淺談舞蹈結(jié)構(gòu)在幼兒舞蹈編創(chuàng)中的應(yīng)用

周磊 盤(pán)錦市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校

舞蹈在幼兒教學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，而要想讓幼兒在舞蹈過(guò)程中實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，幼兒教師就必須做好舞蹈編創(chuàng)工作。在舞蹈編創(chuàng)中，舞蹈結(jié)構(gòu)作為影響舞蹈效果的重要因素，應(yīng)受到編創(chuàng)者的重視，為此，基于舞蹈結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)有助于提高編創(chuàng)質(zhì)量。

一、舞蹈結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則

舞蹈結(jié)構(gòu)本身是指舞蹈中所呈現(xiàn)出的情節(jié)事件、人物、行動(dòng)或矛盾突出與相關(guān)的安排，通常情況下舞蹈結(jié)構(gòu)中分成引子、開(kāi)端、發(fā)展、高潮與結(jié)局五大組成部分，但是基于不同的那種舞蹈結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是不同的。一般情況下，舞蹈結(jié)構(gòu)需要遵循以下原則：第一，展示舞蹈主題，塑造舞蹈形象的原則。這一原則要求舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中，需要明確舞蹈主題，在明確舞蹈主題的基礎(chǔ)上，清楚不同舞蹈動(dòng)作對(duì)于主題展示的影響以及舞蹈形象的影響，在結(jié)合舞者狀態(tài)的基礎(chǔ)上，保證所設(shè)計(jì)出的舞蹈結(jié)構(gòu)具有更為突出的特點(diǎn)。第二，滿(mǎn)足舞蹈體裁要求。不同舞蹈體裁所需要的展示形式與展示內(nèi)容是不同的，只有保證所設(shè)計(jì)的舞蹈結(jié)構(gòu)與舞蹈體裁相匹配，才能夠使得最終所展示出的舞蹈協(xié)調(diào)性更高。第三，多樣化與整體化統(tǒng)一的原則。在進(jìn)行舞蹈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面需要保證所使用的舞蹈動(dòng)作更多，以保證舞蹈結(jié)構(gòu)更為多樣與豐富，滿(mǎn)足觀看者要求，同時(shí)也使得表演者更具有表現(xiàn)力。另一方面，若所呈現(xiàn)出的舞蹈不統(tǒng)一，則會(huì)使舞蹈產(chǎn)生混亂的感覺(jué)，無(wú)法突出舞蹈主題與舞蹈形象。為此，就必須遵循整體化的原則。因此，更要協(xié)調(diào)配合多樣化與整體化，使其達(dá)成統(tǒng)一。第四，尊重舞蹈藝術(shù)的欣賞習(xí)慣與大眾審美習(xí)慣。舞蹈本身就是一種欣賞藝術(shù)，只有滿(mǎn)足欣賞者需求與表演者表演需求，其存在才具有意義，因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中就需要考慮不同年齡階段的審美要求，進(jìn)而結(jié)合舞蹈主題與舞蹈體裁，做好舞蹈結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，保證其滿(mǎn)足舞蹈欣賞習(xí)慣。

