讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開(kāi)花結(jié)果”
——芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育

賴家斌

(江西省吉安市萬(wàn)安縣窯頭中心小學(xué) 江西 萬(wàn)安 343809)

前言

德育是基于素質(zhì)教育的深層內(nèi)涵。如今已經(jīng)將德育納入教育大綱，可以看出來(lái)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和德育同樣重要。老師們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該將兩方面結(jié)合起來(lái)，不應(yīng)該只看重一方面。小學(xué)數(shù)學(xué)老師首先應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)“吃透”，再根據(jù)德育教學(xué)的重點(diǎn)，將兩者更好的融合在一起，重視德育的滲透。之所以現(xiàn)在這個(gè)階段就重視德育教學(xué)，是因?yàn)樾W(xué)時(shí)期是培養(yǎng)小學(xué)生們?nèi)宋乃刭|(zhì)的最佳階段，現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子們就像出生的效能一樣正在好好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，這個(gè)階段對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文將重點(diǎn)介紹如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開(kāi)花結(jié)果”。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

小學(xué)在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)世界所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以看到很多數(shù)學(xué)教師更多的關(guān)注到了知識(shí)的講解，對(duì)于德育工作滲透開(kāi)展的力度不充足，因此在當(dāng)下首先需要關(guān)注的就是實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中德育教育的缺失，那么針對(duì)這方面的問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析把握。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注教材當(dāng)中的德育培養(yǎng)因素，也就是說(shuō)沒(méi)有通過(guò)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育，小學(xué)數(shù)學(xué)的課本當(dāng)中本身就涵蓋了很多關(guān)于德育的因素，比如說(shuō)在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍╆P(guān)于德育的教育因素，在講解關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之后，就可以穿插相關(guān)的內(nèi)容。教師需要讓學(xué)生自主的進(jìn)行問(wèn)題的選擇，根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容作出做出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的能力來(lái)說(shuō)，是一種很好的培養(yǎng)方式和有效的手段，能夠真正的滿足在當(dāng)下德育教育的根本需求。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師根本達(dá)不到這一要求，做不到這一點(diǎn)，更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)心的是學(xué)生當(dāng)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，并且增加的小升初考試，也給畢業(yè)年級(jí)的教師帶來(lái)了很大的壓力，因此在之后所開(kāi)展的大量教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，更需要努力的對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓他們明確展開(kāi)德育教育工作的重要程度，并且還需要將課本作為重要的材料基礎(chǔ)，充分的挖掘出在課本當(dāng)中所涵蓋的一些德育因素。

德育教育的工作內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容兩者之間的關(guān)聯(lián)性不足，緊密性不強(qiáng)，還有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然在不斷的推進(jìn)改革，但是也會(huì)受到外界因素的影響。這些數(shù)學(xué)教師已經(jīng)關(guān)注到了德育培養(yǎng)工作的展開(kāi)，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，他們還是沒(méi)有做到位，這存在著很大的因素是因?yàn)樗麄儧](méi)有清晰的了解到德育和教學(xué)內(nèi)容兩者之間的具體聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，僅僅只是硬性的向?qū)W生交代一些關(guān)于德育的內(nèi)容，小學(xué)生因?yàn)樵谧陨磉@個(gè)階段年齡比較小，認(rèn)知能力不足，就會(huì)認(rèn)為老師說(shuō)的話只是一些題外話，沒(méi)有和內(nèi)容較大關(guān)系，或者是單純的將這些內(nèi)容作為思想方面的教育，這樣德育工作就真正的失去了數(shù)學(xué)課堂的依托，潛移默化之中也浪費(fèi)了更多的教育資源。因此在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注意實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，需要將德育工作和教學(xué)的內(nèi)容兩者聯(lián)系在一起。

