常態(tài)化疫情防控背景下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對機制研究

文/帥勁節(jié)

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2020年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達874萬，加上新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，全球經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，考公考研等考試時間的推遲或取消，導(dǎo)致更多高校待就業(yè)學(xué)生加入到求職大軍中來，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)困難問題愈演愈烈。

歷來我國高校畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中都有很強的依賴性，傳統(tǒng)的靠學(xué)校組織現(xiàn)場招聘會、企業(yè)到學(xué)校招聘等“等靠”思維，導(dǎo)致我國高校畢業(yè)生普遍存在缺乏主動性和積極性；加之疫情防控常態(tài)化防控的影響，經(jīng)濟增長放緩，就業(yè)形勢更加嚴峻，居家防控和超長假期導(dǎo)致高校畢業(yè)生滋生就業(yè)倦怠和就業(yè)惰性[1]。目前的高校大學(xué)生多為“95后”和“00后”，這一代人家庭經(jīng)濟條件和自身所屬的社會環(huán)境較為優(yōu)越，學(xué)生本人和家庭就業(yè)緊迫性不足，畢業(yè)生就業(yè)意愿不高。在畢業(yè)求職過程中，求職更加自主化、個性化和多元化，就業(yè)期望值過高，不愿意到基層單位就業(yè)?！案卟怀傻筒痪汀钡膿駱I(yè)心態(tài)和各方面因素影響，造成延遲就業(yè)、不愿就業(yè)的學(xué)生越來越多，甚至“慢就業(yè)、懶就業(yè)、緩就業(yè)”等現(xiàn)象普遍存在。

疫情防控常態(tài)化背景下，我國采取居家隔離的措施，企業(yè)無法正常到校宣講、到校招聘，學(xué)生無法線下到企業(yè)實地考察以及實習(xí)，學(xué)生相比以往線上線下雙向求職渠道而言，當(dāng)下只能采取線上求職模式，加上各類考試推遲或取消，學(xué)生在求職等待過程中出現(xiàn)焦慮情緒，使高校畢業(yè)生求職產(chǎn)生更多的不確定性，這也是高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新挑戰(zhàn)。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

（一）疫情影響就業(yè)市場不景氣，就業(yè)崗位縮減

新冠肺炎疫情的全球肆虐、全球經(jīng)濟衰退帶來國內(nèi)外經(jīng)濟大環(huán)境的不景氣，再加上居家防控的隔離要求，我國部分中小企業(yè)、民營企業(yè)不堪壓力，出現(xiàn)內(nèi)部裁員、縮減工資、倒閉等現(xiàn)象，這對高校學(xué)生就業(yè)求職有著巨大影響[2]。一方面，企業(yè)就業(yè)崗位減少，導(dǎo)致就業(yè)崗位供求不平衡，給常態(tài)化疫情防控背景下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。另一方面，隨著求職人數(shù)的不斷增多，各企業(yè)在經(jīng)濟成本的限制下，對應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)、經(jīng)驗要求也會增加，企業(yè)在較少的成本控制內(nèi)會偏向于招聘具有更多工作經(jīng)驗的求職者，而高校應(yīng)屆畢業(yè)生大多沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗，這無疑給高校學(xué)生的就業(yè)帶來更大挑戰(zhàn)[3]。

（二）居家隔離招聘模式受限，求職渠道減少

受此次疫情沖擊，用人單位發(fā)出招聘邀請，畢業(yè)生發(fā)布求職信息，都由傳統(tǒng)的線下模式變?yōu)榫€上“云”模式。傳統(tǒng)的中國高校學(xué)生的求職渠道包括校園招聘、現(xiàn)場招聘、線上招聘等，短時間內(nèi)線上招聘渠道難以滿足畢業(yè)生的求職需求。居家隔離導(dǎo)致畢業(yè)生的求職模式受限，加上短時間內(nèi)部分學(xué)生難以達到線上招聘的要求，線上應(yīng)聘技能短時間難以得到提升，這些因素也影響了畢業(yè)生的就業(yè)工作[4]。另外，網(wǎng)絡(luò)招聘增加了畢業(yè)生求職難度，畢業(yè)生求職工作也因就業(yè)協(xié)議、就業(yè)推薦書、就業(yè)合同等簽約條件受阻，招聘模式的更新速度要求學(xué)生具備更多的臨場應(yīng)變能力，部分貧困學(xué)生也因家庭經(jīng)濟情況影響失去了更多的求職機會。

