如何使英語網課課堂更高效

張淑英

摘? ?要：教師要實現(xiàn)英語網課課堂的高效，就要吃透所教的教材，熟練掌握各個單元的教學目標以及教學重點、難點、考點;要善于分析掌握學生的學情 ，對學生堅持多監(jiān)督，多提問，多鼓勵，多關心 ;要科學地制作英語課件，熟練地應用釘釘各項功能;要進行時刻監(jiān)督和及時科學有效的評價。

關鍵詞：中學英語;網課;及時監(jiān)督;評價

中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）29-0023-03

2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了傳統(tǒng)的課堂教學模式?！巴Ｕn不停學”“居家上網課”擺在了廣大師生面前。居家上網課是一種師生時空分離、基于媒介的教育教學實踐，教師對學生抓不住摸不著，隔空喊話，很難注意到每位學生的即時反應。因此習慣了一個眼神就能掌控整個課堂的教師，在網課教學中狀況百出，課堂效率低下。如何使英語網課課堂更高效呢？經過這半年的摸索筆者談談心得。

一、教學內容切忌乏味、機械的知識羅列

常言道：工欲善其事，必先利其器。首先教師必須對教材爛熟于心，熟練掌握各個單元的教學目標以及教學重點、難點、考點。在線教學中教師呈現(xiàn)給學生的只有PPT，因此教師應該將課程內容與日常生活、學生興趣相結合。PPT制做要突出教學內容的趣味性、教學知識的完整性以及課堂內外習題的針對性、科學性。英語課堂涵蓋聽力、口語、閱讀、寫作各項技能。比如人教版八年級下冊Unit 1 Whats the matter？正好是學習使用、詢問和描述健康狀況的，筆者就搜集了一些有關新冠肺炎的單詞、句子和圖片展示在課件上，并設計成單詞填空游戲、問答題及書面表達，學生面對熟悉、感興趣的話題異?；钴S，學生紛紛在公屏上用剛學的句子寫出自己的句子。如：We should take our temperature.I must wear masks. Wash hands frequently.等。再比如學習Unit6和Unit8時，涉及到很多童話故事，筆者就給學生播放Cinderella，Robinson Crusoe， Alice in Wonderland等有英文對白、字幕的童話劇。同時預設若干問題，比如：根據(jù)情景猜出某個單詞的意思，并讓他們隨手記下一些生詞和有趣的句子，在公屏上敲出來，比一比看誰寫得多？平時最不愛學習的學生都搶著寫、搶著答，諸如：witch zombie vampire mummy 等單詞。這樣學生學英語的熱情高漲、課堂異?；钴S，最大限度吸引了學生學習的注意力，既練習了純正的英語聽力，又豐富了英語詞匯，簡單了解了一些英美文化，而且提高了學生的英語素養(yǎng)。教學過程中，為培養(yǎng)學生健全的人格，適時對他們滲透情感教育，比如學到An old man tried to move the mountains（愚公移山）時，讓學生理解“God helps those who help? themselves”（自助者，天必助之）這個道理。

另外，教師也要格外注重自己信息素養(yǎng)的提升，面對嶄新的網上授課方式，要與時俱進，抓緊一切時間學習釘釘直播教學，及時和年輕同事溝通交流增長經驗，熟悉釘釘教學的每項功能，教學過程中努力使英語教學目標、教學方法和釘釘?shù)男畔⒓夹g全面深度融合，增強自己運用釘釘各項功能分析問題、解決問題、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，保證更好地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢。

二、善于分析掌握學生的學情

善于觀察、善于思考、善于關注學生對什么感興趣，善于想辦法——平時組織課堂教學與網課的組織教學有很大的差別。網上授課既帶來了挑戰(zhàn)又是一次鍛煉的機會，如何組織課堂教學才能實現(xiàn)高效課堂？分析并充分掌握學情是基礎。為了便于組織管理學生、消除隔空喊話的弊端，筆者把班級學生大體分成四類：第一類，自制力強，不加油自轉，總是努力學習的;第二類，自制力一般，稍加督促學習成績尚可的;第三類，有家長陪同學習的;第四類，自制力差難以抵制游戲、小視頻、零食、睡覺等誘惑，又沒家長陪同監(jiān)督的。摸清學生情況后，給學生分組，每組都含四類學生，采取一幫一的小組合作形式。設計課堂教學時，要有目的性、有針對性、有梯度地分層設計一些問題、游戲、話題供學生練習。第一類學生回答有創(chuàng)新性的開放性問題，如：Write an article about the singer or writer.第四類同學多回答簡單的問題，同時針對第四類學生要堅持“四多”多監(jiān)督、多提問、多鼓勵、多關心，激發(fā)其榮譽感，提升他們的自信心。

