淺析中考體育與體育課程教學(xué)的整合策略①

包桂英

(蘭州市第十中學(xué) 甘肅蘭州 730046)

1 中學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

其一，沒(méi)有真正理解體育加試。中考體育的改革也對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了很大影響，體育教學(xué)中教師就需要注重讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，提升學(xué)生身體素質(zhì)。中考體育加試主要是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性[1]。教師在體育課程教學(xué)方面對(duì)體育加試的真正內(nèi)涵沒(méi)有全面理解，為了應(yīng)付考試進(jìn)行教學(xué)，這就必然會(huì)偏離中考體育原本的真意。

其二，教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新。體育課程教學(xué)中教師由于沒(méi)有對(duì)中考體育全面充分理解，在教學(xué)內(nèi)容中方法的應(yīng)用比較單調(diào)，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)中對(duì)課內(nèi)和課外的活動(dòng)協(xié)調(diào)性沒(méi)有加強(qiáng)重視。課堂教學(xué)中教師只注重對(duì)中考體育中考查的內(nèi)容強(qiáng)化教育，而對(duì)其他的內(nèi)容缺乏重視，單一化的訓(xùn)練方式讓學(xué)生感到體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，這就很難提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

其三，教學(xué)觀念沒(méi)有創(chuàng)新。處在現(xiàn)階段的教育改革發(fā)展時(shí)期，教師在實(shí)際體育課程教學(xué)中，如果沒(méi)有從教育的觀念層面及時(shí)轉(zhuǎn)變，缺乏和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相聯(lián)系，這就必然會(huì)造成教育效率低下的問(wèn)題發(fā)生，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。傳統(tǒng)的教育中，教師沒(méi)有將學(xué)生的主體地位在課堂中充分體現(xiàn)出來(lái)，體育課程教學(xué)和中考體育的聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)，對(duì)體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)興趣不高，這就必然會(huì)影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

2 中考體育和體育課程教學(xué)整合要求和策略

2.1 體育課程教學(xué)和中考體育整合的要求

2.1.1 一致性要求

體育課程教學(xué)中，在內(nèi)容上要能夠和中考體育考試相一致，體育課程的實(shí)際設(shè)置過(guò)程中，教師要結(jié)合當(dāng)前中考體育的實(shí)際要求，充分了解中考體育的安排，能夠階段性開(kāi)展體育課程教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生身體特征，深化體育教學(xué)的內(nèi)容，將體育教學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)鮮明突出，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高[2]。教學(xué)課程安排過(guò)程中要把考試內(nèi)容通過(guò)課程教學(xué)形式積極呈現(xiàn)，將教學(xué)的活動(dòng)形式豐富化呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在體育課程當(dāng)中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，在內(nèi)容的學(xué)習(xí)上符合中考體育的要求。

2.1.2 實(shí)踐創(chuàng)新要求

體育課程教學(xué)和中考體育進(jìn)行整合要注重從實(shí)踐創(chuàng)新的要求方面加強(qiáng)重視，體育課程內(nèi)容要能和教學(xué)改革需求相結(jié)合，動(dòng)態(tài)化調(diào)整，通過(guò)課程教學(xué)和中考體育的整合來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的提升，只有如此才能發(fā)揮良好教學(xué)效果，才能有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)[3]。

2.1.3 綜合性要求

體育課程教學(xué)和中考體育的整合要能從綜合性的角度出發(fā)，中考體育不只是對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，更重要的是通過(guò)考試方式對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力進(jìn)行考量。所以教師在體育課程教學(xué)方面就要能認(rèn)識(shí)到學(xué)生體能體質(zhì)提升的重要性，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有明確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際身體狀況科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中對(duì)人才的需求量大，對(duì)人才的要求也有很大程度的提高，不只是要在知識(shí)能力及素質(zhì)能力方面達(dá)到用人要求，還要求人才的身體素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)和中考體育在整合的時(shí)候就要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考查，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從而才能有助于學(xué)生良好發(fā)展。