（三）畢業(yè)事務(wù)處理不及時，學(xué)生心理壓力加重

由于新冠肺炎疫情的影響，2020屆、2021屆兩屆畢業(yè)生復(fù)學(xué)受到很大影響，大部分畢業(yè)生由于無法返校而無法辦理畢業(yè)手續(xù)，如畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文編寫、畢業(yè)生檔案整理、專業(yè)實習(xí)等，這些客觀現(xiàn)實不僅影響了學(xué)生的畢業(yè)進度，而且缺乏學(xué)校教師的就業(yè)指導(dǎo)和心理壓力的疏導(dǎo)，學(xué)生在多重壓力下，找工作的方向定位更加不準確，求職心理壓力增大，加上待業(yè)過長后，對畢業(yè)生的工作積極性、就業(yè)信心帶來了嚴重的負面影響。

三、疫情常態(tài)化防控下畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對措施

（一）精準對接國家政策，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)

高校畢業(yè)生作為我國求職大軍中占比最大的待就業(yè)群體，其就業(yè)問題是否解決和就業(yè)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著我國政治、經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展。在當(dāng)前疫情常態(tài)化防控背景下，做好高校學(xué)生就業(yè)問題不僅有利于推動高等教育的可持續(xù)發(fā)展，還能助力社會各類企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，保障經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。疫情期間，我國政府著力擴大基礎(chǔ)教育、基層醫(yī)療、社區(qū)服務(wù)等基層領(lǐng)域相關(guān)崗位的招聘，針對應(yīng)屆畢業(yè)生還增加了很多社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級衛(wèi)生院專項福利性等崗位。高校要主動響應(yīng)國家號召，精準化對接國家政策，針對國家增加的“三支一扶、特崗教師、西部計劃、大學(xué)生村官”等崗位的招錄崗位要做好畢業(yè)生宣傳動員工作；做好就業(yè)宣傳工作，鼓勵更多大學(xué)畢業(yè)生到基層工作。針對目前高校就業(yè)形式，為鼓勵更多應(yīng)屆畢業(yè)生參軍入伍，2020年增加了退伍大學(xué)生針對性的就業(yè)崗位，其中針對參軍入伍大學(xué)生還設(shè)置了專項專升本計劃和考研崗位福利條件，高校要積極為入伍學(xué)生提供便利條件。結(jié)合2020年和2021年專升本和考研招錄比重，高校要為我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供的政策進行解讀，引導(dǎo)和鼓勵更多高校學(xué)生積極參與學(xué)歷提升，精準對接國家教育政策，提升高校畢業(yè)生的學(xué)歷水平，為企業(yè)提供更高學(xué)歷、更高素質(zhì)的人才。高校應(yīng)積極響應(yīng)國家精準扶貧政策，以教育扶貧的方式擴展與貧困地區(qū)政府的專項教育、醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)，與政府合作開設(shè)訂單班、定向班，做好更多的畢業(yè)生畢業(yè)后到城鄉(xiāng)基層單位和艱苦偏遠地區(qū)就業(yè)，到各企事業(yè)單位特別是小微企業(yè)和民營企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)政策高效、及時、準確傳達，并與國家各項政策精準對接。

