中小學(xué)青年體育教師專業(yè)成長和發(fā)展研究

韓振南

（清華大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校，北京 102208）

中小學(xué)青年體育教師正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期，是一個富有創(chuàng)造力和巨大潛力的團體，其體育專業(yè)水平的提升對中小學(xué)體育教育事業(yè)的改革創(chuàng)新起著重要的作用。中小學(xué)青年體育教師的專業(yè)水平不僅包括體育教學(xué)能力，還包括正確的專業(yè)理念、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能、敏銳的專業(yè)智慧和深厚的專業(yè)經(jīng)驗等。

1 中小學(xué)青年體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀

許多體育教師在步入教育行業(yè)前認為，年級越高的學(xué)生對教師專業(yè)知識儲備和技能要求越高，且越難管理。雖然中小學(xué)體育教育對體育教師的專業(yè)知識和技能要求不高，但對其專業(yè)智慧和反應(yīng)能力有較大的考驗。中小學(xué)青年教師剛?cè)谓虝r會對課堂教學(xué)充滿期待和熱情，準備充足的知識和技能，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)在運動場上時，其活潑好動的天性便頃刻展現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)意料不到的情況，為保證學(xué)生的安全，教師的教學(xué)計劃必然會受到影響。本文通過訪談有經(jīng)驗的中小學(xué)體育教師得知，中小學(xué)學(xué)生的學(xué)情特點是自制力差、注意力集中時間短，對其教學(xué)，首先要立好規(guī)矩、管好紀律；其次，再要針對其興趣，采用有效的方式方法來集中其注意力；最后，才可進行有效的授課。

許多中小學(xué)青年體育教師在進行體育教學(xué)時都存在無法將自己的專業(yè)知識和能力有效地傳授給學(xué)生的問題，甚至在管理階段就舉步維艱，使一堂簡單的體育課很難完整地進行，因此中小學(xué)青年體育教師需要進一步提升管控學(xué)生、集中學(xué)生注意力、高效授課等方面的能力。

2 中小學(xué)青年體育教師專業(yè)成長和發(fā)展的意義

教育改革不斷提高對教師的要求，許多高學(xué)歷青年人才逐漸進入中小學(xué)體育教育工作中。其不缺乏扎實的專業(yè)知識和技能，但是如何將教材內(nèi)容有效地傳授給中小學(xué)生，已經(jīng)成為中小學(xué)青年體育教師需要深思的問題。

中小學(xué)生的自控能力差，常常在體育課上放飛天性，容易導(dǎo)致授課信息的遺漏。中小學(xué)體育教育需要中小學(xué)生擁有一個健康的體魄和能參與體育運動的能力，中小學(xué)青年體育教師有職責(zé)、有義務(wù)鼓勵、督促中小學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。因此，中小學(xué)青年體育教師要有充足的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)，并能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)又好又快的專業(yè)成長和發(fā)展，逐步改善中小學(xué)體育教育效果，提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)校體育工作，提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 中小學(xué)青年體育教師專業(yè)成長和發(fā)展過程中存在的問題

3.1 中小學(xué)青年體育教師的角色定位不準確和終身學(xué)習(xí)意識不強

體育教師的角色定位對其專業(yè)發(fā)展極其重要。如果中小學(xué)青年體育教師能樹立崇高的職業(yè)理想，并愿意為之付出努力，那么其定會時刻提醒自己不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平和素養(yǎng)；如果中小學(xué)青年體育教師將自己定位于上體育課、組織體育活動和課間操等常規(guī)工作，那么他就不會主動學(xué)習(xí)，以提升自身的專業(yè)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，中小學(xué)青年體育教師的終身學(xué)習(xí)意識對其專業(yè)發(fā)展也有著較大的影響。體育事業(yè)的不斷發(fā)展需要中小學(xué)青年體育教師不斷學(xué)習(xí)，除了要掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識和技能外，還要加強對新興體育項目的學(xué)習(xí)和研究，以滿足學(xué)校對中小學(xué)青年體育教師的需求。

3.2 中小學(xué)青年體育教師的職業(yè)責(zé)任感不明確

中小學(xué)青年體育教師除了承擔(dān)學(xué)校體育教育工作外，還需要接受其他工作的安排，如一些活動的組織策劃、行政工作的擔(dān)任等。由于中小學(xué)青年體育教師對工作不夠熟練的緣故，其體力和耐心也會受到較大的挑戰(zhàn)，易因事務(wù)煩瑣而導(dǎo)致內(nèi)心不滿和迷茫。在沒有得到及時調(diào)節(jié)的情況下，中小學(xué)青年體育教師本來飽滿的體育教學(xué)熱情和耐心逐漸被削弱，最終導(dǎo)致其專業(yè)水平無法得到充分地發(fā)揮，削弱了其積極性。中小學(xué)青年體育教師剛剛步入教育行業(yè)，對學(xué)校的一些事務(wù)還不夠了解和熟悉，繁重的工作使其對體育教學(xué)過程有所分心，常導(dǎo)致其在一些事情上輕重緩急處理不當(dāng)，存在職業(yè)責(zé)任感不明確的問題。

