初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略

黃初發(fā)

(福建省莆田第十三中學(xué) 福建 莆田 351106)

學(xué)生對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)興趣不高，初中政治的教學(xué)效果較差是當(dāng)下教師開(kāi)展初中政治教學(xué)工作的現(xiàn)狀。出現(xiàn)這種情況的原因，不僅只與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力有關(guān)，與教師教學(xué)方法也存在非常緊密地聯(lián)系。并且由于社會(huì)對(duì)初中政治教學(xué)的重視程度普遍不高，導(dǎo)致政治教學(xué)工作的難度進(jìn)一步增強(qiáng)。所以為了保證初中政治教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，教師應(yīng)當(dāng)從多方面入手，深入分析當(dāng)下的教學(xué)模式進(jìn)而根據(jù)其中存在的問(wèn)題提出具有針對(duì)性的優(yōu)化方案，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

1.增強(qiáng)初中政治教學(xué)質(zhì)量的意義

初中政治教育是當(dāng)前在我國(guó)初中開(kāi)展思想教育工作的重要方式，其作為可以有效處理人與人之間關(guān)系、人與社會(huì)之間關(guān)系以及有效解決人的思想問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)我國(guó)整個(gè)教育體系都有非常重要的意義。所以有效提升初中政治教育質(zhì)量對(duì)保證促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。作為培養(yǎng)四有新人以及人文精神的主要方式，其對(duì)提升我國(guó)中學(xué)生的思想道德水平也具有非常重要的作用，因此提升教學(xué)質(zhì)量也就變得至關(guān)重要。通過(guò)高質(zhì)量開(kāi)展政治教學(xué)工作可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而幫助其有效樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好的道德品質(zhì)，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。無(wú)論從個(gè)人層面、學(xué)校層面還是國(guó)家層面，加強(qiáng)我國(guó)初中政治教育工作，提升初中政治教育水平對(duì)我國(guó)的發(fā)揮在那都具有重要意義[1]。

2.當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)政治教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。當(dāng)下開(kāi)展初中政治教學(xué)工作的過(guò)程中，教師普遍認(rèn)為政治這門(mén)科目不需要通過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在數(shù)、語(yǔ)、外等主科課程上投入更多精力也是理所當(dāng)然。對(duì)于政治這門(mén)科目來(lái)說(shuō)只要在考試之前將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及答題模式牢記即可。通過(guò)這種現(xiàn)象可以看出當(dāng)下開(kāi)展初中教育工作的工作人員對(duì)初中政治的重視程度嚴(yán)重不足，進(jìn)而導(dǎo)致教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中也只是對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地講解，并不會(huì)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展和延伸。這樣將直接導(dǎo)致政治課堂變得枯燥、無(wú)聊，進(jìn)而打消學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性，嚴(yán)重降低了初中政治的教學(xué)質(zhì)量，直接阻礙了初中政治教育的發(fā)展。

2.2 學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到凸顯。當(dāng)下在開(kāi)展你初中政治教學(xué)工作的過(guò)程中，很大一部分教師還是通過(guò)填鴨式教育的方法，將書(shū)本上的政治知識(shí)灌輸給學(xué)生，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視程度較差。這種教學(xué)理念是非常落后并且錯(cuò)誤的。隨著新課程改革的推進(jìn)，相應(yīng)教學(xué)理念也應(yīng)得到充分落實(shí)，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位是當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中必須要做到的，并且教師開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)也應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的身份。并且教師在開(kāi)展政治教學(xué)工作的過(guò)程中也不應(yīng)當(dāng)過(guò)分凸顯教材的重要性，雖然政治這門(mén)科目是以背誦為主，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)充分理解課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背。只有保證學(xué)生可以有效理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而為初中政治教育的提升提供保障。

2.3 開(kāi)展政治教學(xué)工作的方法存在誤區(qū)。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，相關(guān)教育理念的不斷落實(shí)，改革工作對(duì)當(dāng)下的教育方式切實(shí)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前許多教師為了有效適應(yīng)新的教育理念，都開(kāi)始對(duì)相關(guān)教育理念進(jìn)行深入研究，但是由于研究出現(xiàn)了偏差，進(jìn)而導(dǎo)致其教學(xué)方法出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如上文提到的教師應(yīng)當(dāng)在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分課堂上出現(xiàn)過(guò)分凸顯學(xué)生主體地位的現(xiàn)象，嚴(yán)重忽視的課本的實(shí)際意義。政治課堂上的部分思想對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)還是相對(duì)較難的，完全以學(xué)生為主體可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法有效理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的情況，直接降低了政治的教學(xué)質(zhì)量。并且部分教師還會(huì)為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展課堂上所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加入大量課外內(nèi)容，但是這種方式忽視了政治教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致初中政治教學(xué)質(zhì)量有所下降[2]。

2.4 教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)。由于政治教學(xué)工作是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，學(xué)校開(kāi)展政治教學(xué)工作也持續(xù)了很多年，因此部分傳統(tǒng)的教學(xué)理念到現(xiàn)在依舊影響著初中政治教育工作的開(kāi)展。例如上文提到的“填鴨式”教學(xué)方法的應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主體地位無(wú)法得到凸顯，相關(guān)知識(shí)學(xué)生也只能被動(dòng)地接受，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。并且初中政治教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，所以教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)無(wú)法有效對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，無(wú)法做到教學(xué)內(nèi)容可以與時(shí)俱進(jìn)以及體現(xiàn)政治教育的時(shí)效性。