在當(dāng)前德育教育工作應(yīng)用的評(píng)價(jià)機(jī)制，并不是科學(xué)的，存在著非常強(qiáng)烈的單一性和片面性，但是還有很多教師過(guò)于依賴這種評(píng)價(jià)方式，根據(jù)教學(xué)當(dāng)中涉及到的一些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看待學(xué)生，這樣德育培養(yǎng)工作中評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容就僅僅停留在表面，無(wú)法更正的深入到學(xué)生的心中，評(píng)價(jià)的結(jié)果過(guò)于簡(jiǎn)單，也不利于德育工作的進(jìn)一步展開(kāi)，小學(xué)數(shù)學(xué)根本無(wú)法實(shí)施相對(duì)應(yīng)的有效教育。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際所開(kāi)展的教學(xué)工作當(dāng)中，德育缺失的主要表現(xiàn)就在以上幾方面的內(nèi)容，需要數(shù)學(xué)教師對(duì)此提供更多的關(guān)注。同時(shí)數(shù)學(xué)教師還需要重視德育培養(yǎng)工作的展開(kāi)，根據(jù)當(dāng)下存在的主要問(wèn)題找到更加科學(xué)有效的解決措施，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)和德育培養(yǎng)兩者更加健康，更加順利全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.德育教育對(duì)小學(xué)生們的重要性

在社會(huì)主義制度的優(yōu)越性下，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。社會(huì)對(duì)于人才的要求更加精準(zhǔn)全面，要求人才們最好是全方面優(yōu)異，其中有兩個(gè)方面是當(dāng)下最為看重的：一是專業(yè)方面知識(shí)的精確掌握；二是德育方面指具備良好的素質(zhì)、可以緊跟時(shí)代的思想。這樣人才的培養(yǎng)更多還是要依靠于學(xué)校，在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)必要的專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)出同學(xué)們美好的品德。學(xué)校教育一定要以德育為基礎(chǔ)，特別是小學(xué)教育，作為同學(xué)們個(gè)體學(xué)習(xí)的第一階段，如果能夠積極將德育與學(xué)科教育相結(jié)合，就可以促進(jìn)同學(xué)們自身的成長(zhǎng)，甚至為同學(xué)們未來(lái)的社會(huì)、家庭等生活提供良好的基礎(chǔ)。

在新課程改革中提出的三維教學(xué)目標(biāo)相信絕大多數(shù)老師已經(jīng)看過(guò)了，它其中所指的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等便是學(xué)校開(kāi)展德育教育的目標(biāo)。但是在實(shí)踐教育過(guò)程中，傳統(tǒng)義務(wù)教育的影響力依舊很龐大，目前部分學(xué)校、家長(zhǎng)、老師依舊沒(méi)能改變過(guò)來(lái)的，辦學(xué)成果仍然是學(xué)校和教師的主要目標(biāo)，老師們更看重知識(shí)教學(xué)，而且許多教育結(jié)構(gòu)吸引招生的廣告也是關(guān)于這方面的例如“10天幫您的孩子提高30分”等之類的宣傳語(yǔ)，由此看出當(dāng)下還需要長(zhǎng)久的“作戰(zhàn)”才能挽救這樣的狀況。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師們一定要迅速的、積極的轉(zhuǎn)變自身局限的教育觀念，注重德育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思考模式，幫助其樹(shù)立健康的價(jià)值觀。