3.3 中小學(xué)青年體育教師在教學(xué)基本功方面存在不足和經(jīng)驗欠缺

中小學(xué)青年體育教師的教學(xué)基本功不僅指具備扎實的體育知識和專業(yè)技能，還包含如何向中小學(xué)生高效地傳授知識，使大多數(shù)中小學(xué)生能基本掌握體育知識與技能并能積極參與其中。首先，在一節(jié)體育課中如何將全班學(xué)生的注意力集中到最重要的教學(xué)階段，是對中小學(xué)青年體育教師的課堂組織方式有效性的首要考驗。其次，如何將中小學(xué)青年體育教師的教授內(nèi)容進行合理拆分，使中小學(xué)學(xué)生逐步理解和接受；如何讓中小學(xué)學(xué)生積極地反饋作為課堂效果的檢驗標準等，都是中小學(xué)青年體育教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功。針對每個階段學(xué)生的基本學(xué)情和對中小學(xué)生的了解，如何調(diào)動中小學(xué)生體育課的積極性和組織紀律性，是需要中小學(xué)青年體育教師慢慢積累經(jīng)驗的。

3.4 中小學(xué)青年體育教師缺少有經(jīng)驗老教師的高效引領(lǐng)

目前，部分中小學(xué)可以保證體育教研組有有經(jīng)驗的老教師帶領(lǐng)中小學(xué)青年體育教師成長和發(fā)展，甚至有的學(xué)校每一名中小學(xué)青年體育教師都有對應(yīng)的老教師帶領(lǐng)，傳授其體育教學(xué)課堂上的經(jīng)驗和技巧，給中小學(xué)青年體育教師指出在教育教學(xué)過程中存在的問題并指導(dǎo)其糾錯，使中小學(xué)青年體育教師可以迅速、高效地積累經(jīng)驗和方法。但是有些學(xué)校的體育教研組中缺乏經(jīng)驗豐富的老教師的帶領(lǐng)，中小學(xué)青年體育教師初期只能靠自己慢慢摸索經(jīng)驗和辦法，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，甚至?xí)霈F(xiàn)不喜歡體育教學(xué)的情緒，成為中小學(xué)青年體育教師專業(yè)成長和發(fā)展的一大障礙。

4 中小學(xué)青年體育教師專業(yè)成長和發(fā)展策略

4.1 端正從教觀念，提升思想認知水平，提高職業(yè)責(zé)任感

教師是一份講究奉獻的職業(yè)，面對學(xué)生，教師應(yīng)充滿熱情、耐心和關(guān)心；面對工作，教師要愛崗敬業(yè)、充滿激情、保持韌性、任勞任怨、端正工作態(tài)度。當(dāng)中小學(xué)青年體育教師在教學(xué)中遇到問題時，可以主動與同事討論解惑，虛心向老教師請教和學(xué)習(xí)交流，課前積極充分地備課，課后主動反思，尋找教學(xué)過程中的樂趣，在體育教育中充分發(fā)揮自身的專業(yè)水平。只有這樣，中小學(xué)青年體育教師才能逐步提升體育教學(xué)能力，將自己的職業(yè)做成事業(yè)。為學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展、為學(xué)生的身體健康水平提升擔(dān)負起責(zé)任。

4.2 積極參加教研活動、教師基本能力培訓(xùn)和競賽活動

中小學(xué)青年體育教師僅靠自身的專業(yè)能力很難大幅度提升教學(xué)能力，需要多與他人交流，多參與團隊的教研活動和組織的培訓(xùn)競賽等，從而保持積極性和學(xué)習(xí)性，主動了解當(dāng)今體育教育行業(yè)的發(fā)展形式，以此來發(fā)展和充實自己。在各項教研活動中，中小學(xué)青年體育教師要對教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)器材、教學(xué)組織等進行系統(tǒng)的規(guī)范學(xué)習(xí)，并科學(xué)深入地探索體育教育中的經(jīng)驗和技巧方法。積極觀摩其他教師在體育教學(xué)中的優(yōu)點，彌補自身的缺陷與不足，不斷完善自己的基本能力和專業(yè)能力。中小學(xué)青年體育教師要積極參加教研活動、教師基本能力培訓(xùn)和競賽活動等，逐步提升自身的體力教育教學(xué)專業(yè)水平。

4.3 主動、虛心地向有經(jīng)驗的老教師請教

在體育教學(xué)過程中，中小學(xué)青年體育教師難免會遇到組織和教學(xué)方面的問題，因此，中小學(xué)青年體育教師要主動、虛心地向有經(jīng)驗的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在老教師的帶領(lǐng)下，學(xué)會從問題中來，到問題中去，結(jié)合老教師的指導(dǎo)，積極主動地反思，從自身方面找問題，尋找更好的方式和方法去解決問題，提升自己的教學(xué)能力和課堂反應(yīng)能力。中小學(xué)青年體育教師還要學(xué)會定時總結(jié)經(jīng)驗，將優(yōu)秀的方法和技巧再現(xiàn)到課堂教學(xué)中，腳踏實地，最終展現(xiàn)理想課堂教學(xué)。

4.4 加強教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)

中小學(xué)青年體育教師要想在專業(yè)發(fā)展上有所突破，就必須深入了解自己的研究領(lǐng)域，并能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。中小學(xué)青年體育教師不應(yīng)僅局限在論文和課題的研究，還要善于發(fā)現(xiàn)身邊課堂教學(xué)中的資源，合理利用并進行深入的研究，不斷積累，提升自身的科研能力。積極總結(jié)課堂中出現(xiàn)的問題，并進行反思和研究，爭取呈現(xiàn)給學(xué)生精彩的課堂，從而提升教學(xué)能力。