2.2 體育課程教學(xué)和中考體育整合策略

2.2.1 體育目標(biāo)和項(xiàng)目練習(xí)的整合

體育課程教學(xué)中要按照統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)及大綱，做好統(tǒng)一化教學(xué)工作，按照實(shí)際的需要完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)價(jià)值。讓學(xué)生在課堂當(dāng)中明確體育器材及項(xiàng)目鍛煉的方法，結(jié)合中考體育的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行練習(xí)。中考體育是對(duì)體育課程開(kāi)展指明方向的一種舉措，通過(guò)將體育教學(xué)目標(biāo)和項(xiàng)目練習(xí)進(jìn)行整合起來(lái)，統(tǒng)一化地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，依照體育目標(biāo)組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí)體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升[4]。中考體育項(xiàng)目比較多樣，教師要結(jié)合學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行合理的調(diào)整，針對(duì)性開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，讓體育教學(xué)和中考體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，這樣才有助于學(xué)生體育素質(zhì)提升。

2.2.2 體育教學(xué)中中考體育項(xiàng)目的整合

中考體育項(xiàng)目是為學(xué)生加分的重要教學(xué)內(nèi)容，是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)途徑，也是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要方式，教師要想為學(xué)生中考體育加分，就要在日常的體育課程教學(xué)方面，能夠和中考體育項(xiàng)目緊密結(jié)合起來(lái)，突出中考體育的項(xiàng)目鍛煉。體育課堂教學(xué)中教師要下意識(shí)安排設(shè)計(jì)中考體育項(xiàng)目，積極引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，并能在班級(jí)開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在中考體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉層面有所突破[5]。班級(jí)課堂教學(xué)中，通過(guò)項(xiàng)目鍛煉競(jìng)賽的方式，將中考體育中的項(xiàng)目，如中長(zhǎng)跑及俯臥撐、引體向上、仰臥起坐等作為重要的競(jìng)賽內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，為后續(xù)的中考體育正式考核打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師要對(duì)學(xué)生積極督促，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，提高自身的體育素質(zhì)。

2.2.3 課程設(shè)置和中考體育內(nèi)容保持協(xié)調(diào)

體育課程教學(xué)方面在課程內(nèi)容的設(shè)置上要與中考內(nèi)容協(xié)調(diào)，課程設(shè)置科學(xué)性及教學(xué)針對(duì)性需求的規(guī)范約束，是保障學(xué)生取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。課程設(shè)置方面要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，將中考體育及體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合選擇教材，教材的內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、技能形成規(guī)律及學(xué)生對(duì)體育健康的認(rèn)知緊密結(jié)合起來(lái)，注重教學(xué)內(nèi)容積極深化，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上需要和中考體育及體質(zhì)健康測(cè)試加強(qiáng)聯(lián)系，教學(xué)實(shí)踐和中考體育測(cè)試內(nèi)容保持一致性，這樣才能有助于提升課程適應(yīng)性，才能為學(xué)生高效參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.4 注重體育學(xué)習(xí)中壓力的釋放

中考體育和體育課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就需要教師要能以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生在日常的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)釋放學(xué)習(xí)的壓力[6]。教師在中考體育及體育課程的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生心理壓力的有效調(diào)節(jié)，注重幫助學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，以學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展素養(yǎng)的提升為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升，從這些基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能有助于教學(xué)質(zhì)量提升[7]。學(xué)生在面臨中考的時(shí)候壓力比較大，所以教師要注重學(xué)生心理的健康發(fā)展，讓學(xué)生在良好的心態(tài)支持下展開(kāi)學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，讓學(xué)生能真正地在體育課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中取得良好的成績(jī)，要從基礎(chǔ)教學(xué)工作方面有效落實(shí)，才能為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。傳統(tǒng)單一化的體育教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，教師通過(guò)在實(shí)際課堂教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變教育的觀念，將中考體育和體育課程緊密結(jié)合起來(lái)，才能真正有助于促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。