高校英語(yǔ)教學(xué)中課程思政教育的滲透

顧慧萍

(臨沂大學(xué)，山東 臨沂 276000)

一、引言

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，獲取信息的途徑是多種多樣的。學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，了解各種新聞，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，拓寬自身視野。學(xué)生在步入大學(xué)生活前，由于受應(yīng)試教育的限制，自身的思想體系還不夠成熟，大學(xué)階段是其思想及觀念體系建立的關(guān)鍵時(shí)期。所以，高等院校要充分利用課程教學(xué)時(shí)機(jī)，找到合適的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育工作，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重價(jià)值引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想理念，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

二、課程思政概述

(一)課程思政介紹

“課程思政”是一種新的教育教學(xué)理念，這種教學(xué)理念也是課程德育，是指學(xué)校在開(kāi)展各種教學(xué)課程以及教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把課程當(dāng)作載體，將立德樹(shù)人作為原則，充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中蘊(yùn)藏的德育元素，把課程教授和德育教育充分結(jié)合起來(lái)，將德育教育滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。這說(shuō)明高等院校在開(kāi)展思政教育時(shí)，不僅僅需要思政課程教師不斷努力，而且還需要其他所有課程教師的共同努力。

“課程思政”一方面是一種新穎的教學(xué)理念，說(shuō)明任何一門課程的首要教學(xué)任務(wù)都是立德樹(shù)人；另一方面還是一種思維方法，這并不代表需要把所有課程當(dāng)作思政課程進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也不是用德育教育替代專業(yè)教育，而是要在教學(xué)中發(fā)揮每門課程的德育功能，借助德育教育的思維，挖掘和提煉出課程中隱藏的相關(guān)元素，把它變成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加生動(dòng)和具體，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

(二)高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透課程思政教育的必要性

1.提高高等院校學(xué)生的政治素質(zhì)

對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，高等院校學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。在對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，一方面需要傳授專業(yè)知識(shí)，另一方面還需要加強(qiáng)政治素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的各項(xiàng)需求。大學(xué)教育階段，英語(yǔ)屬于必修課程，占據(jù)著較多的課時(shí)和學(xué)分，影響著中西方文化的交流。針對(duì)這種情況，教學(xué)中滲透課程思政教育十分重要。在對(duì)學(xué)生滲透課程思政教育的過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念，在豐富的文化交流中保持頭腦的清醒，積極學(xué)習(xí)和借鑒西方文化中的優(yōu)秀成果，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)高等院校英語(yǔ)教育改革

受全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響，高等院校英語(yǔ)課程教學(xué)面臨較大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。在高等院校英語(yǔ)課程教學(xué)中，通過(guò)滲透課程思政教育能夠積極優(yōu)化以往的教學(xué)方式，把思政教育內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)充分融合到一起，完善英語(yǔ)課程教學(xué)資源，促進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué)的改革，順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)滲透課程思政教育存在的問(wèn)題

英語(yǔ)是大學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，這門課程不僅是高等院校教育體系的基礎(chǔ)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的必修課程。英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生將其中隱藏的文化進(jìn)行深層次理解，提高學(xué)生的專業(yè)水平以及文化素養(yǎng)。從現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，課程思政教育的落實(shí)還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

(一)英語(yǔ)教師缺乏思想政治意識(shí)

相比其他學(xué)段，大學(xué)英語(yǔ)課程具有較強(qiáng)的獨(dú)立性與特殊性。在高等院校，許多英語(yǔ)教師具有海外教育背景。有些英語(yǔ)教師因?yàn)槌Ｄ暝诤Ｍ饬魧W(xué)，對(duì)于其他國(guó)家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等比較了解，卻對(duì)國(guó)內(nèi)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，不僅對(duì)于我國(guó)的方針政策等不夠了解，甚至存在言行失范，這些教師無(wú)法為學(xué)生起到表率作用，相應(yīng)地，學(xué)生也無(wú)法接受有效的思想政治教育。也有些英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，只重視傳授專業(yè)知識(shí)，不關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，忽視對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，因而無(wú)法融入思政理念。還有些教師為了使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，使用碎片化的手段解釋我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，甚至使用娛樂(lè)化的手段解釋我國(guó)嚴(yán)肅的歷史事件，無(wú)法幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。

(二)英語(yǔ)教材中缺乏思想政治教育內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校英語(yǔ)教材中涉及西方國(guó)家的風(fēng)俗、生活、教育等方面的內(nèi)容比較多，但是有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容卻相對(duì)比較少，即使涉及部分內(nèi)容也缺乏一定的規(guī)范性和適用性。學(xué)生大部分時(shí)間里接受的是西方文化，不可避免地影響其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立。部分教材內(nèi)容中，過(guò)于重視其他國(guó)家的文化，盲目崇拜外來(lái)文化，這就自然地削弱了學(xué)生自身對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同，嚴(yán)重影響我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)展。

