淺談農(nóng)村初中班主任管理工作策略

周軍艷

(廣西柳州市三江縣富祿中學(xué) 廣西 柳州 545514)

前言

農(nóng)村地區(qū)很多學(xué)生都屬于留守兒童，孩子們跟著沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)的爺爺奶奶一起生活，常年缺乏父母的管教，以至于這些孩子的德育任務(wù)全部落在了班主任教師的肩上。為了更好地開展初中階段的班級管理工作，教師應(yīng)當(dāng)采取一些有效的措施提高管理效率，加強(qiáng)德育在初中教學(xué)管理工作中的滲透。

1.強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識，引導(dǎo)學(xué)生自律約束自己

我國廣大農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的班級管理失調(diào)現(xiàn)象是非常普遍的，近年來，很多道德缺失的學(xué)生惡行都出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，以至于農(nóng)村地區(qū)初中班主任的教學(xué)管理工作越來越受到社會各界的密切關(guān)注。但是有時(shí)候班級內(nèi)部的學(xué)生太多，問題學(xué)生又消耗了班主任教師絕大部分精力，在實(shí)際的班級管理工作開展過程中教師也很難做到盡善盡美。為了幫助農(nóng)村初中班主任做好管理工作，筆者認(rèn)為可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識，讓學(xué)生盡可能的用班級紀(jì)律約束自己，引導(dǎo)學(xué)生不斷自律，達(dá)到班級自管理的效果。

例如：在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作開始之前，教師可以召開一場班級紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)大會讓全班學(xué)生務(wù)必參加，在大會上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)未來一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生需要密切注意的幾個(gè)問題。比如早上的到校時(shí)間，初中階段尤其是農(nóng)村地區(qū)，很多學(xué)生由于日常學(xué)習(xí)消耗體力過多，又比較貪玩睡眠時(shí)間不足，家住比較偏遠(yuǎn)等多種原因會頻繁出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。很多農(nóng)村中學(xué)的教師對這種現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，想要體恤學(xué)生，但是教師放松管理，也要保證學(xué)生具有基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)合理的到校時(shí)間，比如學(xué)校規(guī)定的到校時(shí)間是八點(diǎn)鐘，但是每天七點(diǎn)半班級大多數(shù)學(xué)生都能夠到校，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師就將七點(diǎn)半作為學(xué)生的到校時(shí)間。超過七點(diǎn)半一律算作遲到。提前半小時(shí)到校，進(jìn)行早讀，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，原本學(xué)生放學(xué)回家之后會玩游戲、看電視。但是在明確的紀(jì)律下，學(xué)生也會開始刻意調(diào)整個(gè)人的作息，用自律的學(xué)習(xí)態(tài)度約束自己。對于班主任教師而言，當(dāng)學(xué)生都能夠自發(fā)用班規(guī)班紀(jì)約束個(gè)人行為時(shí)，開展班級管理工作也就沒有那么困難了。

2.重視班會工作，加強(qiáng)日常班級工作管理

初中階段班會課一直是做好日常班級管理工作的重要場所，每周一次的班會課，教師可以圍繞過去一周教學(xué)工作中出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行總結(jié)，并且強(qiáng)調(diào)接下來一周學(xué)生需要重點(diǎn)注意的問題。對于班主任教師而言，班會課時(shí)間就是調(diào)整班級管理動(dòng)向的關(guān)鍵時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)把握住每一堂班會課，加強(qiáng)管理班級日常工作。

例如：在上一周的教學(xué)工作開展過程中，有兩名學(xué)生在校外參與了打架斗毆，教師需要在下一周的班會課上對這兩名同學(xué)提出嚴(yán)肅批評，并且再次強(qiáng)調(diào)班級的紀(jì)律，明確初中階段大家最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。不斷用知識武裝自己的頭腦，至于其他違反校規(guī)校紀(jì)的事情，不應(yīng)該想，也不應(yīng)該做。教師應(yīng)當(dāng)在班會課上責(zé)令這兩名同學(xué)寫檢查報(bào)告，并且認(rèn)真反悔自己的過失，下一周的班級管理工作中教師就可以重點(diǎn)抓班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生做好自我修正嚴(yán)格遵守紀(jì)律。無論是在學(xué)校內(nèi)部還是在學(xué)校外部，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做一名積極向上的優(yōu)秀中學(xué)生，用最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3.做好家訪工作，密切和學(xué)生之間的聯(lián)系

長期的教學(xué)工作開展過程中，班主任教師可能會發(fā)現(xiàn)，在我國某些農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生家長似乎并不是特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象尤其出現(xiàn)在較為愚昧落后的農(nóng)村地區(qū)。很多家長認(rèn)為送孩子去學(xué)校讀書，只是為了完成九年義務(wù)教育，之后學(xué)生可以直接去縣城打工賺錢貼補(bǔ)家用。這樣的教育理念顯然是不符合時(shí)代發(fā)展趨勢的。為了幫助家長轉(zhuǎn)變思維教師應(yīng)當(dāng)注意做好日常的家訪工作，不斷密切自己和學(xué)生以及學(xué)生家長之間的聯(lián)系，更好地立德樹人。

例如：班級內(nèi)部有一名學(xué)習(xí)成績非常出色的女同學(xué)，期末考試的時(shí)候取得了優(yōu)異的成績，教師就可以帶著獎(jiǎng)狀到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，觀察學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，談?wù)撜摵⒆拥慕逃龁栴}。在長期的家訪工作進(jìn)行過程中，班主任教師可能會發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生家長并不是特別在意學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，更加關(guān)心學(xué)生在畢業(yè)之后能夠找到一份怎樣的工作。教師可以把握住家長的這種心理，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在對孩子的教育多上心也是一種非常寶貴的投資。孩子的成績優(yōu)異，以后就可以考上好高中，考上好大學(xué)，未來就能夠找到更好的工作。教師將這種長線思維傳遞給學(xué)生家長，并且提醒學(xué)生從初中階段開始就要樹立遠(yuǎn)大理想，將來考上好大學(xué)，找到好工作，更好地參與社會競爭。在家訪的過程中，教師通過不斷強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的思想觀念，并且提醒學(xué)生好好學(xué)習(xí)，有利于掃清學(xué)生求學(xué)道路上的家庭障礙，幫助農(nóng)村教育工作更好地開展。

總結(jié)

目前，許多農(nóng)村學(xué)校教育管理機(jī)制還不太完善。初中班主任在開展教育管理工作時(shí)，會遇到不少難點(diǎn)。本文圍繞如何管理班級拉近與學(xué)生之間的距離，做好一名優(yōu)秀班主任，提出了一些有效的教學(xué)策略，希望能夠給相關(guān)人士帶來幫助。