“立德樹人”滲透中學(xué)體育教學(xué)的研究

張 劍

（廣東北江中學(xué)，廣東 韶關(guān) 512000）

1 中學(xué)體育與德育結(jié)合現(xiàn)狀

智育、體育、德育是我國學(xué)校教育需要關(guān)注的主要內(nèi)容。而在中學(xué)教育層面，盡管廣大中學(xué)教師都肯定體育和德育對中學(xué)生健康發(fā)展的促進作用，但受中、高考指揮棒的影響，智育仍是中學(xué)教育最為關(guān)注的內(nèi)容，教師很少在體育和德育方面投入足夠的時間與精力。智育與德育的結(jié)合，可以通過思政教育開展，直接、快速、有效。然而，體育與德育的結(jié)合，往往讓中學(xué)教師尤其是中學(xué)體育教師頭疼不已。另外，還有很多中學(xué)體育教師受傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，錯誤地認(rèn)為德育本就是思政教師的任務(wù)，體育只需增強中學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的體育運動技能即可。中學(xué)體育教師對體育與德育相結(jié)合的忽視，不僅降低了體育教師自身開展德育的積極性，而且讓中學(xué)生產(chǎn)生了“體育和德育毫不相干”“體育運動沒有任何德育價值”的觀念。在這種觀念影響下，即使中學(xué)體育教師重視了體育與德育的結(jié)合，在體育教學(xué)中滲透了德育知識，也易遭到中學(xué)生的質(zhì)疑和抵觸。

2 “立德樹人”滲透中學(xué)體育教學(xué)的背景和意義

2012 年，黨的十八大明確提出，將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。該表述深刻詮釋了德育在學(xué)校教育的重要地位。學(xué)校教育是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要平臺。近年來，習(xí)近平總書記多次提到“立德樹人”，要求學(xué)校教育要堅持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。這里的“全方位育人”就要求學(xué)校把“立德樹人”滲透到各課程教學(xué)中，而不是單純地在思政課程中體現(xiàn)。

中學(xué)是提高學(xué)生的思想水平、提升學(xué)生崇高的政治素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的重要階段，對其未來發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。近年來，伴隨著“全民健身”和“健康中國”戰(zhàn)略的深入發(fā)展，政府、學(xué)校和社會各界對中學(xué)生的健康發(fā)展更加關(guān)注，而作為促進中學(xué)生健康發(fā)展的主要手段——體育教學(xué)，自然也成為人們關(guān)注的焦點。在“立德樹人”日益滲透其他文化課程的大趨勢下，將“立德樹人”滲透到中學(xué)體育教學(xué)中，也成為推動中學(xué)體育教學(xué)改革、實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。

3 “立德樹人”滲透中學(xué)教學(xué)的基本策略

3.1 教學(xué)理念滲透

教學(xué)理念是教師在長久的教學(xué)中對教學(xué)活動形成一種基本認(rèn)識、基本態(tài)度與基本觀念。教學(xué)理念對教師的一切教學(xué)活動都有很大的影響。因此，研究“立德樹人”如何滲透中學(xué)體育教學(xué)，首先要研究“立德樹人”如何滲透中學(xué)體育教師的教學(xué)理念。“立德樹人”教學(xué)理念的滲透，要求中學(xué)體育教師要深入理解“立德樹人”的內(nèi)涵，即理解“立育人之德”與“樹有德之人”的有機統(tǒng)一。要肯定體育和德育的關(guān)系，兩者有共同的育人目標(biāo)，兩者在教育內(nèi)容有契合點；要積極思考通過體育教學(xué)“立什么德”和“樹什么人”。本文認(rèn)為，中學(xué)體育教學(xué)在“立什么德”方面，應(yīng)當(dāng)強調(diào)5項內(nèi)容：一是構(gòu)筑共產(chǎn)主義理想信念；二是牢固確立社會主義核心價值觀；三是厚植中華民族傳統(tǒng)美德；四是弘揚民族精神和時代精神；五是樹立全球觀念和生態(tài)意識。而在“樹什么人”方面，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)3類人：一是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；二是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人；三是培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