3.初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略

3.1 提升對(duì)政治教學(xué)的重視程度。要想有效開(kāi)展政治教育工作，不斷提升政治教學(xué)的質(zhì)量，提升全體教育工作者對(duì)政治教學(xué)的重視程度是至關(guān)重要的。其中，教育工作者不僅僅包括教師，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)校的管理層，通過(guò)教師和校方共同提升對(duì)初中教育的重視程度，保證教育質(zhì)量可以有所提高。加強(qiáng)對(duì)政治教學(xué)的重視程度，并有效保證教師以積極的工作態(tài)度開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治教育工作的高質(zhì)量開(kāi)展。對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，可以采用聽(tīng)課的方式對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，進(jìn)而對(duì)政治教學(xué)質(zhì)量提供第二層保障。通過(guò)教師和校方共同開(kāi)展相關(guān)工作，進(jìn)而有效保證我國(guó)初中政治教育工作高質(zhì)量開(kāi)展[3]。

3.2 有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。為了有效落實(shí)新課程改革中提到的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的，通過(guò)豐富的授課形式，有效提升學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的思想道德水平。在工作過(guò)程中，豐富自身的政治知識(shí)儲(chǔ)備也是至關(guān)重要的，通過(guò)落實(shí)相關(guān)教育理念，有效轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)而開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中，將學(xué)生作為課堂上的主體，有效引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證其開(kāi)展其他科目的學(xué)習(xí)工作時(shí)可以更加簡(jiǎn)單。課堂上教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展，因?yàn)槲覈?guó)初中開(kāi)展思想教育工作主要以政治教育為主，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)有效防止消極思想對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。

在開(kāi)展政治教學(xué)工作的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)政治教育工作的有效開(kāi)展，進(jìn)而有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)以及世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使其具有正確的思想觀(guān)念，有效增強(qiáng)其對(duì)外界事物的判斷能力，對(duì)其健康成長(zhǎng)提供保障。

3.3 加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)工作的重要性是不言而喻的，所以加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)提升政治教育治理具有非常重要的作用。在學(xué)校，校方應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的自我提高起到監(jiān)督作用，使教師可以在學(xué)校積極擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高教學(xué)水平，保證初中政治教學(xué)工作高質(zhì)高效地開(kāi)展。在休息期間教師也應(yīng)當(dāng)注重自身綜合素質(zhì)的提升，例如在放寒暑假或者周末時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這一段時(shí)間來(lái)開(kāi)展政治教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，從而在總結(jié)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在假期有效彌補(bǔ)自身工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，保證自己的工作能力可以進(jìn)一步提升。

在開(kāi)展政治教育工作的過(guò)程中教師也應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在工作期間應(yīng)當(dāng)保證積極的工作態(tài)度，并且樹(shù)立相應(yīng)的榜樣意識(shí)，開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

為了體現(xiàn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)效性，校方還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的考核機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)而幫助教師可以切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并有效將其改正。對(duì)于考核成績(jī)較高的教師，校方應(yīng)當(dāng)給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以有效加強(qiáng)學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，還可以有效調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展政治教學(xué)工作的積極性，進(jìn)而有效保證政治教學(xué)工作的質(zhì)量。

3.4 落實(shí)分層教育的理念。分層教育其核心理念就是教師在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)因材施教，因材施教可保證學(xué)生可以更高效地開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)工作。例如，在開(kāi)展法律教學(xué)工作的過(guò)程中，教師就可以根據(jù)每位同學(xué)對(duì)法律的了解程度，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，保證每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到相應(yīng)的法律知識(shí)，有效提升學(xué)生的法律意識(shí)，使其未來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)可有效應(yīng)用法律手段。在確定完相應(yīng)的法律目標(biāo)之后，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生能力的不同針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，例如有的學(xué)生實(shí)踐能力較弱，鍛煉其實(shí)踐能力就應(yīng)當(dāng)是教師的工作重點(diǎn)；對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生教師就應(yīng)當(dāng)提前為其布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，有效強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分成教育理念的有效落實(shí)，因材施教，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，從根本上提升初中政治教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效提高學(xué)生的政治成績(jī)[4]。

3.5 有效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的形式。隨著新教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作的方式也變得越來(lái)越多樣，溝通式教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前有效提升教學(xué)質(zhì)量的方式之一。課堂上，教師和學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，進(jìn)而營(yíng)造輕松和諧教學(xué)氛圍，有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證政治學(xué)習(xí)工作可以更高效地開(kāi)展。在進(jìn)行溝通式教學(xué)的過(guò)程中，教師以平等的態(tài)度開(kāi)展相關(guān)的政治教學(xué)工作，可有效減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，進(jìn)而使學(xué)生可以充分發(fā)散其思維，有效培養(yǎng)其政治意識(shí)，積極思考相關(guān)政治問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的政治觀(guān)點(diǎn)。針對(duì)自己的疑惑，學(xué)生也積極向教師提出自己的疑問(wèn)，保證學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題可以有效解決。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)教師可有效改善課堂上嚴(yán)肅、枯燥的教學(xué)氛圍，保證學(xué)生可以更加輕松地開(kāi)展學(xué)習(xí)工作，有效促進(jìn)師生之間的交流，進(jìn)而幫助學(xué)生以更加積極的心態(tài)去開(kāi)展政治學(xué)習(xí)工作，而非在學(xué)習(xí)中背負(fù)巨大的學(xué)習(xí)壓力。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)起針對(duì)不同問(wèn)題的表達(dá)欲望，進(jìn)而有效提升初中政治的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升初中政治教育質(zhì)量對(duì)幫助我國(guó)初中生樹(shù)立正確的三觀(guān)，培養(yǎng)良好的思想品格具有重要意義，通過(guò)改變教師的教學(xué)理念，應(yīng)用新型的教學(xué)方式，進(jìn)而保證政治教學(xué)質(zhì)量有效提升。