想為基礎(chǔ)的實現(xiàn)社會主義核心價值觀的新嘗試，并將宣傳、教育、文化、實踐和評價這五個方面工作進(jìn)行整合。選派政治站位高、專業(yè)能力突出、協(xié)同意識強(qiáng)的教師擔(dān)任專業(yè)教學(xué)、實習(xí)實踐、文化宣傳和體制完善任務(wù)，將政治思想教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程，同時要充分發(fā)揮地區(qū)特色和高等院校的優(yōu)勢，努力打造馬克思主義理論文獻(xiàn)和思想政治教學(xué)資源平臺，豐富思想政治課程的“資源庫”，以便能夠更好地開展教學(xué)工作。

三是創(chuàng)新評價機(jī)制，探索完善學(xué)生成長評價制度。通過修訂本科人才培養(yǎng)方案，通過在政治思想理論課中增加實踐教學(xué)、新生入學(xué)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展等措施，突出政治思想教育在人才培養(yǎng)中的核心地位。完善學(xué)生成長評價制度，在學(xué)生綜合評價的績點計算中，增加反映學(xué)生政治思想的加分項，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

四、結(jié)語

黨的十八大以來，全國高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)進(jìn)入一個新的階段，取得了顯著成效，“為誰建設(shè)馬克思學(xué)院”“建設(shè)什么樣的馬克思學(xué)院”“怎樣建設(shè)馬克思學(xué)院”成為馬克思主義學(xué)院建設(shè)的“三維”定位。通過強(qiáng)化組織建設(shè)，確?！叭恕甭鋵嵉轿?，創(chuàng)新學(xué)院思想政治工作實施體系，改進(jìn)學(xué)院思想政治工作評價機(jī)制，加大思想政治工作保障力度等舉措，增強(qiáng)高校學(xué)生的政治思想教育。