網(wǎng)絡(luò)條件下普通高校體育理論教學(xué)特色分析①

趙強軍

(遼寧石油化工大學(xué) 遼寧撫順 113001)

在我國教育改革持續(xù)深化的新時代，對普通高校體育理論教學(xué)提出了新的更高的要求，特別是要更好地落實“立德樹人”目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)更加高度重視提升體育理論教學(xué)特色化水平。特別是在網(wǎng)絡(luò)條件下，為體育理論教學(xué)創(chuàng)造了一定的條件，由于網(wǎng)絡(luò)具有很強的開放性、互動性、融合性等諸多特點，因而可以通過大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+體育理論教學(xué)”模式，使體育理論教學(xué)特色更加顯著。這就需要在開展體育理論教學(xué)的過程中，一定要深刻認識到網(wǎng)絡(luò)對體育理論教學(xué)的影響，并著眼于促進網(wǎng)絡(luò)與體育理論教學(xué)的有效融合，大力推動教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，努力使體育理論教學(xué)取得新的更大的突破，最大限度提升體育理論教學(xué)質(zhì)量和水平，在培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用。

1 網(wǎng)絡(luò)條件下普通高校體育理論教學(xué)現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校教育當(dāng)中。從普通高校體育理論教學(xué)的整體情況來看，盡管與過去相比有了一定的進步和提高，但在科學(xué)、靈活、系統(tǒng)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面上相對比較薄弱。有的教師在開展體育理論教學(xué)的過程中，不注重體育理論教學(xué)體系的優(yōu)化和完善，還沒有深刻認識到網(wǎng)絡(luò)對體育理論教學(xué)的重要價值，因而不注重在體育理論教學(xué)體系建設(shè)方面進行改革和創(chuàng)新，特別是在應(yīng)用信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化開展體育理論教學(xué)方面沒有引起高度重視，比如，不注重構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合的體育理論教學(xué)工作模式，盡管在利用網(wǎng)絡(luò)開展理論教學(xué)方面取得了一定的成效，而且還在體育理論教學(xué)平臺和載體建設(shè)方面進行了研究和探索，但在培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”方面比較薄弱；有的教師則不注重體育理論教學(xué)載體的拓展，還沒有深刻認識到網(wǎng)絡(luò)化、信息化在支撐體育理論教學(xué)有效性方面的積極作用，因而在運用遠程教育平臺、“微課”平臺、“慕課”平臺開展體育理論教學(xué)的運行機制仍然不夠完善，特別是相應(yīng)的運行體系、服務(wù)體系、資源體系建設(shè)仍然沒有取得實實在在的突破和成效，在融合教育、滲透教育、綜合教育等諸多方面不夠到位，將體育理論教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，同時也不注重運用新媒體強化體育理論教學(xué)機制創(chuàng)新，這已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校體育理論教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的重要瓶頸，需要引起教師重視；還有的教師則不注重體育理論教學(xué)管理工作的深入開展，有的普通高校則不注重加強對教師教學(xué)能力的管理，特別是在培養(yǎng)教師信息思維、數(shù)據(jù)思維、媒體思維等諸多方面不夠到位，很多教師不注重將多媒體PPT技術(shù)、希沃白板技術(shù)及“微課”等應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)體育理論教學(xué)工作的整體性和效能性不強，這就直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)體育理論教學(xué)工作受到了較大的影響。

2 網(wǎng)絡(luò)條件下強化普通高校體育理論教學(xué)特色的優(yōu)化策略

2.1 完善體育理論教學(xué)體系

由于網(wǎng)絡(luò)的突出特點，因而在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+體育理論教學(xué)”的過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建更具有創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、效能性的體育理論教學(xué)體系，使網(wǎng)絡(luò)與體育理論教學(xué)進行有效融合，進而才能使體育理論教學(xué)的針對性、特色化和互動性更強，這是教師必須高度重視的重大問題。在具體的實施過程中，應(yīng)當(dāng)把構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合體育理論教學(xué)體系作為重點，積極探索“全員教育、全面教育、全方位教育”的有效實現(xiàn)形式，切實加大相關(guān)方面的投入力度，努力形成普通高校體育理論教學(xué)合力。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的意識和能力，大力加強理論與實踐相結(jié)合的教育體系建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，同時還要運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，比如通過微課、慕課、在線開放課程等構(gòu)建多元化、系統(tǒng)化、協(xié)同性的“體育理論教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫”。要進一步拓展體育理論教學(xué)課程內(nèi)容，把引導(dǎo)學(xué)生認識新媒體、適應(yīng)新媒體、合理運用新媒體納入到體育理論教學(xué)課程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)及各類媒體進行自主學(xué)習(xí)、自我提升和自我教育，并且進一步強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐進行有效結(jié)合，進而促進學(xué)生全面發(fā)展，這是做好網(wǎng)絡(luò)條件下體育理論教學(xué)的重要發(fā)展方向，教師應(yīng)當(dāng)進行研究和探索。

