拿什么吸引你我的學(xué)生
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建

王維堯

(寧夏中衛(wèi)市海原縣海城鎮(zhèn)中心小學(xué) 寧夏 海原 755200)

興趣會(huì)直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師積極構(gòu)建趣味課堂會(huì)激活學(xué)生的動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿好奇心和興趣，主動(dòng)完成數(shù)學(xué)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)，參與課堂中的學(xué)習(xí)互動(dòng)，為教師的重點(diǎn)知識(shí)講解做好鋪墊，同時(shí)改變教師在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中灌輸式的教學(xué)方法，簡(jiǎn)化學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生在課堂中形成興趣和能動(dòng)性，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.融入游戲，構(gòu)建趣味課堂

游戲是趣味課堂搭建的基礎(chǔ)。小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中喜歡游戲的趣味形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)教師為構(gòu)建趣味課堂可以融合游戲方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，趣味形式也會(huì)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的乏味性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在寓教于樂的氛圍中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成[1]。

例如：在“圓”知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師可以讓學(xué)生實(shí)際猜測(cè)不同圓形的運(yùn)動(dòng)軌跡長(zhǎng)度，展示大小不同的兩個(gè)圓形，讓學(xué)生思考兩圓形同時(shí)運(yùn)動(dòng)3圈，所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡哪個(gè)更長(zhǎng)？學(xué)生會(huì)在猜測(cè)式的課堂游戲中積極參與，當(dāng)學(xué)生給出不同答案時(shí)，教師要積極在記錄，隨后讓學(xué)生在課堂游戲中加以實(shí)驗(yàn)，親手制作大小不同的兩個(gè)圓形，滾動(dòng)相同的圈數(shù)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)軌跡，在游戲中驗(yàn)證教師的課堂提問。隨后，教師完成圓形相應(yīng)知識(shí)的講解，講解半徑、直徑、周長(zhǎng)，讓學(xué)生了解影響圓形周長(zhǎng)的主要影響因素，促進(jìn)學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在趣味課堂中提升學(xué)習(xí)成果。

2.融入實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建趣味課堂

實(shí)踐活動(dòng)的開展會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與形成完善的學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師可以通過實(shí)踐活動(dòng)的形式構(gòu)建趣味課堂，在實(shí)踐參與中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)建讓學(xué)生形成完善思維脈絡(luò)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)，體味數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓課堂教學(xué)更具趣味性、更具活力[2]。

例如：在“折線統(tǒng)計(jì)圖”的講解中，教師可以首先講解基礎(chǔ)知識(shí)，隨后依據(jù)不同內(nèi)容畫出相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖，隨后開展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)日常生活中超市相同物品不同季節(jié)的購買量制作折線統(tǒng)計(jì)圖，以雪糕為例，通過折線統(tǒng)計(jì)圖顯示雪糕在6、7、8月份會(huì)有較高的售賣量，在其他月份的售賣量相對(duì)較少，通過折線統(tǒng)計(jì)圖直觀顯示商品的售出情況，幫助日常生活中的不同領(lǐng)域解決問題，以此讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，通過時(shí)間問題的解決強(qiáng)化學(xué)生的信心，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)總體效果。

3.融入信息技術(shù)，構(gòu)建趣味課堂

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的運(yùn)用是構(gòu)建趣味課堂的首要前提。教師通過信息技術(shù)展示圖片、視頻，給予學(xué)生視覺沖擊，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，通過課堂教學(xué)方法構(gòu)建新穎的空間模式，讓學(xué)生在視頻、圖片的基礎(chǔ)上探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，讓學(xué)生增強(qiáng)積極性和熱情，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方向，提升學(xué)習(xí)效果[3]。

例如：在有關(guān)“負(fù)數(shù)”知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師可以為學(xué)生播放視頻，展示北方地區(qū)冬季的天氣預(yù)報(bào)，北方地區(qū)天氣預(yù)報(bào)中會(huì)呈現(xiàn)零上和零下的氣溫，因此用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示，隨即教師在視頻中引出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，講解相應(yīng)的知識(shí)，講解有關(guān)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握能力。隨后，讓學(xué)生以信息技術(shù)中的視頻展示探索負(fù)數(shù)在生活中的其他應(yīng)用領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在趣味性的課堂中掌握方式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體成效。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極在課堂教學(xué)中嘗試不同方法構(gòu)建趣味課堂，讓學(xué)生在趣味環(huán)境下主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，輔助教師對(duì)相應(yīng)知識(shí)的講解，讓學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)態(tài)和基本方向，掌握優(yōu)質(zhì)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在實(shí)際取得豐碩教學(xué)成效之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍需探索課堂教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂的其他策略收據(jù)，為學(xué)生提供更加和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，取得豐碩的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生終身數(shù)學(xué)探索意識(shí)的形成。