二、舞蹈結(jié)構(gòu)的形式

舞蹈主要有以下幾種結(jié)構(gòu)。（1）傳統(tǒng)式結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)是舞蹈中最為常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式，該種形式是一種按照舞蹈主題來(lái)發(fā)展故事情節(jié)的形式。通常情況下，會(huì)從開(kāi)端開(kāi)始，逐漸發(fā)展到中間過(guò)程，最終達(dá)到高潮與舞蹈結(jié)局。與其他舞蹈結(jié)構(gòu)相比，這種舞蹈結(jié)構(gòu)形式層次更加清晰，能夠很好的對(duì)舞蹈進(jìn)行劃分。（2）時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)。這一舞蹈結(jié)構(gòu)形式更加注重表演者內(nèi)心情感的展現(xiàn)，其通過(guò)采用倒敘、正敘、閃回相結(jié)合的方式，將現(xiàn)在、過(guò)去與未來(lái)的事件與情節(jié)融合交織到一起，與傳統(tǒng)式舞蹈結(jié)構(gòu)相比，這一結(jié)構(gòu)層次融合強(qiáng)度更高，清晰度相對(duì)較低。可以在較短的時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出更為深刻的內(nèi)容，因此對(duì)于表演者的要求會(huì)更高，更適合于表現(xiàn)力較強(qiáng)的表演者。（3）拼貼式結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)具有碎片化特點(diǎn)，目前在舞蹈劇場(chǎng)中應(yīng)用居多，其主要通過(guò)重新整合人、環(huán)境、事件、思想等因素，讓元素實(shí)現(xiàn)重組，從而呈現(xiàn)出一種交錯(cuò)的時(shí)空狀態(tài)，其所呈現(xiàn)出的舞蹈更具有特點(diǎn)。（4）篇章式結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)主要是由幾個(gè)段落或獨(dú)立的場(chǎng)景組合起來(lái)的。在這一結(jié)構(gòu)支持下的舞蹈中，所呈現(xiàn)出的主題是統(tǒng)一的，但每一場(chǎng)每一幕也都有其相對(duì)獨(dú)立的主題，通過(guò)幾個(gè)獨(dú)立篇章的組合，最終呈現(xiàn)出一個(gè)完整的作品，因此，這一舞蹈結(jié)構(gòu)更注重篇章之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？傊?，舞蹈結(jié)構(gòu)是舞蹈編創(chuàng)的基礎(chǔ)構(gòu)成，只有做好舞蹈結(jié)構(gòu)形式的選擇，才會(huì)保證最終舞蹈呈現(xiàn)的效果。

三、舞蹈結(jié)構(gòu)在幼兒舞蹈編創(chuàng)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合幼兒水平，做好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)上文的分析我們可以發(fā)現(xiàn)舞蹈結(jié)構(gòu)形式具有多樣化特點(diǎn)，學(xué)前教育學(xué)生只有做好舞蹈結(jié)構(gòu)選擇與設(shè)計(jì)，才能夠使得自身舞蹈編創(chuàng)能力更強(qiáng)，后期為幼兒提供與其更匹配的舞蹈練習(xí)。

在進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)教學(xué)過(guò)程中，教師就必須為學(xué)生講解舞蹈結(jié)構(gòu)的重要性以及舞蹈結(jié)構(gòu)與幼兒之間的聯(lián)系。首先，教師應(yīng)為學(xué)生講解舞蹈結(jié)構(gòu)內(nèi)容，重點(diǎn)包含舞蹈結(jié)構(gòu)特性、舞蹈結(jié)構(gòu)形式分類(lèi)以及不同結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)，保證學(xué)生具有更強(qiáng)的理論支持。其次，為了讓學(xué)生能夠編創(chuàng)出適合幼兒跳的舞蹈，就必須分析幼兒特點(diǎn)。讓學(xué)生了解到幼兒在不同年齡時(shí)的發(fā)展情況，此時(shí)必須結(jié)合幼兒發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析。在了解幼兒大班、幼兒小班學(xué)生身體發(fā)展規(guī)律與心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的基礎(chǔ)上，幫助其選擇出更適合的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。再次，由于不同幼兒的發(fā)展環(huán)境與幼兒的遺傳因素是有差異的，因此講解舞蹈編創(chuàng)知識(shí)時(shí)，也必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一方面要結(jié)合每一位幼兒的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，另一方面也要體現(xiàn)出差異性，以滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需求，使得最終編創(chuàng)出的舞蹈更具有靈活性特點(diǎn)。最后，為了讓學(xué)生掌握舞蹈編創(chuàng)中舞蹈結(jié)構(gòu)的選擇與設(shè)計(jì)，教師也需要為學(xué)生提供更多的案例，通過(guò)分析不同舞蹈結(jié)構(gòu)在不同狀態(tài)下的使用效果，讓學(xué)生掌握到舞蹈結(jié)構(gòu)在舞蹈編創(chuàng)中的重要性，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒舞蹈編創(chuàng)與舞蹈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的聯(lián)系，讓學(xué)生具有基本的幼兒舞蹈編創(chuàng)能力。

