地方本科高校大學(xué)體育課程教學(xué)模式探析

吳靜海 漢江師范學(xué)院 體育學(xué)院

全球新冠肺炎疫情持續(xù)肆虐，面對(duì)突如其來的疫情，人們對(duì)健康有了新的認(rèn)識(shí)，更加注重身體鍛煉，全民健身成為新的潮流，線上教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生，加快了普及的速度。然而，在5G時(shí)代背景下，大學(xué)生的體質(zhì)卻不容樂觀。2021年4月，教育部針對(duì)一份關(guān)于115余萬在校學(xué)生體質(zhì)健康的抽查復(fù)核數(shù)據(jù)顯示，截至2020年，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康不及格率為小學(xué)生6.5%，高中生11.8%，而大學(xué)生為30%。如何提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的參與度，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，成為地方本科高校亟須解決的問題。大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式是一種解決當(dāng)今問題的有效探索，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、大學(xué)體育俱樂部模式發(fā)展的思路和特點(diǎn)

（一）大學(xué)體育俱樂部模式發(fā)展的思路

大學(xué)體育俱樂部隸屬于體育部或體育學(xué)院，與公體教研室同時(shí)存在，兩者互相補(bǔ)充，大學(xué)體育俱樂部采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的技能水平進(jìn)行區(qū)分，因材施教，開展不同的教學(xué)內(nèi)容，目的是為了使每名學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)得到提高，避免“一刀切”的方式，造成學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，出現(xiàn)“愛體育不愛體育課”的情況；另外，采取“教會(huì)、勤練、常賽”的方式，不同基礎(chǔ)以不同的小組開展教學(xué)比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

（二）大學(xué)體育俱樂部模式的特點(diǎn)

大學(xué)體育俱樂部模式的特點(diǎn)主要分為兩個(gè)方面，首先，具有全面性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，這種模式對(duì)于地方本科院校來說是一種突破，可以面對(duì)全體學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)；其次，以學(xué)生為中心，因材施教，符合最近發(fā)展區(qū)理論。

二、實(shí)施大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式的意義

（一）大學(xué)體育俱樂部模式是高校體育改革的需要

近些年，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，全面改革學(xué)校體育，提升教學(xué)效果，提高學(xué)生身體素質(zhì)。2016年頒布了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，就推動(dòng)學(xué)校體育改革發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)校體育工作作出全面部署[1]。2020年頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育和體育工作的意見》，意見指出：開齊開足上好體育課，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校體育課程開設(shè)剛性要求，不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時(shí)，豐富課程內(nèi)容；高等教育階段學(xué)校要將體育納入人才培養(yǎng)方案，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)、修滿體育學(xué)分方可畢業(yè)[2]。俱樂部模式與傳統(tǒng)的“選課型”模式相比，具有更多優(yōu)勢(shì)，更適合學(xué)校體育的長(zhǎng)久發(fā)展。

（二）豐富了校園文化內(nèi)涵

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，在學(xué)生的日常生活中具有不可替代的作用，而大學(xué)體育俱樂部則是校園體育文化中不可或缺的分支，在現(xiàn)在和未來都有重要意義。大學(xué)體育俱樂部不僅豐富了校園體育文化內(nèi)涵，而且提高了學(xué)生鍛煉的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和學(xué)校的精神文明建設(shè)，對(duì)抵制校外和網(wǎng)上不良行為具有一定作用。

（三）調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性

大學(xué)體育俱樂部模式要求體育教師必須具有較高的理論水平和技能水平，積極參與到課堂之中，因地制宜，因材施教，對(duì)教師的要求提升到一個(gè)新的高度。此外，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是衡量教師教學(xué)的重要手段。新的教學(xué)模式無疑給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)，打破傳統(tǒng)的思維模式，促使體育教師不斷提高專項(xiàng)技能水平，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

三、影響大學(xué)體育俱樂部模式在地方本科院校開展的主要因素

（一）硬件設(shè)施不完善，教學(xué)無法順利開展

大學(xué)體育俱樂部模式在地方本科院校開展面臨著諸多問題，首先，體育場(chǎng)館不足，各種運(yùn)動(dòng)器材受到限制，教學(xué)場(chǎng)所無法滿足正常教學(xué)使用，硬件設(shè)施的不足，很大程度上影響了學(xué)生鍛煉的熱情。傳統(tǒng)的訓(xùn)練設(shè)施無法滿足新時(shí)代學(xué)生的需要，亟須改善場(chǎng)館和訓(xùn)練器械。

（二）師資問題，需要專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)

新的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢(shì)，可以兼顧到更多的學(xué)生，提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極投入到體育鍛煉中。然而，這種教學(xué)模式給教師增加了更多的工作量，師資問題逐漸凸顯出來，需要加大師資培訓(xùn)，需要更多的專業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)。