3.2 教學(xué)內(nèi)容滲透

體育教材是中學(xué)體育課堂教學(xué)的重要參考依據(jù)，它與中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)密切相關(guān)，是中學(xué)生在校學(xué)習(xí)體育知識的重要載體。將“立德樹人”滲透到體育教材中，有2個策略：其一，深挖體育教材中的德育內(nèi)容，并將部分內(nèi)容作為重點內(nèi)容要求中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與理解；其二，開發(fā)校本體育教材，將專門的德育內(nèi)容加入體育教材，安排課時，開展教學(xué)。對第一種策略而言，中學(xué)體育教師主要以各種體育運動項目為內(nèi)容，讓中學(xué)生參與訓(xùn)練，然后在這一過程中進行德育的滲透，滲透的內(nèi)容主要包含吃苦耐勞、堅持不懈、自信勇敢、不輕易言敗等品質(zhì)。對第二種策略而言，需要全校體育教師在校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭組織下，對本校人才培養(yǎng)目標(biāo)、體育教學(xué)軟硬件條件及“立德樹人”的根本要求進行深入探討，設(shè)計開發(fā)涵蓋德育知識的校本體育教材。該教材滲透的德育內(nèi)容不僅更加豐富，而且要更有針對性，能引起教師和中學(xué)生的共鳴，確保內(nèi)容的吸引力。

3.3 教學(xué)方法滲透

教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的手段與措施，關(guān)于“立德樹人”體育教學(xué)方法滲透，本文提出5個策略。（1）重視講解法。很多中學(xué)體育教師在教學(xué)活動中忽視講解法，而是將大量的時間和精力放在示范法、練習(xí)法這些偏向運動實踐與指導(dǎo)的教學(xué)方法上?！傲⒌聵淙恕笔亲鲋袑W(xué)生的思想工作，它要求中學(xué)生首先深刻理解其本質(zhì)和意義，然后將其作為自己體育運動實踐、校園文化學(xué)習(xí)和今后社會生活的行動指南。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，示范法和練習(xí)法顯然是“力不從心”的。這就要求體育教師重視講解法，將關(guān)于“立德樹人”的理論知識詳盡地講給中學(xué)生，讓中學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，逐漸增強對“立德樹人”的認(rèn)知和理解。（2）靈活采用游戲法、競賽法。游戲和競賽符合中學(xué)生的身心發(fā)展特征，易于調(diào)動其參與體育教學(xué)的積極性。同時，游戲和競賽中的角色扮演、活動組織、團隊合作、規(guī)則遵守、榮譽等能夠從不同層面對中學(xué)生的品德素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。（3）采用案例教學(xué)法。中學(xué)體育教師可以選擇國家隊運動員、本校優(yōu)秀運動員或班級優(yōu)秀中學(xué)生的體育訓(xùn)練過程、體育競賽表現(xiàn)等案例，為中學(xué)生講解相關(guān)的與德育知識。案例既然有正面案例，也有要反面案例，這樣能讓中學(xué)生通過對比，加深對“立德樹人”的理解。（4）采用觀賞教學(xué)法。有條件的中學(xué)，可以由體育教師帶領(lǐng)中學(xué)生觀看本地或周邊地區(qū)舉辦的大型體育競賽。觀賞的目的是讓中學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)體育運動員的體育精神，同時這些運動員也能為體育教師提供真實的教學(xué)素材。（5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的教學(xué)，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的一種線上教學(xué)。當(dāng)代中學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)和手機十分熟悉，他們也非常有興趣通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。另外，互聯(lián)網(wǎng)上的德育知識要比體育教材中的德育知識豐富得多。將“立德樹人”滲透體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也有3個策略。①借助網(wǎng)絡(luò)教室，結(jié)合紙質(zhì)體育教材，以圖文并茂的形式給中學(xué)生講解德育知識。②以“體育與德育”“立德樹人”為主題，以慕課、微課、釘釘直播等形式開展線上教育。③借助微信、微博，布置德育作業(yè)，推送德育內(nèi)容?！傲⒌聵淙恕睗B透體育教學(xué)方法，對體育教師的整合能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力有較高的要求。尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，體育教師要能在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中收集到高質(zhì)量的德育內(nèi)容，然后將其與自己的體育課程相結(jié)合。