（二）強化服務(wù)平臺思維，確保學(xué)生就業(yè)信息暢通

新冠肺炎疫情的暴發(fā)使傳統(tǒng)人才選聘形式實現(xiàn)了校園招聘、校園宣講從線下“面對面”模式到線上語音、視頻的“云”模式的轉(zhuǎn)變。2020年，教育部啟動“2020屆高校畢業(yè)生全國網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合招聘—24365校園招聘服務(wù)”活動，為受疫情影響的畢業(yè)生提供服務(wù)，依托部、省、校三級聯(lián)通的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系及社會招聘網(wǎng)站，結(jié)合高校原有的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要求各高校應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參與該項招聘，強化了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺的硬性保障，為線上招聘“云”模式提供了平臺保障。就高校而言，作為畢業(yè)生就業(yè)第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)積極落實教育部“24365”及省市各類就業(yè)服務(wù)平臺，保證畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫的完整性，對接打通“空中宣講→線上面試→在線簽約”綠色通道，立足新形勢新訴求，加強對畢業(yè)生線上就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，強化對大學(xué)生就業(yè)服務(wù)思維，做到“疫情隔離，就業(yè)服務(wù)不隔離”，確保招聘信息最大限度覆蓋畢業(yè)生群體，就業(yè)服務(wù)最精準化服務(wù)于畢業(yè)生。

（三）完善管理體系，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)工作隊伍

在“校院班”三級管理模式下，高校作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責(zé)任人，要主動健全就業(yè)工作機制，利用學(xué)校、學(xué)院、班集體三級就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生提供更多更細致的就業(yè)信息和服務(wù)。就校級而言，綜合性高校和應(yīng)用型高校要有本校針對性的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方案，多渠道、多維度、多方向主動聯(lián)系各類型用人單位，不局限于本專業(yè)常規(guī)性就業(yè)崗位推薦，同時要充分發(fā)揮本校學(xué)術(shù)資源、校友資源、企業(yè)資源的作用，在校領(lǐng)導(dǎo)專人負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)下，建立專業(yè)就業(yè)工作隊伍推進畢業(yè)生就業(yè)工作的開展。就院級而言，一方面，要充分調(diào)動學(xué)院專任教師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師等群體的積極性，形成隨手轉(zhuǎn)發(fā)企事業(yè)單位招聘信息的好習(xí)慣，最大限度為學(xué)生提供就業(yè)信息；另一方面，要針對建檔立卡、低保戶、殘疾學(xué)生或者學(xué)習(xí)困難學(xué)生，建立“一對一、一對多”的師生就業(yè)幫扶對子，解決畢業(yè)生就業(yè)群體中的特殊人群問題。就班集體而言，選設(shè)班級就業(yè)信息員，建立班級學(xué)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，根據(jù)招聘需求推送到學(xué)生，發(fā)揮班集體學(xué)生智慧。運用好學(xué)校、學(xué)院、班集體三級就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，做到各類招聘活動的全員參與、招聘信息全員覆蓋、招聘需求及時發(fā)布。

（四）強化自身綜合素質(zhì)，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)

要不斷提升自身綜合素質(zhì)，主動適應(yīng)當(dāng)前的求職模式，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，保證良好的求職狀態(tài)，才能使畢業(yè)生在求職大軍中脫穎而出。只有具備專業(yè)知識、實踐操作、職場人際關(guān)系等各方面綜合素質(zhì)較高的求職者，才能在人才招聘市場中獲得更好、更適合自己的職位。在疫情防控常態(tài)化背景下，線上招聘必然是企業(yè)招聘的主要形式，這就需要求職者積極掌握線上招聘相關(guān)技巧，也對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。提升自身求職競爭力是應(yīng)聘者在就業(yè)市場中獲得職位最根本的方法，調(diào)整自身就業(yè)心理狀態(tài)是應(yīng)聘者在求職市場中能夠勝利的重要保障，高校畢業(yè)生只有夯實自身綜合實力、調(diào)整擇業(yè)心態(tài)、積極利用社會各方提供的資源，才能在疫情防控常態(tài)化背景下更好、更快、更高效地找到適合自己的工作。