2.2 拓展體育理論教學(xué)載體

做好網(wǎng)絡(luò)條件下的體育理論教學(xué)工作，一定要構(gòu)建多元化載體，但從當(dāng)前普通高校體育理論教學(xué)的整體情況來看，載體建設(shè)仍然相對比較薄弱，特別是運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展體育理論教學(xué)工作的意識和能力不強，需要進一步拓展體育理論教學(xué)載體。在具體的實施過程中，高校應(yīng)當(dāng)在體育理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化方面進行投入，特別是要在軟件建設(shè)和硬件建設(shè)方面給予保障，為更有效地推動體育理論網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。高校體育理論教學(xué)教師要大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+體育理論教學(xué)”模式，切實加大體育理論教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，乃至智能化投入力度，除了要運用微信、QQ等平臺開展“即時性”體育理論教學(xué)之外，也要在構(gòu)建遠程教育平臺、“微課”平臺、“慕課”平臺等諸多方面取得突破，并且要著眼于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大力加強運行體系、服務(wù)體系、資源體系建設(shè)，同時還要在運用新媒體開展融合教育、滲透教育、綜合教育方面進行探索。在拓展體育理論教學(xué)載體的過程中，也要更加高度重視體育理論教學(xué)載體的融合性建設(shè)，特別是要根據(jù)體育理論教學(xué)的實際情況，強化各類載體的綜合運用，比如可以對新媒體進行有效的應(yīng)用，強化新媒體與體育理論教學(xué)的融合，并根據(jù)學(xué)生的需求進行科學(xué)設(shè)計與安排。

2.3 加強體育理論教學(xué)管理

在網(wǎng)絡(luò)條件下，普通高校體育教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化，但在具體的實施過程中，應(yīng)當(dāng)切實加大體育理論教學(xué)管理工作，只有這樣，才能使其取得更大的成效。網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動性、融合性、滲透性特點，對體育理論教學(xué)具有較大的影響，但從總體上來看，機遇大于挑戰(zhàn)，需要牢固樹立“危機意識”，大力推動新媒體環(huán)境下體育理論教學(xué)改革，既要強化體育理論教學(xué)理念、方法、模式等創(chuàng)新，使新媒體能夠得到有效應(yīng)；也要在加強體育理論教學(xué)管理方面實現(xiàn)突破，切實提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、新媒體教學(xué)的有效性。在具體的實施過程中，普通高?？梢越⑾鄳?yīng)的管理體系，對體育理論教學(xué)工作載體進行統(tǒng)一管理，同時還要在加強普通高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測等諸多方面下功夫，特別是要進一步強化“線上”教學(xué)的綜合性和系統(tǒng)性，比如應(yīng)當(dāng)做好“線上”監(jiān)督、管理、評價機制建設(shè)，提升“線上”教學(xué)整體功能性建設(shè)能力。加強體育理論教學(xué)管理工作，還要在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫，特別是要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)對體育理論進行自主學(xué)習(xí)、交流與互動，但更為重要的則是要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，切實做到遵守法律法規(guī)，避免出現(xiàn)問題和矛盾。

綜上所述，由于網(wǎng)絡(luò)具有很強的開放性、互動性和融合性，在我國大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時代，對普通高校體育理論教學(xué)提出了更新、更高的要求，如何提升網(wǎng)絡(luò)條件下普通高校體育理論教學(xué)特色，是廣大體育教師必須高度重視的問題。這就需要教師在具體的教學(xué)過程中要進行深入的研究和探索，特別是要運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展體育理論教學(xué)工作，著眼于提升體育理論教學(xué)的多元化機制建設(shè)，重點在完善體育理論教學(xué)體系、拓展體育理論教學(xué)載體、加強體育理論教學(xué)管理等諸多方面取得突破，努力提升普通高校體育理論教學(xué)整體水平，推動體育理論教學(xué)特色化建設(shè)。