3.4 教學(xué)評價滲透

教學(xué)評價包含對教師的評價和對中學(xué)生的評價。中學(xué)體育教師是中學(xué)體育教學(xué)工作開展的重要參與者、執(zhí)行者、組織者和監(jiān)督者，他們對“立德樹人”的認(rèn)識程度、教學(xué)能力及個人的素質(zhì)都直接影響到“立德樹人”滲透中學(xué)體育教學(xué)的實效性?；诖?，中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對中學(xué)體育教師在“立德樹人”方面的教學(xué)評價，定期對其“立德樹人”滲透教學(xué)的工作進行考核，同時對其個人素質(zhì)進行考核。在中學(xué)生評價方面，中學(xué)體育教師作為主要的評價者，要將中學(xué)生的思想水平、政治素養(yǎng)和道德素質(zhì)作為評價中學(xué)生整體水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于思想水平、政治素養(yǎng)和道德素質(zhì)不易在外部表現(xiàn)出來，這就要求中學(xué)體育教師在課堂提問和紙筆測驗的基礎(chǔ)上，通過一些體育游戲、小組學(xué)習(xí)等活動間接了解中學(xué)生的相關(guān)情況。另外，中學(xué)體育教師要定期組織一些以“立德樹人”為主題的大討論、辯論賽、征文、微視頻錄制等活動，引導(dǎo)中學(xué)生積極自評，提高自我反思和自我發(fā)展的能力。

3.5 教學(xué)環(huán)境滲透

人始終處在一定的環(huán)境中，環(huán)境對人的思想和行為產(chǎn)生有著重要的影響。中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境是指影響中學(xué)體育教學(xué)活動的全部條件，包括物質(zhì)條件和精神條件。其中，物質(zhì)條件即物質(zhì)環(huán)境，如教室、操場、體育館等；精神條件即精神環(huán)境，如課堂氣氛、師生關(guān)系、校園體育文化等。物質(zhì)環(huán)境方面，在“立德樹人”視野下，中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在制定教室、操場、體育館建設(shè)規(guī)劃時，樹立德育思維。例如，在教室、操場、體育館內(nèi)張貼體育名人、體育精神的畫報、名言警句等。另外，還可以利用學(xué)校體育文化節(jié)，向全校中學(xué)生展示學(xué)校多年來舉辦的體育競賽的照片、獎杯、秩序冊、標(biāo)語等及本校體育隊在校外體育競賽中的獎牌、獎杯、拍攝的照片等。精神環(huán)境方面，中學(xué)體育教師首先要以身作則，以自身的思想水平、政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)引領(lǐng)中學(xué)生，給中學(xué)生以榜樣示范作用。其次，要在全班中開展德育評比活動，選出在思想水平、政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)方面表現(xiàn)優(yōu)異的中學(xué)生，讓其擔(dān)當(dāng)體育委員、助教、小組長等職位，給其他中學(xué)生以榜樣示范作用。最后，教師無論在課內(nèi)教學(xué)還是課外訓(xùn)練中，都要營造良好的德育文化，并將其與學(xué)校體育文化對接。

4 結(jié) 語

中學(xué)教育在我國整個學(xué)校教育體系中起著重要的承上啟下作用。在這個階段，將“立德樹人”滲透中學(xué)體育教學(xué)，是當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，對中學(xué)生的健康發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。研究認(rèn)為，中學(xué)體育教師可以從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價層面入手，將“立德樹人”滲透到中學(xué)體育教學(xué)的全過程、各方面，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。