（三）教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不易把握

大學(xué)體育俱樂部模式教學(xué)面臨教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)選擇的難題。實(shí)踐體育課程包括了技能訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)和比賽三個(gè)模塊，如何處理好三者之間的關(guān)系，直接影響著學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。但是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，存在著諸多困難，例如：如何處理娛樂性和競(jìng)技性的關(guān)系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有娛樂性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂學(xué)習(xí)的樂趣，如果把握不好這個(gè)尺度，會(huì)導(dǎo)致課堂缺乏競(jìng)技性，降低體育育人的功能；另外，如何處理好理論學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系，也是影響學(xué)生體育素養(yǎng)提高的重要因素，只注重理論學(xué)習(xí)，會(huì)脫離體育的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉不夠；只側(cè)重運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，缺乏全面的理論指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)缺乏理論依據(jù)，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。

（四）缺乏完善的課程體系

課程是教學(xué)的重要組成部分，大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式離不開課程化，強(qiáng)化人才根基，需要以課程為支點(diǎn)，打造完整的課程體系。在部分實(shí)行大學(xué)體育俱樂部模式的高校，課程還是照搬以前的教學(xué)模式，缺乏系統(tǒng)的課程體系，教師在教授過程中沒有方向感和全局觀。如何發(fā)揮俱樂部模式的優(yōu)勢(shì)，需要改善原有的課程體系，進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代學(xué)校體育的發(fā)展。

（五）考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

在地方本科院校實(shí)施大學(xué)體育俱樂部模式，是新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展的要求。這就需要借鑒已實(shí)施這種模式學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取其精華，去其糟粕。在部分學(xué)校已實(shí)施了俱樂部模式，在開展的前期，吸引了大量學(xué)生，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，學(xué)生的體育素養(yǎng)也得到了提升。但在后期，考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，仍然采用舊的評(píng)價(jià)模式，只對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行考核，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的潛能得不到有效的發(fā)揮?？己嗽u(píng)價(jià)分為兩部分，第一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)價(jià)；第二，對(duì)教師教授情況的考核評(píng)價(jià)。缺乏科學(xué)的考核機(jī)制體系，不利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，不利于發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能，長(zhǎng)期勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、推動(dòng)地方本科高校大學(xué)體育課程教學(xué)改革的有效策略

（一）加大資金投入，加快學(xué)校健身器材配置和多功能場(chǎng)地建設(shè)

體育場(chǎng)所是開展體育教學(xué)，課外體育活動(dòng)和課余體育鍛煉的重要保證，但是，在地方本科高校場(chǎng)館緊缺，設(shè)施不足，是影響學(xué)生發(fā)展的一大障礙。政府應(yīng)加大政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)社會(huì)和學(xué)?；ハ鄮头?；學(xué)校應(yīng)加大資金投入，合理改善場(chǎng)館和器材配置，建設(shè)一些多功能場(chǎng)地，發(fā)展特色項(xiàng)目，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)和掌握1-2項(xiàng)專項(xiàng)技能，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)打下基礎(chǔ)。

（二）鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的要求逐漸提高。教師是課程的執(zhí)行者，教師的水平直接關(guān)系到每位學(xué)生的切身利益。所以，為貫徹課程改革的方針，推動(dòng)地方本科高校大學(xué)體育的發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力迫在眉睫。教育主管部門應(yīng)加大體育教師培訓(xùn)力度，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的地方本科院校。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師在職提高學(xué)歷，在培訓(xùn)資金方面加大傾斜力度，促進(jìn)教師發(fā)展，激活整體活力。

（三）以學(xué)生為中心，處理好教學(xué)內(nèi)容各要素之間的關(guān)系

學(xué)校教育的發(fā)展要以學(xué)生為中心，教學(xué)內(nèi)容各要素之間關(guān)系，要根據(jù)教授學(xué)生的特點(diǎn)來確定，要以社會(huì)發(fā)展的需要為導(dǎo)向，合理安排三者之間的比重，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（四）構(gòu)建完善的“一體化”課程體系

教育的最終目的是為了讓學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展，體育課程在大學(xué)體育中占有重要的地位，如何提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣至關(guān)重要。構(gòu)建完善的“一體化”體育課程體系，要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育和身心健康發(fā)展需求為邏輯主線，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，從基礎(chǔ)、提高和拓展三個(gè)面，確立各個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要統(tǒng)籌規(guī)劃，做好單元計(jì)劃和教案撰寫，在“一體化”課程體系的引領(lǐng)下，發(fā)揮大學(xué)科的領(lǐng)航作用。

（五）制定科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

大學(xué)體育俱樂部模式的實(shí)施對(duì)學(xué)校考核評(píng)價(jià)機(jī)制提出了新的要求，要制定科學(xué)的、人性化的考核機(jī)制，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，需要從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行。首先，對(duì)于受教育者的考核，既要有課堂表現(xiàn)的考核，也要兼顧到成績(jī)量化的表現(xiàn)，盡可能從多方面、多角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其次，對(duì)于教育者的考核，要遵循公平、公正、公開的原則，從多角度去量化評(píng)價(jià)，減少同行評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的比例，制定一套完整的考核流程，設(shè)定合理的考核內(nèi)容，采用科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式。