（二）豐富舞蹈形式，展現(xiàn)動(dòng)作情趣

動(dòng)作有趣程度是決定幼兒進(jìn)行舞蹈表演積極性最重要的因素之一，要想讓學(xué)生編創(chuàng)出幼兒愿意去表演的舞蹈，在讓學(xué)生了解到舞蹈結(jié)構(gòu)與舞蹈編創(chuàng)之間的聯(lián)系后，就需要從舞蹈結(jié)構(gòu)出發(fā)，豐富舞蹈表現(xiàn)形式，并通過(guò)引入趣味動(dòng)作，提高舞蹈整體趣味性。

根據(jù)對(duì)大部分學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)情況的分析，發(fā)現(xiàn)其在編創(chuàng)中主要存在著創(chuàng)作相似度高、動(dòng)作重復(fù)的情況。結(jié)合這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾方面出發(fā)加以解決。第一，呈現(xiàn)新舞蹈，分析新舞蹈中所包含的動(dòng)作，以此來(lái)積累幼兒舞蹈動(dòng)作素材。使得學(xué)生后期從素材庫(kù)中尋找與主題相關(guān)的動(dòng)作時(shí)，有更多的選擇。第二，進(jìn)行動(dòng)作改編。以學(xué)生當(dāng)前所編創(chuàng)的舞蹈為案例，通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生可以將其中運(yùn)用的簡(jiǎn)單的跑、跳動(dòng)作變?yōu)橐恍┚哂袇⑴c度的動(dòng)作，可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚€(gè)小朋友拍手或拉手跳舞的動(dòng)作，通過(guò)進(jìn)行動(dòng)作改編，讓學(xué)生拓寬自己的舞蹈編創(chuàng)思路與眼界，豐富學(xué)生舞蹈動(dòng)作庫(kù)。第三，引導(dǎo)學(xué)生豐富自己所編創(chuàng)的幼兒舞蹈形式，讓更多有趣味、有故事情節(jié)的動(dòng)作得以在舞蹈中體現(xiàn)。第四，以幼兒生活為支持，做好趣味動(dòng)作的引入，現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展背景下，各個(gè)小視頻平臺(tái)展示出更多幼兒生活片段，其中也包含到很多有趣的動(dòng)作和故事，教師就可以讓學(xué)生在觀看小視頻時(shí)注重對(duì)幼兒生活的積累，將其中有意思的內(nèi)容和動(dòng)作融入自己所編創(chuàng)的舞蹈之中。但在選擇趣味性動(dòng)作時(shí)，也要提醒學(xué)生注意動(dòng)作與舞蹈結(jié)構(gòu)和舞蹈主題的匹配程度。

（三）融入舞蹈情節(jié)，完善舞蹈結(jié)構(gòu)