三、時刻提醒與監(jiān)督

網課使教師和學生在空間上處于分離的狀態(tài)，教師要想了解學生的學習狀態(tài)首先必須借助于釘釘監(jiān)控系統(tǒng)的各項功能，如限時簽到、打卡、連麥互動、視頻會議等。而且居家上網課對學生來說不僅是學習方式的改變，面對可自由使用的網絡和手機，更是一種考驗，所以更需要旁人的提醒與鞭策。

因此利用學生管理學生，建立完善的監(jiān)督機制就很必要。各班建立英語作業(yè)群，每班兩個英語課代表是管理員，課代表負責小組長，組長負責組員，大約四到五人一組，每組算個小團隊。實行組內一幫一相互提醒、組外相互監(jiān)督，有情況向老師反映的機制。課堂上教師隨機點名、提問，被點名的學生必須五秒鐘內回應，否則記為開小差或早退。課下每個學生要把作業(yè)、筆記拍照發(fā)到英語作業(yè)群，并且筆記、作業(yè)的右上角必須要用碳素筆手寫標清日期、姓名，這樣就有效避免了學生轉發(fā)他人作業(yè)或一張作業(yè)多次重發(fā)的現(xiàn)象。另外，發(fā)背誦課文視頻（必須閉眼背誦或把課本放在胸前）、發(fā)默寫單詞（最好家長聽寫）視頻到英語群。每位組長負責統(tǒng)計、督促、檢查自己組員的作業(yè)、晨背、筆記等情況。課代表負責檢查組長、組長檢查組員，教師隨機抽查批改作業(yè)、背誦、聽寫。這樣分工明確責任到人，學生自己管理自己的模式既減輕了教師的管理壓力，又培養(yǎng)了學生的管理能力、團隊意識和責任心。

四、及時科學有效的評價

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“課堂是點燃求知欲和道德信念的第一顆火星?！比绾巫寣W生的注意力集中到我們掌控的這顆“火星”上來，及時有效科學的評價是非常必要的。

鑒于英語網課師生空間分離的特點，為了督促學生及時高效地完成學習任務，筆者將日常上課、作業(yè)、背誦、聽寫、筆記、考勤算入期末測評成績，實行積分考評制度?？荚u原則如下：1.不請假無故不上課的累計三次，期末考試成績直接記為零分。2.遲到、早退，上課時間不足或不能及時回應老師上課點名的每次記-1分。3.抄襲作業(yè)，不按時完成作業(yè)、背誦、默寫的每次記-1分。4.作業(yè)完成較好，書寫整齊，背誦流利，默寫認真的記為優(yōu)秀+1分。期末總成績=試卷分加考評分，上可超過一百，下可記為負分。學生稱之為“最殘酷又最有溫度的期末考評”。 每次上課，筆者把好中差學生的作業(yè)和背誦、默寫的照片放進同一張幻燈片里，表現(xiàn)好的學生點名表揚加分，作業(yè)完成較好的給個大笑臉或激勵性評語如：I like your work， Super work， You care...同時發(fā)到家長群，給學生及其家長點贊;對表現(xiàn)差的學生不點名批評。課堂練習題分層設計，爭取好中差學生都有機會表現(xiàn)自己。利用學生趨利避害及渴望表揚的心理激勵他們，激發(fā)其競爭意識，培養(yǎng)其自信心。始終秉持對優(yōu)秀的學生給予表揚、對落后的學生給予更多的鼓勵，讓每個學生積極向前，不讓每個學生掉隊。講課時做到吐字清晰、聲音洪亮、言簡意賅;看作業(yè)做到對每個學生認真負責，把學生的錯題一一找出來。學生為了期末有理想的成績、為了得到家長和同學的認可，學習勁頭十足，極大提高了作業(yè)質量、出勤率和課堂效率。

實踐證明，網上授課也有優(yōu)勢，每節(jié)課上完后，本節(jié)課的PPT或者word文檔、音頻、視頻等文件及課堂實錄可以回放，便于教師課后反思，進一步完善自己的網上教學，從而提高網課的課堂效率。而且一些學習能力差的學生通過看回放，可以把課堂上一時沒弄明白的難點、重點反復揣摩直至完全掌握?？傊?，經過一系列的努力，筆者英語網課的課堂效率明顯提高——期末網上測試及開學校后的摸底考試，學生們都取得了優(yōu)異的成績。

【責任編輯 李曉旭】