3.四步驟把德育融入教學(xué)中

3.1 深入探索數(shù)學(xué)教材中的德育要素。由于新課程持續(xù)深入的改革，老師們的教學(xué)被提出了更符合時(shí)代、更嚴(yán)格的要求，現(xiàn)在就連小學(xué)生們都知道過(guò)往的教學(xué)已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，既枯燥，又限制了同學(xué)們自身的發(fā)展。因此此時(shí)新時(shí)期的老師們更應(yīng)積極響應(yīng)教育改革、及快速改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，并在此基礎(chǔ)上積極參與教學(xué)活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造符合時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)條件。小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要深入探索課本中的德育因素，利用它完成教學(xué)。在此舉個(gè)例子：在小學(xué)數(shù)學(xué)部編版五年級(jí)上冊(cè)“位置”概念一節(jié)中，老師們可以自發(fā)設(shè)置一個(gè)排隊(duì)的場(chǎng)景如學(xué)生們一起排隊(duì)打疫苗，小張和小楊之間有三個(gè)人，小楊在小張前面，小張要提前走所以和小張換了位置，但是小張卻從后面重新排隊(duì)，這是他和小楊之間有多少人？在這個(gè)情景中不僅要了解整個(gè)的變化，引導(dǎo)同學(xué)們積極交流，還要讓其認(rèn)識(shí)到“位置”這個(gè)概念的含義，也需要把不可以插隊(duì)、要遵守規(guī)矩的德育觀念教授給同學(xué)們，這樣德育便和數(shù)學(xué)教學(xué)融入在一起。這樣的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用還有很多，老師們可以去探索一下。

3.2 老師自身的模范作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是神圣的，老師的一舉一動(dòng)都對(duì)他們影響很深，更是同學(xué)們模仿的對(duì)象。小學(xué)生們正處于品格養(yǎng)成的重要階段，如果從小學(xué)起就具有良好的道德素質(zhì)、思想觀念和價(jià)值觀等等，這對(duì)他們未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、步入社會(huì)等都有很大的影響。老師們應(yīng)該發(fā)揮模范作用，為同學(xué)們樹(shù)立良好的道德模范，對(duì)其產(chǎn)生無(wú)形的影響。首先從穿衣打扮上來(lái)說(shuō)衣服不可以太過(guò)隨意，大褲衩、背心盡量別穿，上課時(shí)要講普通話，禁止說(shuō)不文明的語(yǔ)言，不可以罵人，提高同學(xué)們的普通話水平；其次老師們要嚴(yán)格要求自己，特別是要輔助同學(xué)們學(xué)習(xí)和交流時(shí)，態(tài)度一定要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不可毛毛躁躁；最后一定要加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，老師不應(yīng)客氣或者過(guò)于嚴(yán)厲，和同學(xué)們是同樣平等的關(guān)系，沒(méi)有誰(shuí)尊誰(shuí)卑。

3.3 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)機(jī)制，將德育納入評(píng)價(jià)。有效的評(píng)價(jià)可以幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和諧發(fā)展，這不僅肯定了同學(xué)們學(xué)習(xí)成果，還可以使同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)。將德育納入評(píng)價(jià)可以給學(xué)生留下持久的印象，所以把德育納入評(píng)價(jià)是非常有必要的，但是這個(gè)過(guò)程里有些問(wèn)題是必須要注意的：一是正確理解孩子們，不要嚴(yán)格說(shuō)教，特別是對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，不要太苛刻，他們的年齡都過(guò)于小，還不具備完善的能力，不可以用嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，我們要做的是在事后分析其出現(xiàn)的問(wèn)題；二是對(duì)于被認(rèn)可的學(xué)生，我們必須確認(rèn)和肯定其的態(tài)度和行為。老師們一定要把同學(xué)們的心理健康發(fā)展放在首位，要以小學(xué)生的角度來(lái)對(duì)待他們。