基于幼兒年齡特點(diǎn)，要想做好幼兒舞蹈編創(chuàng)，不僅需要做好動(dòng)作的選擇，更需要結(jié)合舞蹈結(jié)構(gòu)做好故事情節(jié)的編創(chuàng)?；诖?，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，首先，教師需要通過(guò)為學(xué)生呈現(xiàn)出案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈情節(jié)與舞蹈結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系以及不同舞蹈情節(jié)下，幼兒的舞蹈狀態(tài)，借此讓學(xué)生了解到舞蹈情節(jié)影響著幼兒對(duì)于舞蹈的感興趣程度以及最終的表演效果。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加注重舞蹈情節(jié)的設(shè)計(jì)。其次，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)時(shí)，需要為學(xué)生講解如何設(shè)計(jì)舞蹈情節(jié)。一方面，學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于生活，因此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)于生活故事的收集工作，與此同時(shí)要求學(xué)生能夠?qū)ι钋楣?jié)與故事進(jìn)行充分想象，拉進(jìn)學(xué)生與幼兒的距離。另一方面，幼兒舞蹈的編創(chuàng)最終需要與幼兒產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師就必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)不同舞蹈情節(jié)的感興趣程度，使得學(xué)生掌握舞蹈情節(jié)編創(chuàng)的切入點(diǎn)。再次，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈情節(jié)的引入目的是為了豐富舞蹈內(nèi)容、完善舞蹈結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中就必須讓學(xué)生從舞蹈結(jié)構(gòu)整體上進(jìn)行考慮，通過(guò)分析舞蹈情節(jié)的融入是否可以突出顯示主題、是否可以讓舞蹈結(jié)構(gòu)更為完善，來(lái)判斷出不同的舞蹈情節(jié)是否適合于該幼兒舞蹈。最后，為了讓學(xué)生所編創(chuàng)的舞蹈具有更強(qiáng)的整體性，可以讓學(xué)生從故事角度對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分析，若所有情節(jié)發(fā)展按照一條線(xiàn)路進(jìn)行，則說(shuō)明故事整體性更強(qiáng)。若學(xué)生無(wú)法將舞蹈情節(jié)串連在一個(gè)故事中，則說(shuō)明舞蹈情節(jié)不統(tǒng)一、不完整，此時(shí)需要進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)進(jìn)行這一教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)生具有更強(qiáng)的評(píng)判能力與審美能力，其后期進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)時(shí)，最終呈現(xiàn)效果會(huì)更加理想。

（四）搭配合理音樂(lè)，突出舞蹈風(fēng)格

幼兒舞蹈編創(chuàng)中最需要考慮到幼兒的情緒狀態(tài)，因此幼兒舞蹈不僅需要滿(mǎn)足結(jié)構(gòu)、形式、動(dòng)作、情節(jié)要求，也需要符合幼兒心理，因此，就需要讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)在幼兒舞蹈編創(chuàng)中運(yùn)用的重要性。一方面音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)幼兒積極性，活潑的音樂(lè)也會(huì)使幼兒活躍起來(lái)；另一方面，音樂(lè)也是舞蹈的靈魂，只有實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的融合，所呈現(xiàn)出的舞蹈才更具有活性，更加完整。

以舞蹈結(jié)構(gòu)進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)時(shí)，要想突出體現(xiàn)舞蹈風(fēng)格，就要做好音樂(lè)選擇工作。第一，選擇情緒明確的音樂(lè)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的聽(tīng)覺(jué)十分敏感，且他們思維處于初步發(fā)展階段，因此直觀感性更強(qiáng)，只有選擇情緒明確的音樂(lè)，其辨識(shí)度才會(huì)更高，幼兒受情緒的積極影響會(huì)更為明顯。第二，選擇與舞蹈主題及動(dòng)作相匹配的音樂(lè)，只有保證音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作十分契合，幼兒感官效果才會(huì)更強(qiáng)，其才能夠更快速準(zhǔn)確的記住不同音樂(lè)點(diǎn)時(shí)應(yīng)做出的動(dòng)作，提高幼兒舞蹈表演的流暢度。第三，保證舞蹈節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的適應(yīng)情況。為了讓學(xué)生具有更強(qiáng)的幼兒舞蹈編創(chuàng)能力，降低后期配樂(lè)的難度，在教學(xué)中最好能夠讓學(xué)生先選擇出適合幼兒的音樂(lè)庫(kù)，后期在完成舞蹈內(nèi)容編創(chuàng)后，選擇出情緒相適合的音樂(lè)。最終結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏與動(dòng)作節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與改編。為了讓學(xué)生掌握音樂(lè)搭配技巧，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，做好學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)工作，促使學(xué)生具有更強(qiáng)的幼兒舞蹈編創(chuàng)能力。

四、總結(jié)

總而言之，要想讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)需求，做好舞蹈教學(xué)工作，就必須讓學(xué)前教育學(xué)生可以從舞蹈結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過(guò)做好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、舞蹈情節(jié)的完善與舞蹈風(fēng)格的確定，最終使舞蹈編創(chuàng)更符合幼兒身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為幼兒發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。