(三)學(xué)生過(guò)于重視專業(yè)知識(shí)

在大學(xué)階段的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生特別重視英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及考試分?jǐn)?shù)的提高，他們重視熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，重視以英語(yǔ)為母語(yǔ)的西方國(guó)家的文化、風(fēng)俗和民情等內(nèi)容。同時(shí)不斷審視自身是否可以靈活掌握并運(yùn)用，往往會(huì)忽視學(xué)習(xí)知識(shí)中蘊(yùn)藏的深層文化，不能將思政理念和英語(yǔ)學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成良好的價(jià)值觀念，不能成為我國(guó)急需的社會(huì)主義建設(shè)人才。

(四)教學(xué)手段單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化時(shí)代，教學(xué)手段發(fā)生了一系列變化，英語(yǔ)教師不需要再以大量板書(shū)的方式作為講解知識(shí)的主要教學(xué)手段，取而代之的是多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。但是目前部分英語(yǔ)教師主要是采取宣讀課件的方式進(jìn)行授課，每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生尚能夠跟隨英語(yǔ)教師的步伐聽(tīng)講，但是一段時(shí)間后，就會(huì)出現(xiàn)走神、玩手機(jī)等現(xiàn)象。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味無(wú)趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響課堂學(xué)習(xí)效率。

四、高校英語(yǔ)教學(xué)中課程思政教育的滲透策略

(一)強(qiáng)化教師思想政治意識(shí)

受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，教師已經(jīng)不僅僅是掌握知識(shí)的傳導(dǎo)者，而且還是需要承擔(dān)責(zé)任以及需要面對(duì)挑戰(zhàn)的實(shí)行者，是課堂教學(xué)中和學(xué)生共同探求知識(shí)，需要積極學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的“園丁”?！敖逃邞?yīng)該先受教育”，高校教師應(yīng)該具備豐富的知識(shí)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和優(yōu)秀的思想素養(yǎng)，為學(xué)生滲透優(yōu)秀的思想教育打下良好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)確傳授知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。教學(xué)之余，要積極通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與思政教學(xué)的聯(lián)系，更好地為學(xué)生滲透思政教育。

(二)挖掘教材內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治教育

高校英語(yǔ)教學(xué)一方面是為學(xué)生傳授知識(shí)，另一方面是傳授教育理念。英語(yǔ)教師要充分挖掘教材中有關(guān)課程思政教育的內(nèi)容，把思政內(nèi)容和教材學(xué)習(xí)內(nèi)容充分融合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，優(yōu)化自身的思想行為，最終養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)階段，高等院校英語(yǔ)課堂教學(xué)主要內(nèi)容為語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等基本知識(shí)，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景方面的傳授，啟發(fā)學(xué)生積極借鑒西方文化中的優(yōu)點(diǎn)，摒棄其不足之處。

(三)將英語(yǔ)教學(xué)與思政教育相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以在不同的教學(xué)內(nèi)容中找到各種思想教育載體，使英語(yǔ)課程的課程思政教育價(jià)值得到充分發(fā)揮，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師也可以結(jié)合日常生活開(kāi)展教學(xué)，借助于各種細(xì)節(jié)展示對(duì)應(yīng)的思想教育內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)與思政教育的各項(xiàng)內(nèi)容相融合。做到在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生在思政德育方面的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滲透課程思政教育

在信息化時(shí)代的背景下，各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)逐漸涌現(xiàn)，QQ、微信、微博等各種各樣的多媒體軟件層出不窮。英語(yǔ)教師要正確運(yùn)用交流工具，讓學(xué)生能夠在方寸之間，了解和感受外面的世界，充分發(fā)揮出第三課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的價(jià)值以及育人功能。充分利用課程思政教育的元素，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中。一方面能夠強(qiáng)化學(xué)生自身的文化自信，另一方面還能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，關(guān)注國(guó)內(nèi)以及國(guó)外發(fā)生的重大事件，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化自身的政治文化素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展課程思政教育，是國(guó)家和社會(huì)賦予高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。在具體教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)歷史責(zé)任，把高校英語(yǔ)課程當(dāng)作滲透課程思政教育的載體，把傳授英語(yǔ)知識(shí)和進(jìn)行思政教育充分結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行全員、全角度、全方位的滲透思政教育，滿足學(xué)生德、智、體、美等各方面發(fā)展的相關(guān)需求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念以及道德素養(yǎng)，使其自身的道德水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)課程教學(xué)滲透課程思政教育的目標(biāo)。