高職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

0 引言

高職院校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過程中，對于畢業(yè)生的質(zhì)量非常重視，因為畢業(yè)生的質(zhì)量會直接關(guān)系到高職院校后續(xù)的招收規(guī)模。如果高職院校的畢業(yè)生質(zhì)量比較高，可以提高學(xué)校的社會聲譽，使高職院校能夠吸引更多的優(yōu)秀人才。在為計算機專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)的過程中，需要對畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤和調(diào)查，并且對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行全面的分析，才能有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從而對下一階段高職院校計算機專業(yè)的培養(yǎng)模式和目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整[1]。

1 高職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 受到企業(yè)分布的影響

在對高職院校計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和研究的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的就業(yè)形勢受到了企業(yè)分布的影響。因為與計算機專業(yè)相關(guān)的企業(yè)分布范圍比較廣，不僅包含了電腦公司和軟件公司等企業(yè)，還包含了服務(wù)類的企業(yè)和制造業(yè)企業(yè)。如果在為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)的過程中，學(xué)生所在區(qū)域與計算機專業(yè)相關(guān)的企業(yè)比較少，那么學(xué)生就無法順利就職。而且計算機專業(yè)學(xué)生的流動性也比較大，企業(yè)在選擇人才的過程中，會對學(xué)生的工作能力進(jìn)行評價。很多學(xué)生能夠快速地適應(yīng)崗位，但是因為收入原因會出現(xiàn)人員流動的情況。而有些學(xué)生的業(yè)務(wù)能力比較差，無法對企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系進(jìn)行良好的處理，最后導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)辭職等現(xiàn)象。如果學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，也沒有去一些大城市發(fā)展所，在城市的企業(yè)對計算機人才存在減少需求，那么學(xué)生在就業(yè)的過程中會存在較大的困難[2]。

1.2 受到企業(yè)需求的影響

對于學(xué)生的就業(yè)來說，首先要根據(jù)企業(yè)的需求，為其提供相應(yīng)的指導(dǎo)。企業(yè)在對人才進(jìn)行選擇的過程中，對于軟件編程的需求量比較大，其次是技術(shù)管理和技術(shù)服務(wù)等崗位。有些學(xué)生在應(yīng)聘的過程中，沒有對企業(yè)的需求量進(jìn)行事先的了解，沒有應(yīng)聘人員需求量較大的崗位，其面臨的競爭力度會比較大，導(dǎo)致無法順利的入職。在進(jìn)行畢業(yè)生招聘的過程中，國有企業(yè)的需求量比較大。但很多高職院校學(xué)生的資質(zhì)不足，去一些對人員需求量比較小的私人企業(yè)進(jìn)行了面試。這樣不僅無法獲得更好的發(fā)展，而且學(xué)生在對企業(yè)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)時，會出現(xiàn)更多的問題。學(xué)生在實習(xí)的過程中，如果存在一定的問題，也無法順利的入職。這些都會受到企業(yè)用人需求量的影響[3]。

1.3 學(xué)生自身的定位不明確

實際上，高職院校計算機專業(yè)的畢業(yè)生要想順利的入職，首先要對自身進(jìn)行明確定位。學(xué)生首先要了解自身所感興趣的崗位，然后根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)挑選最合適的崗位。但因為高職院校很多計算機專業(yè)的學(xué)生，并沒有在學(xué)習(xí)的過程中對職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，也沒有請教就業(yè)指導(dǎo)老師，就貿(mào)然的選擇企業(yè)去面試。在面試的過程中不僅無法充分展示自身的能力，而且選擇了一些不符合自身發(fā)展需求的崗位。這樣不僅浪費了時間，也不利于學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展。雖然疫情環(huán)境下計算機專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行線上的工作，但是面試仍然存在一定的困難，線上面試無法充分展示學(xué)生的能力。如果學(xué)生沒有事先對企業(yè)的崗位需求進(jìn)行全面的了解，則會對學(xué)生的入職產(chǎn)生影響。

2 高職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析

2.1 與企業(yè)進(jìn)行深化合作

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師，在為計算機專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的過程中，要與高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行深入的溝通和交流。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行深化的合作，在學(xué)生入校初期就要與企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行共同的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠符合企業(yè)的用人需求。高職院?？梢月?lián)合本地一些與計算機專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行深化合作，在教學(xué)的過程中引進(jìn)一些企業(yè)的老員工對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，而且要為學(xué)生預(yù)留相應(yīng)的崗位，確保學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利地入職。在與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，要創(chuàng)建一個就業(yè)平臺，為學(xué)生提供更好的服務(wù)指導(dǎo)老師。要根據(jù)本地企業(yè)的發(fā)展情況為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，不僅能讓學(xué)生對企業(yè)的環(huán)境進(jìn)行事先適應(yīng)，還能對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.2 根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)

高職院校在進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，需要根據(jù)企業(yè)的需求對教學(xué)情況內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在對教學(xué)結(jié)構(gòu)體系內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時，就業(yè)指導(dǎo)教師要認(rèn)識到自身的重要性。就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，還要對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行深入的了解，要做好學(xué)生的就業(yè)記錄。這樣不僅可以積累更多的經(jīng)驗，還可以為下一階段學(xué)生的培養(yǎng)提供有效的數(shù)據(jù)支持。就業(yè)指導(dǎo)教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，幫助學(xué)生選擇最合適的企業(yè)和崗位。就業(yè)指導(dǎo)教師在參與教學(xué)結(jié)構(gòu)體系設(shè)計的過程中，要根據(jù)每年就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢，對課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，想要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，就要提高實踐課程的設(shè)置力度，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，以確保學(xué)生能夠掌握更多的實用技能。

2.3 幫助學(xué)生明確自身的定位

高職院校的計算機專業(yè)人才要想順利的入職，并且在最短的時間適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，滿足崗位的需求。學(xué)生要做好自身的定位，在這個過程中可以接受就業(yè)指導(dǎo)教師的幫助。就業(yè)指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并且為學(xué)生講解企業(yè)的需求和崗位的要求，讓學(xué)生初步掌握就業(yè)的技巧。在幫助學(xué)生明確自身定位的過程中，就業(yè)指導(dǎo)教師要與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，不僅要對學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行深入的了解，還要對學(xué)生應(yīng)聘的企業(yè)進(jìn)行研究，幫助學(xué)生掌握應(yīng)聘的技巧、選擇最適合的崗位。

2.4 做好學(xué)生的科學(xué)評估

在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該做好學(xué)生的專業(yè)評估。首先，要對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解；其次，再對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行考察，從各個方面對學(xué)生的行為進(jìn)行評估?，F(xiàn)階段很多高職院校在對計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時，已經(jīng)設(shè)置了計算機水平目標(biāo)。學(xué)生要滿足相應(yīng)的技能要求，并且獲得崗位技能等級證書才能畢業(yè)。

3 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)在的大環(huán)境下，因為疫情的發(fā)生對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了較大的影響，尤其是高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)比較困難。教師在對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，需要事先做好企業(yè)的調(diào)查，確保學(xué)生能夠選擇心儀的企業(yè)和崗位就業(yè)。在為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)時，還要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，根據(jù)學(xué)生的需求為其提供相應(yīng)的服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變工作的思維和模式，根據(jù)市場環(huán)境提高就業(yè)指導(dǎo)工作的開展質(zhì)量和效率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。