3.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的正面的教育。大多數(shù)小學(xué)生各方面的發(fā)展都不太成熟，尤其是在處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)上，易受外界不好東西的影響。當(dāng)下社會(huì)因素特別容易影響小學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些不利的因素很容易使他們走上不歸路，更別說(shuō)當(dāng)下科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，同學(xué)們又經(jīng)常上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上不良誘因又非常多，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在課堂上講授知識(shí)時(shí)，一定要注意到這點(diǎn)，掌握小學(xué)生們的身心特點(diǎn)，積極地教育學(xué)生，關(guān)注他們。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)部編版五年級(jí)上冊(cè)“可能性”一節(jié)中，老師們便可以以網(wǎng)絡(luò)為例，進(jìn)行德育教學(xué)，給同學(xué)們介紹網(wǎng)絡(luò)上很可能會(huì)出現(xiàn)哪些不好的事件——被傳銷人員洗腦、被騙錢、被拐賣等等，引起同學(xué)們的警惕。這些知識(shí)點(diǎn)講解若是放在開(kāi)班會(huì)時(shí)，只有少部分同學(xué)才會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，但放在課堂上同學(xué)們就能深刻了解其重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.5 尋找數(shù)學(xué)教學(xué)同德育的結(jié)合點(diǎn)。雖然在當(dāng)前找到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中和德育滲透兩者存在的結(jié)合點(diǎn)有一定的挑戰(zhàn)，但是教師只要善于運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，利用開(kāi)放的思想觀念去思考教學(xué)的手段，還是可以找到很多具備實(shí)質(zhì)性的德育滲透數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法。

首先可以借助一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家的故事來(lái)展開(kāi)德育教育的滲透工作，在當(dāng)下所開(kāi)展的現(xiàn)代教育當(dāng)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，從多個(gè)方面多個(gè)角度對(duì)于學(xué)生的能力進(jìn)行提高，特別是在新課程不斷改革發(fā)展的背景下，教師應(yīng)該關(guān)注到對(duì)于學(xué)生所具備的學(xué)科素養(yǎng)這方面的有效教育。在小學(xué)教育的這一領(lǐng)域當(dāng)中，很多小學(xué)教師都認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑橄驅(qū)W生講解一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的小知識(shí)或者是小故事，這樣能夠適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和塑造，而這些存在的小的知識(shí)內(nèi)容可以為教師提供更多關(guān)于德育的教學(xué)因素。比如說(shuō)可以講解愛(ài)國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森的故事，這在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生所具備的愛(ài)國(guó)情懷，再比如說(shuō)也可以為學(xué)生講解關(guān)于祖沖之的故事，是讓學(xué)生了祖沖之精確計(jì)算圓周率的相關(guān)故事內(nèi)容，當(dāng)然講解這個(gè)故事的目的是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生所具備的堅(jiān)持不懈的探索精神和持之以恒的努力精神。

除此以外，還應(yīng)該注重在應(yīng)用題的題干當(dāng)中融入一些關(guān)于德育的元素，數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般情況下都需要在一定的場(chǎng)景下展開(kāi)，這可以帶給教師更多的發(fā)揮空間，讓教師在里面設(shè)定更多的條件和元素，支撐教師展開(kāi)德育工作。具體來(lái)分析，就是在對(duì)應(yīng)用題目進(jìn)行編制的時(shí)候，需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些德育方面的內(nèi)容和相關(guān)的元素，比如說(shuō)可以以孔融讓梨作為應(yīng)用題的背景，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生編制一道關(guān)于數(shù)學(xué)加減法的應(yīng)用題目，這樣一來(lái)不僅僅可以使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高，數(shù)學(xué)題目的趣味性得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，同時(shí)還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自己尊老愛(ài)幼的基本美德，和這一案例相似的題目，還有很多，教師還可以編制更多的應(yīng)用題。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，關(guān)鍵就是教師要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，這樣才可以提高課堂教育質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

把德育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要各方面進(jìn)行，一起付出努力，老師在其中是不可以缺失的，也就是說(shuō)，不要忽視小學(xué)數(shù)學(xué)老師的作用。老師們要發(fā)揮自身的模范作用，積極教育、鼓勵(lì)學(xué)生，把德育融入課堂學(xué)習(xí)里，實(shí)踐德育活動(dòng)。改變舊觀念，要明白學(xué)習(xí)的目的并不只是為了提高同學(xué)們的成績(jī)，還可以是為了培養(yǎng)同學(xué)們的自身綜合素質(zhì)，使其成為頂尖人才。